“问题式”教学模式在过程控制专业课程教学改革中的应用

"问题式"教学模式作为一种教育理论新思潮,将其恰当的引入枯燥而又难理解的过程控制专业课程建设和改革,必然有助于促进学生形成发散性思维和解决实际问题能力,同时丰富专业课教学方法。基于"过程检测技术"和"过程控制系统"课程,阐述了"问题式"教学模式在课程内容学习和教学方法的应用,同时探究了过程控制专业课程教学中应用"问题式"教学模式要注意的相关问题,展望了这种教学方法的应用效果。

应用型大学过程装备与控制工程专业校企合作 定制班人才培养模式研究

受地理条件、社会经济和办学水平影响,应用型大学在发展过程中存在人才培养和就业质量不高,就业压力增大等突出问题。以应用型大学过程装备与控制工程专业为例,从完善顶层设计入手,以社会和企业需求为导向,探索构建工程教育专业认证背景下的校企合作定制班人才培养模式,对提升过程装备与控制工程专业人才培养和就业质量、缓解就业压力具有十分重要的作用。

新工科背景下关于创新型人才培养的探索与思考——以过程装备与控制工程专业为例

新工科建设促进传统工科专业面向现代化技术的升级改造,也为新时期工程教育改革指明方向。过程装备与控制工程作为传统工科专业,在不断发展的新经济和新业态下,积极探索创新新人才培养道路,以满足制造业绿色化、智能化的产业转型需求。该文总结浙江工业大学过程装备与控制工程专业学科建设经验,从学科交叉、产教融合、成果导向三个方面进行介绍,与同类学校在新工科背景下进行学科建设交流与探索。

地方高等学校过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的探索

化学工业和装备制造业的发展需要科技和人才的创新,过程装备与控制工程专业学生创新能力的培养具有重要意义。本文分析了过程装备与控制工程专业学生创新能力的现状及制约因素,提出了让学生参与并完成创新活动的具体途径,通过全过程的跟踪和培养来锻炼学生的创新能力。

过程装备与控制工程专业课程体系改革初探

结合长江大学过程装备与控制工程专业发展现状,针对该专业"一体两翼"的人才培养模式,指出了该专业课程体系主要存在的问题,提出了课程体系改革的相关措施。

过程装备与控制工程专业教学改革的研究与实践

本文就过程装备与控制工程专业的课程、实验及实践等教学内容进行了较全面的改革和调整。具体做了5个方面的工作:1精简专业课,拓宽知识面;2改善教学手段,提高教学效果;3拓展实习途径,丰富实习内容;4加强业务学习,注重师资培养;5编写新教材,吸收新技术。

过程装备与控制工程专业学生创新能力培养的思考与实践

高校承担着为国家培养创新型人才的重任,培养学生的创新能力是高等院校教学改革的目的之一。过程装备与控制工程专业与化工有着密不可分的关系,是隶属于机械类的工科专业。本文从实际出发,对过程装备与控制工程专业创新人才的培养措施进行了探索和实践。

过程装备与控制工程专业英语课程内容与教学实践改革研究

本文针对专业英语课程内容和教学实践中存在的问题,结合专业改造以后课程体系的变化,指出了改革的关键问题,并对专业英语的课程内容和教学实践进行了探索和研究。

过程装备与控制工程专业学生跨文化交流能力培养探索

随着全球化进程的不断推进,培养大学生跨文化交流能力已经成为高校人才培养的重要任务。本文结合青岛科技大学过程装备与控制工程专业的改革实践,对跨文化人才培养模式进行了积极探索,构建了以培养英语综合应用能力和跨文化交流能力为目标的课程体系。教学实践取得了良好的效果,可为新时期本科生教学改革提供有益的借鉴。

基于OBE理念的过程装备与控制工程专业实践类课程体系探索

文章以OBE理念为基础,探索了过程装备与控制工程专业实践类课程体系,包括过程装备与控制工程专业实践类课程体系的认证要求,过程装备与控制工程专业实践类课程体系构成,过程装备与控制工程专业实践类课程体系运行策略。

对德国“双元制”教育的观察与思考——以过程装备与控制工程专业为例

德国"双元制"高等职业教育强调企业研发实践与专业知识相结合,这对于应用型人才培养具有重要的现实意义。文章通过对"双元制"德国高职教育的学生培养模式、课程设置、高校与企业双师制和以生为本的课程教学等方面的分析,将有助于国内过程装备与控制工程专业教学正确理解与借鉴德国"双元制"高职教育的特色与路径。

以建材机械为特色的过程装备与控制工程专业产学研合作人才培养模式 的实践

为了提高以建材机械为特色的过程装备与控制工程专业应用型本科人才培养质量,针对传统校企合作存在的不足之处,探讨以强化产学研合作和创新创业能力为目标的项目教学动态管理人才培养模式,实践内涵式发展,以期达到“建设一流应用型本科院校,培养一流人才”的战略目标。

工程化学在过程装备与控制工程专业的教改

针对过程装备与控制工程专业卓越班的工程特点和培养要求,对工程化学课程在教学目标与任务、课程内容体系、教学手段、考核方法等方面进行了改革和探索。在教学过程中,将科学前沿与课堂内容结合,注意激发学生学习兴趣,培养创新意识,收到了良好的教学效果。

过程装备与控制工程专业认识实习的探索与实践

介绍了过程装备与控制工程专业认识实习的实践教学过程,总结全过程的优点与不足。

大学生工程制图应用能力培养方法的探索与实践——以常州大学过程装备与控制工程专业为例

本文针对大学生工程制图课程中如何提高其工程实践能力进行了一系列探索和实践。从课程体系安排、教学手段、组织形式等方面进行了相应的教学改革,并取得了一定效果,为新型人才的培养提供了有效途径。

过程装备与控制工程专业中的《工程化学》教学

根据工程化学课程在过程装备与控制专业中的要求,结合专业特点,从教学方法上进行改革,在教学内容上进行精简和更新,更注重能力培养。同时改变教学模式,以培养和提高学生的自学和思维能力为主,注重激发学生的学习兴趣和信心,将科学前沿融入教学内容,培养创新意识,从而达到提高教学质量的目的。

过程装备与控制工程专业(建材装备方向)卓越工程师培养实践与研究

盐城工学院过程装备与控制工程专业(建材装备方向)历经30多年探索,已形成以建材装备为特色的卓越工程师培养模式。毕业前数月即达到协议就业率100%,且主要面向建材行业大型央企与外资企业,持续保持供不应求。

关于过程装备与控制工程专业物理化学课程教学方法的探讨

新疆是我国重要的石油化工、能源化工基地,急需大量的过程装备与控制工程专业人才。物理化学作为过程装备与控制工程专业的一门重要的专业基础课程,如何提高过程装备与控制工程专业学生的教学质量是物理化学教学中的重要课题。笔者根据多年教学经验总结了一些物理化学教学的体会和心得,提出了一些探讨性的建议和方法。

过程装备与控制工程专业决定毕业设计拟题方向的因素

毕业设计是本科教学中非常重要的实践性环节。根据毕业设计选题的要求,介绍了一般决定教师确定毕业设计题目的因素,对毕业设计教学具有一定的帮助。

工匠精神视野下的过程装备与控制工程专业工程伦理教育实践

工匠精神视野下的过程装备与控制工程专业的工程伦理教育,不仅要求尽职尽责,更要发挥精益求精、持之以恒、不断创新的精神,在具体教学中还应在专业概论课程中开辟专题进行讲授和案例讨论。