基于核心素养的地理过程类知识教学策略

随着当前我国教育体制的改革,对于地理过程类知识的教学工作中需要结合核心素养的教学方法,这样能够提高整体地理教学的水平,加强学生对于教学中问题的发现分析和解决。而地理过程类知识是指地理事物和地理现象,随着时间的变化而发生改变的一些理念、规律等,同时也是地理学习中重要的组成部分,它贯穿于整个地理学科的学习。在实际的教学过程中,教师可以采取对应的教学方法,提高对地理过程类知识的掌握能力。

立足高考,探讨地理过程类知识的备考策略——以2022年高考全国文综甲、乙卷部分地理试题为例

地理过程类知识是高考评价体系中的“必备知识”之一,对该类知识的考查能够有效检验学生地理学科核心素养的发展水平。文章从情境创设、时空尺度、解题关键3个角度对2022年高考全国文综甲、乙卷部分地理试题进行分析,在质性归纳试题考查方向和解题关键的基础上,提出了3条备考策略。

基于核心素养的地理过程类知识教学策略

论述了地理过程类知识的分类及其在高中地理教材中的体现,在梳理教材的基础上分别从教学方法的选择、对地理过程的感知、学生主动参与和知识的应用等方面提出相应的教学策略。

“知识解构法”在中学生物学教学中的运用

主要描述了知识解构法的含意、在中学生物教与学中的使用方法以及知识解构法与知识分类、问题项目、学习能力、知识建构、学力考试和探究创新的关系。