以就业为导向的高职礼仪与沟通课程过程考核模式探索

本文论述高职礼仪与沟通课程过程考核的基本原则包括以能力为本位、注重学生综合素质、过程全程化考核、平时表现和实践能力相结合、个人习惯养成等,提出以就业为导向的高职礼仪与沟通课程过程考核内容分为平时表现考核和实践能力考核,包括校园礼仪模块、社会新人模块、一线员工模块、管理人员模块。

计算机网络组建课程过程考核模式的探索与实践

针对计算机网络组建课程的特点,探讨过程考核模式的设计思路和实施方案。通过工程思想的考核内容、四维考核维度、多元化的评价主体和多样化的考核形式设计激发学生学习积极性,增强学生的职业技能,提升教学质量。

独立学院写作课程过程性考核模式探索与实践

写作课程作为汉语言文学专业的基础课程之一,要紧跟教学改革步伐,改变传统教学和考核模式。因此,写作课程应转变传统考核思维,以过程性考核为标准,调整课程结构与内容,加强实践环节在课程考核中的比重,通过理论探索与实践操作,逐步实现写作课程教学和考核的改革,提升学生实际写作水平和就业竞争能力。

形势与政策课程全过程考核模式实践研究

考核作为高职院校形势与政策课程建设中重要的一环,目前存在考核方式较为单一、考试分值设置不合理、过于注重理论知识的考核而忽视对学生能力及情感价值观的培养、考核方式缺乏系统性等问题。经过不断实践和探索,宁夏财经职业技术学院探索出一套符合高职院校学生学情及教学实际的考核模式,即全过程考核模式,涵盖线上线下、课上课下,能够实现以考促教、以考促改、以考促学,使形势与政策课真正成为学生喜欢的思政课。

基于过程考核的物理化学课程教学改革

物理化学是一门理论性强、概念较抽象的专业基础必修课程,为了提高学生对物理化学课程的学习兴趣和课堂教学质量,文章提出一种基于过程考核的教学方法,优化教学内容和改革教学评价方式,提出相应的对策,取得了较好的教学效果。

基于OBE理念的教学模式及过程性考核模式探索——以“模拟电子技术”课程为例

基于OBE理念,文章根据“模拟电子技术”课程的特点,剖析了该课程的基础性、特殊性、复杂性,针对该课程的教学现状及学生学习的情况,探索成果导向的教学模式的改革。同时,考核作为教学过程中的一个重要的环节,能有效地了解教师的教学效果和掌握学生的学习质量,有助于反哺教学过程,有利于学生对知识的掌握和创新能力的提高。针对考核的情况,文章提出了过程性考核的模式。过程性考核贯穿整个的学习过程,考核模式的改革有助于培养学生在学习过程中的积极性,提高学生的自主学习能力、创新能力以及实践动手能力,学习效果得到很大的改善。

基于过程化考核等模式的高职高等数学教学改革

高职院校高等数学教学应当遵循“服务专业、够用为度”的原则,实现理论教学与实际应用的融合.本文分析了目前高职院校高等数学教学模式,提出了高职高等数学过程化考核模式的途径.

英语专业精读课程考核模式创新与实践——以吉林工程技术师范学院为例

英语专业精读也称为基础英语或综合英语,是一门重要的专业基础课程,也是一门综合英语技能课程。为了发挥这门课程的应有的教育功能,就十分有必要对本课程的考核方式进行改革,以便培养和提高学生综合运用英语的能力。改变传统的终结性考核模式为过程性考核模式和终结性考核模式相结合的综合性考核模式,避免学生不重视平时的学习积累而采取期末突击的方式来应对考试,只有这样才能培养和提高学生综合运用英语的能力。

基于实践能力培养的计算机网络课程教学模式探索

针对计算机网络教学中存在的问题,探索基于实践能力培养的教学模式,通过应用导向的教学设计,仿真与设备相结合的实践操作,多元化的网络学习手段以及全过程的考核模式等改革措施,促进了学生自主学习能力及创新实践能力的培养,为计算机网络课程的教学改革提供了可借鉴的经验。

水利工程专业图学课程教学模式与实践

针对传统水工CAD课程教学中教学对象的特征,以及教学中出现的教学内容、教学方法等方面出现的问题,将Auto CAD和3Ds max等绘图技术引入到课堂(实训)教学内容中,采用生活实例和水工建筑为作为实训对象,以实训对象为教学任务,教学考核紧紧围绕着教学任务,逐步探索"教学-过程考核"相融合的教学模式。实践证明:该教学模式可有效缓解教学内容多与课时量少的矛盾,明确软件操作的烦琐性与实用性的主次关系,理清生活实体模型与水工建筑物的关系,提高学生学习效率和学习兴趣,激发学生自主思考,增强学生图形的识图能力和空间想象力。

高校计算机基础研究型实验教学体系的构建与实施

以往的计算机基础实验教学模式已不适合计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学生的创新空间,不利于学生自学能力的培养、创新意识的形成和创新能力的提高,特别不利于因材施教.为此,我们构建了"三层次"研究型计算机基础实验教学体系,搭建了与之配套的1+Xi网络实验教学平台,实施了"过程+现场"的考核模式.

课程思政视域下道路工程检测技术课程教学

文章以道路工程检测技术课程为例,分析了课程教学中存在的问题,阐述了课程思政教学方案设计和过程性考核评价模式的构建,以提升教学效果和教学质量,为促进专业课课程思政教学改革提供参考。

桥梁结构设计课程改革探讨

借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。