全过程融入:流动人口的社会融入机制分析——以广州市三元里松柏岗社区为例

改革开放以来,大量的流动人口为推动我国城市经济的发展作出了重要贡献,但也给社会治理带来了诸多难题。其中,加快城市流动人口的社会融入,不仅是新型城镇化发展的客观要求,也是提高城市治理能力现代化水平的必由路径。聚焦流动人口社会融入过程中出现的难题,广州三元里松柏岗社区采用全过程融入的方式有序推进流动人口的社会融入,即党建顶层引领、社区组织中层嵌入和社区居民有序参与。对三元里松柏岗社区流动人口社会融入的经验总结有助于为我国流动人口的社区有效治理提供借鉴。

全过程融入：核心价值观社会认同的实践途径--“抗震救灾”对社会主义核心价值体系建设的启示

"抗震救灾"对我们研究社会主义核心价值体系社会认同具有重要的启示作用。把社会主义核心价值体系融入社会生活全过程,是人们对社会主义核心价值体系认同的必要支撑。"全过程融入"的要求是,必须在时间意义上一以贯之地融入,在内容和环节上全方位地融入,在效果意义上务求实效地融入。"全过程融入"的途径是,要充分认识其重要性和紧迫性,要实现社会主义核心价值体系在社会生活中的制度化,要构造科学的、符合人的成长规律的一体化分程教育体系,要建立健全以人为本的福利渗透系统。

中国文化融入大学英语教学过程的扎根理论研究

鉴于现有中国文化融入大学英语教学研究的分散性,运用扎根理论,构架了中国文化融入大学英语教学过程的理论模型,阐述其过程的构成要素及其联动关系。研究发现,在融入动机形成阶段,大学英语教师通过动机识别并在相应资源保障下促成其动机形成;在融入策略和融入路径形成阶段,大学英语教师针对融入路径中产生的困难制定相应策略,并在实践中检验路径和策略的适应性;融入结果阶段的形成则因融入路径与融入策略的正向发展呈现正向结果。上述发现为大学英语教师开展相关实践和研究提供借鉴。

人文关怀融入大学生思想政治教育过程的探析

文章从人文关怀这一视角出发具体阐释人文关怀的内涵及相关理论，总结现今大学生思想政治教育中存在的人文社会实践不足与价值取向失衡等一系列问题，从全过程探析人文关怀融入大学生思想政治教育的必要性和重要性，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的实践探索

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。加强对社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的实践探索，是增强和改进大学生思想政治教育的需要，是引领当代大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。

《人工智能导论》课程思政建设的研究与实践

《人工智能导论》是计算机相关专业重要的专业方向与特色模块课程之一。本课程坚持以立德树人为根本任务,积极融入课程思政弘扬社会主义核心价值观。通过《人工智能导论》课程思政建设的研究与实践,旨在帮助学生全面了解人工智能的基本概念、发展历程、技术原理和应用领域,同时培养学生的对人工智能前沿科学的兴趣爱好,民族自豪感和责任感;以及培养学生吃苦耐劳精神、敬业精神、学习能力、反思能力、以及团队协作与沟通等能力。同时,也引导学生思考人工智能的社会影响、伦理问题和人类价值观的保护。通过课程思政的建设与实施,取得了一些实质性的效果。根据课程评价与学生反馈,能够达到课程的价值目标。

核心价值观融入教育全过程的理论思考

新形势下,高校必须把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程。为此,一要充分认识核心价值观融入教育全过程的必要性,二要深刻领会核心价值观融入教育全过程的丰富内涵,三要严格落实核心价值观融入教育全过程的实践要求。

大数据与会计专业Python课程思政的实践与思考

课程思政全融入课堂教学是近年来高等教育的新要求,会计专业作为招生面广泛的高职专业,尤其在专业更名为大数据与会计之后,融入了诸如Python基础等诸多偏计算机专业的课程,如何在Python课程中既兼顾课程本身特色与要求,又恰到好处地融入思政要素,给会计专业教学提出了挑战。本文以衢州职业技术学院大数据与会计专业Python课程思政融入实践为例,以期为同行提供参照。

面向经管专业学生的《经济法律通论》课程思政实践

在面向经管专业学生开展《经济法律通论》课程思政时,我们遇到以下三个问题:一是如何打破传统学科间的隔离实现法学与经济学的交叉融合,防范经管意识和法律意识两张皮的现象;二是如何将学生碎片化的法律知识转化成具有思辨能力的经济法律思维,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;三是如何能够帮助学生成长为心中保持法律价值、手中掌握法律规则、具有服务地方能力的经管人才。基于此,课程按照“经济法学知识体系-经济法律问题解决技能-法律价值培养”递进式课程目标,从知识中靶向挖掘思政要素,把课程思政育人目标写入大纲、编入教案、嵌入资源,运用思政教育全程融入的“理论—案例—实践”三环驱动的创新教学方法,着力培养具有法律意识、经济法律思维和心中保持法律价值、手中掌握法律规则、具有服务地方能力的经管人才。

“传感器与检测技术”课程思政研究

以“传感器与检测技术”课程为例研究了思政元素与课程知识点的融合过程。首先,研究了课程思政的必要性。随后,分别结合中国经典诗词和新中国伟大成就研究了课程思政元素的来源,通过古今对照、文化传承,达到立德树人的课程思政目标。最后,分别结合概论部分、传感器部分、参数检测部分的具体知识点研究了融入课程思政元素的过程。研究内容可以为其他院校“传感器与检测技术”课程思政提供借鉴经验。

“三全育人”导向下高校会计诚信教育

加强高校会计专业学生诚信教育,有利于加强会计人员诚信建设。以“三全育人”思想为导向,在分析我国高校会计诚信教育现状的基础上,从“全员共识”“全过程融入”“全方位评价”三个方面提出了加强高校会计诚信教育的具体对策。

用青年习近平的成长经历及优秀品质教育青年师生——对“文理青年学青年习近平”教育实践活动的思考

《习近平的七年知青岁月》一书出版,在全党、全国引起热议青年习近平的热潮。在青年师生中开展"文理青年学青年习近平"教育实践活动,旨在引导青年坚定理想信念、筑牢为民情怀、强化责任担当和培养务实精神;重在引导青年学习青年习近平扎根基层、胸怀天下、踏实干事的优秀品质和不畏艰难、勤奋好学、自强不息的奋斗精神,自觉把学习体会与感悟融入到日常学习生活和青春追梦中去,争做干事创业的时代先锋和优秀青年楷模;着力将《习近平的七年知青岁月》中蕴含的教育资源融入到学校思想政治教育、校园文化、实践育人和基层党的建设工作中,贯穿于立德树人全过程。

基于“三全育人”理念的高校心理育人工作探析

心理育人工作是高校育人工作中的重要内容之一,加强高校心理育人工作是提升学生素质教育及思政教育,推进高校“三全育人”工作内涵式发展的重要保障。要发动高校各部门、心理健康工作者、思政工作者、教师、社会、家庭、管理人员及服务人员等全员参与高校心理育人工作;重视大学生各阶段心理特征及成长规律,做到全过程实施心理健康教育;全方位渗透心理健康教育。基于“三全育人”理念,打破辅导员单兵作战的孤立状况,从而推动高校心理健康教育的发展。

模拟电子技术课电路识图教学方法探究

电子电路识图是电子信息类专业学生必备的一项技能,模拟电子技术作为该专业学生在电子技术方面的入门课程,对学生系统概念建立、识图能力培养具有重要意义。模拟电子技术课程组从识图方法融入课堂、元器件多维认知、单元电路分析、功能电路训练和综合项目实作五个层面,构建一种多方位认知、全过程融入的识图教学方法,使学生建构系统概念、筑牢识图基础、把握识图核心、强化识图要领、提升识图能力。该方法应用于教学实践,使学生的识图能力得到有效提升。

漆彩万华

在高楼林立的今天,说到漆,大部分人都会联想到油漆。但漆在中华民族历史长河中是怎样沿古至今的,却不为众人所知。大漆是大自然送给人类的瑰宝,正所谓“百里千刀一斤漆”。古人在造字的时候,形象地把取漆的过程融入其中。

浅谈统编教材“交流平台”栏目的教学

"交流平台"是统编教材从三年级起在"语文园地"中安排的一个固定的交流性栏目。虽然其位置处在单元中比较靠后的地方,但在教学实践中其作用也不容忽视。教师需要提前研读,根据教学内容和学生学习需要,采取融入过程、层层推进、细化操作等策略,将其作用发挥到最大。

北京市随迁子女融入教育状况调查及行动计划

通过对北京市来京务工人员随迁子女融入教育情况进行调查,发现随迁子女对于北京的归属感较差,其学习条件、生活条件和获得的心理支持条件均差于京籍学生。同时也发现京籍、非京籍学生共同存在学习内容较难、对教学方式不适应等问题。在进一步调整北京市随迁子女教育政策时,应同时兼顾京籍和非京籍学生的需求,并将提升学校教育质量和随迁子女城市归属感等作为新时期政策的关注点,具体建议为启动"同行教育计划",开展学业补偿等活动,促进随迁子女在北京市的文化融入。

学思课堂孕育艺术思维

当教学过程融入了艺术家的思维方式,我们可将其称之为教学的艺术思维。这种艺术思维在我校推行的学思课堂中得到了充分的孕育和体现。在这样的课堂中,教师致力于释放学生的想象力,鼓励他们不受拘束地大胆想象,提出疑问,培养他们拥有梦想、敢于质疑、勇于挑战的艺术思维品质,让他们在未来的学习和生活中更加出色。

“中国梦的科学内涵”教案

一、教学说明1.教学目标:理论知识目标:了解中国梦提出的背景,掌握中国梦的科学内涵。价值取向目标:通过本节课的学习,使学生树立为实现中国梦而奋斗的理想。使学生能够自觉把自己的梦想融入中国梦,把自己实现梦想的奋斗过程融入社会主义现代化强国的建设。2.教学重点和难点重点:正确理解中国梦的科学内涵。

巧借转折关系,探寻说理性课文的表达逻辑

说理性文章主要以剖析现象、论述事观、揭示观点为表达方式,通过摆事实、讲道理的方法展开论述。因此,说理文不仅结构严谨、语言简洁,还有着严密的逻辑关联。六年级上册《只有一个地球》一文为了论证地球对于人类生存的重要性,罗列了三个层面的论据,全文在论述过程中,紧扣转折关系,将整篇文章的论据串联成为思维紧密的论证过程融入了认知、情感、思辨等多维元素,起到了较好的效果。