《过程装备控制技术及应用》教改探索与实践

《过程装备控制技术及应用》是过控专业的一门专业性很强的课程,通过课堂讲授并结合实验实训的新教学方法,使学生具备扎实的理论知识素养、敏锐的创新思维和较强的实践应用能力。

基于Flash的《过程装备控制技术及应用》教学课件开发

本文介绍了《过程装备控制技术及应用》教学课件的开发平台Flash软件优点,并详细介绍了课件内容和开发中的几个关键技术,包括帧跳转、动画实现和文件发布等,以及课件的使用情况、教学课件开发和使用的体会。

过程装备控制技术及应用课程的教学研究及探讨

分析了过程装备控制技术及应用课程的现状,根据作者的教学体会提出了一些建议和意见。采用先进的教学方法和实践手段使得学生通过这门课程的学习,提高自身的创新能力、实践能力和协作能力,为培养学生成为一名卓越工程师打下坚实的基础。

理论结合实际提高过程装备控制技术及应用的教学质量

《过程装备控制技术及应用》是化学工程与工艺专业的一门专业课,本课程应用范围广,涉及石油、化工、医疗、机械、能源、食品等重要领域,对国民经济的发展起相当重要作用。为了更好的使得专业服务于社会,培养更多符合企业需要的过程装备控制和技术人才,本文从理论教学改革和实验教学改革两方面进行研究,通过改革课堂讲授内容及方法,并结合实验实训的新教学方法,使学生具备扎实的理论知识素养、敏锐的创新思维和较强的实践应用能力,更好的服务于社会。

“过程装备控制技术及应用”新课程内容实验教学改革研究

通过对"过程装备检测技术"与"过程控制系统"两门课程的长期实践与研究,本文提出整合教学资源、优化研究内容,形成一门结合过程装备检测技术和控制原理的新内容体系课程,以适应新工科培养目标。改革后的课程体系围绕检测原理和技术、控制原理和方案内容展开,课程的名称仍为"过程装备控制技术及应用"。研究内容包括实验教学内容、教学方法、实验开放模式等,以期适应社会对复合型、创新型、综合型人才的需求。

《过程装备控制技术及应用》教学过程中的体会和思考

本文首先介绍了《过程装控制技术及应用》这门专业课的主要授课内容,并通过从不同角色来阐述如何改善教学效果。从老师角度,要加强自身的理论知识、丰富工程经验并及时敦促学生掌握进度;从学生角度,要培养学习兴趣,举一反三,注重理论和实践相结合。最后,得到教学相长的效果。

提高过程装备与控制工程专业的控制系列课程质量——评《过程装备控制技术及应用》教材

本文以提高“过程装备与控制工程专业”的控制系列课程质量为论点,评论专业核心教材《过程装备控制技术及应用》,并且对该教材提出了的几点看法。

过程装备控制技术及应用实践教学方法探讨

本文分析了过程装备控制技术及应用实践教学的现状,并针对目前实践教学中存在的问题提出一些建议。通过实践教学方式的改进,提高学生的实践能力、创新能力和解决实际问题的能力,使学生的学习与社会、企业需求相接轨。

《过程装备控制技术及应用》课程教学方法探讨

本文针对《过程装备控制技术及应用》传统教学过程中存在的问题,在教学中引入控制工程的理论与控制系统仿真技术去分析和验证专业教学中的经验性内容。该教学方式促进了理论课与专业课的衔接,有效提高了学生的学习热情。

过程装备控制技术在设计应用问题及措施研究

本文研究了过程装备控制技术在设计应用中所面临的问题,并提出了相应的解决措施。针对技术难题、系统集成问题和人机交互问题,本文提出了优化数据采集与处理、改进控制算法、优化传感器选择与布置、解决设备间通信与数据交互、平台兼容性和系统稳定性与可靠性等方面的措施。通过这些措施的应用,能够提高过程装备控制技术在设计应用中的性能和效果,促进其进一步的发展和应用。

某工业园区建材行业全过程大气污染耦合控制技术应用研究

基于“园区调研—厘清共性问题—筛选重点企业—提出技术体系—开展应用示范研究”的技术路线,选择荆州园区建材行业开展综合性工业园区全过程大气污染耦合控制技术应用示范研究。归纳了针对荆州园区建材行业全过程大气污染耦合控制技术,在某平板玻璃企业建成示范工程1项,玻璃熔窑烟气中颗粒物、SO2、NOx排放质量浓度分别为1.5~1.7mg/m3、23.7~56.4mg/m3、31.0~58.6mg/m3,帮助该企业成为国内最早一批实现石油焦玻璃熔窑烟气超低排放的企业。

农田耕层残膜污染治理关键技术及装备研发与应用

成果简介:该成果针对农田耕层残膜监测、回收过程中的难点问题,创建了一种耕层土壤残膜量监测方法及分级回收体系;发明了浅层创-挑组合式耕层起膜和叶片抛送-链齿抖动相结合的膜-土分离技术,实现两次起膜和两次脱模:研制了起膜和膜-土分离装置,能够有效回收播种层残膜:研制了11MS-1850型残膜回收机、4JMS-2.0型秸杆还田及残膜回收联合作业机系列产品,可实现0-10cm播种层残膜机械化回收.

行动导向法指导下的《过程装备控制技术》在毕业设计中的应用

本文针对过程装备与控制工程专业毕业学生在控制方面掌握的知识结构不均衡,从而限制了其发展和就业等问题,对《过程装备控制技术》课程采用行动导向法教学模式进行教学改革,提出了行动导向法指导下的《过程装备控制技术》在毕业设计中的设计思路,并在本院的过程装备与控制工程专业进行了尝试,结果表明行动导向法教学模式有助于提高学生的综合职业能力和就业竞争力。

数据挖掘技术在建材装备制造过程质量控制中的应用研究

基于我国社会主义市场经济体制的不断完善,我国企业之间的竞争逐步朝着产品质量的方向发展。在这样的大环境下,企业为保障自身的效益逐步强化质量控制工作,并合理运用各类质量数据资料,确保质量管理作业效益的进一步提升。本文基于此,着重分析数据挖掘技术,并就该技术在建材装备制造领域中的运用进行分析,希望由此带动更高经济效益的取得。

过程装备控制技术在设计应用中存在的问题及对策分析

随着社会经济的发展,各项技术手段相比以前都有了极大程度的提升,从当前阶段发展状态来看,过程装备控制技术也同样得到了很大提升。但是该工作本身属于专业技术比较强的一项工作,因此,就必须要求工作人员在进行装备设计制造的过程中,严格依照有关标准规范,在工作中不断提升自己的专业水平,只有这样,才可以逐渐掌握深厚的理论基础,并通过不断的实操经验,将理论与实践有效地结合在一起,有利于提升其创新思维能力与实操能力。主要针对过程装备控制技术在当前设计应用中存在的问题进行研究,并针对性地给出解决对策。

过程装备控制技术在设计应用中的问题与对策探析

过程装备控制技术,简称过控技术,是专业性能要求较高的一类技术工作。据此,对过程装备控制技术在设计应用中存在的各种问题进行简要分析,并对其存在问题的解决对策进行深入研究,以供参考。

过程装备控制技术在设计应用中的问题与对策研究

在我国社会经济体制愈发完善的背景下,各种技术的水平相较于以往都有了很大提升,其中过程装备控制技术的发展和应用速度也得到了大幅度提升。但是,这一项技术较复杂,相关人员开展装备设计制造工作时,应当依据现行规范提出的要求,切实提升自身的专业水平,在此背景下依据相关理论知识,积累丰富的实际工作经验,从而在设计过程中充分发挥过程装备控制技术的作用。

工程教育认证背景下过程装备控制技术课程持续改进实践

在工程教育认证实践过程中,中国矿业大学过程装备控制技术课程参照认证标准,建立了完整的教学质量监控制度,多途径获取教学反馈信息,并将其用于课程的持续改进。本文以问卷调查、达成度计算、督导听课和毕业生座谈为例,介绍了课程改进的实施过程。教改有力地促进了毕业要求相关指标点的达成,取得了较好的效果。

过程装备与控制工程专业应用型人才实践创新教学模式的探索与实践

围绕过程装备与控制工程专业应用型人才培养,本文分析了目前工程实践能力培养方面的要求及不足,探讨了一种基于立体化的实践教学资源、采用组合式的实践教学方法的多层次、互动式、开放型的实践创新教学模式,并介绍了立体化教学资源的建设和新模式的应用实践情况。

“产业计划”背景下过程装备与控制工程高素质应用型人才培养模式研究与实践

结合湖北省战略性支柱产业计划,武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业在高素质应用型人才培养模式方面进行了探索与实践,通过制定科学、合理的人才培养方案,将提高工程实践能力和创新能力融入人才培养的全过程;加强校企合作,实施"产业计划"工程教育实验班;改革课程体系,丰富实践环节;加强课程建设,增强学生的实践能力;构建实践平台,增强学生的创新能力。教改取得了显著效果。