思想政治教育接受过程规律研究

思想政治教育接受过程是思想政治教育过程中的一个重要环节,为提高思想政治教育工作的实效性,需加强对思想政治教育接受过程规律研究。这一规律是在思想政治教育的教育者主动施教行为与受教育者能动接受教育行为双向互动过程中所存在的,主要包括接受过程的非线性规律;接受过程主体个性整体介入规律;接受过程主体自我意识分化与同一规律。

世界高水平女子排球竞技过程规律的定量分析与研究

以世界各国女子排球队为研究对象。对她们参加2004年、2008年奥运会和2005年世界大奖赛的实战对抗过程进行录像统计分析,探讨世界高水平女子排球竞赛过程的组织结构特征和竞技单元过程;定量分析和描述女子排球竞技过程得失分规律;分析得出女子排球竞技过程致胜机制。不仅为科学地组织训练和比赛活动提供客观的参考依据,而且具有较高的科学理论价值,亦具有客观的可行性。

思想政治教育过程规律评析

回溯20世纪80年代至今,思想政治教育过程规律的研究进展分为初步探索、全面探索和发展三个阶段,具体研究分析和评介了思想政治教育过程的规律以及其基本规律和具体规律及体系等具有代表性的、不同的理论观点;在思想政治教育过程规律研究中应注意的问题有:思想政治教育规律与思想政治教育过程规律的理论分野问题、研究的方法论问题、以及思想政治教育过程规律体系的建构问题。

论思想政治教育过程规律的运用

研究思想政治教育过程规律的理论体系,必然应当包括对其作用发挥与实际运用问题的阐释。在充分认识和掌握思想政治教育过程规律的前提下,发挥主观能动性是运用思想政治教育过程规律的重要条件。

运动后恢复过程规律的生化研究进展(未完待续)

运动后恢复过程长期以来一直是运动生物化学研究的重点,总结近50年来的研究成果,介绍运动与身体生化适应的基本特点及身体运动能力提高的基本规律,为科学训练提供应用性理论基础。

我国普通高校本科生学习过程规律研究

质量是高等教育的永恒主题,是我国高等教育强国战略能否顺利实现的关键所在。对于高等教育质量来说,核心就是人才培养质量。因此,对于本科生学习过程及其规律的研究是保证和提高人才培养质量的重要内容之一。从大学教育过程的整体性出发,以本科生(即学习主体)的角度来分析大学本科教育过程,以我国普通高校的本科生为对象进行调查,来探讨我国普通高校的本科生及不同类别本科生学习过程的规律及其存在的问题。

思想政治教育过程规律研究的历史梳理与未来展望

思想政治教育过程规律在思想政治教育规律体系中占据重要地位。加强对思想政治教育过程规律的研究既是实现思想政治教育学科理论体系科学化发展的理论诉求,也是增强思想政治教育实践活动实效性的现实观照。文章旨在通过对思想政治教育过程规律研究现状进行历史梳理的基础之上,展望其未来发展轨迹。

论教育过程规律在思想政治教育中的运用

教育过程规律是教育过程的各构成要素,在其矛盾运动中的本质联系及其呈现出的发展趋势。这些要素又可依据教育者、教育对象及二者关系划分为施教规律、受教规律和互动规律。研究教育过程规律的完整理论体系,这是马克思主义科学认识路线的要求和体现,有利于我们在新的时代背景和历史条件下,加强和改进思想政治工作。正确运用教育过程规律,既能在思想政治教育中对教育主客体、教育介体及教育环体的互相作用、互相影响、发展趋势进行科学预测,又可获得事半功倍的效果。

文化产业中知识型员工行为特征与过程规律的研究

文化产业主要提供满足人们精神需要的知识型产品,与制造业相比,文化产业生产的核心不再是机器设备,而是知识型员工。知识型员工使用脑力劳动并运用自身的各种工作行为对知识进行储备、生产、传播、使用。在这一系列环节中,知识型员工行为体现出了独有的特征和过程性规律。

论高校思想政治教育过程规律研究

思想政治教育过程规律包括一系列基本规律和具体规律,本文就内化规律、外化规律,协调控制和适应超越规律进行探讨。通过对这些规律的分析,旨在把握思想政治教育的新特点,提升高校思想政治教育的实践性、能动性,帮助在校大学生形成正确的人生观和价值观。进一步优化高校思想政治教育过程理论,丰富和完善思想政治教育学科理论体系。

三峡库区岩质库岸劣化变形演化过程与规律分析——以破水峡库岸为例

三峡工程位于湖北省宜昌市,受水库作用,库周斜坡水文地质条件发生复杂的变化,库岸劣化导致稳定性降低。本文对三峡库区岩质库岸进行现场勘查,结合现场测试、模拟分析等成果资料,综合分析消落区岩体劣化特征,开展稳定性评价,初步研究岩质库岸劣化变形演化过程,总结劣化变形规律,以期为三峡库区库岸劣化研究、库区新生顺层岩质滑坡防治提供技术支撑,为国内类似水库库岸劣化防治提供借鉴。

论思想政治教育过程的结构及规律

思想政治教育过程的结构呈现出四种教育要素构成的一个整体平面,以及教育过程展开的各个环节和教育对象思想政治素质形成的各个阶段等两个连续链条。思想政治教育过程规律不同于思想政治教育规律,它与思想政治教育过程的结构息息相关,表现在合理地把握思想政治教育过程中各个要素、各个阶段和各个环节之间的张力,进而实现思想政治教育的成效。对思想政治教育过程规律进行分层次研究,能够将思想政治教育过程规律的相关研究引向深入。

对体育教学过程及其规律的研究述评

采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学过程的概念、体育教学过程的规律及其分类三方面对体育教学过程进行了分析与研究,并重新界定了体育教学过程的概念。体育教学过程的规律分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分类。

世界乒乓球技术和打法演进过程及其规律

世界乒乓球共有84项主要技术,可划分为五大类型12种打法。其中代表性打法有7种共32项技术。世界乒乓球技术和打法演进过程受五大制胜因素的制约,即:速度、旋转、准确、力量、变化,并始终以如何提高制胜因素的单个水平及它们之间的组合水平为中心,构成乒乓竞技演进规律的总趋向。在打法上可能出现三种类型:质量更高,多种制胜因素所组合的全面型、适应与反适应能力强的全能型以及突出刺激新异性的创新型。

钢铁冶金工程演化过程与规律分析

钢铁是现代工业社会不可或缺的金属原料,广泛应用于军事、民用领域,钢铁冶金工程的演化过程,标志着冶金技术的不断精炼和提升。冶金技术源远流长,可以追溯到公元前600年,并始终伴随人类文明的发展。进入新世纪以来,钢铁冶金工艺仍然是人类社会的重要工业项目之一,本文讲究钢铁冶金工程演化过程进行分析,旨在探索其中的发展规律,为钢铁行业的发展划出更为清晰的脉络。

思想政治教育过程规律研究的发展历程和未来走向

思想政治教育过程规律研究是当前学术界理论研究的热点问题之一。虽然研究的时间只有30多年,但所获得的学术研究成果在理论界产生了很大反响。梳理并进一步熟悉思想政治教育过程规律的发展脉络,根据已有的研究成果来展望未来研究动向,会提升理论认识水平,强化理论指导实践的作用。

对教学过程执行效果规律性的探究及其应用价值

归纳教学过程中的内外作用因素,可以得出其反馈控制形式组成框图。以此为基础分析历史数据,以合格率100%为标准,得到实际教学过程各显著因素作用曲线和多因素作用下的综合效果曲线,并通过因素比对和入学水平估算,修正综合曲线。应用数学工具,可以解出三年制职业院校入学分数和学习时间底限以及不同程度新生需要的学习强度。

高校主题教育活动创新规律研究

高校主题教育活动的创新应遵循理念创新规律、过程创新规律以及制度创新规律。按照理念创新规律,主题教育活动应坚持"以人为本"的理念、遵循思想政治教育规律并运用系统论的研究方法。按照过程创新规律,活动教育主题应具有针对性、活动开展形式应具有吸引力、活动宣传方法应具有时代感、活动组织方式应具有自主性。按照制度创新规律,主题教育活动应构建监督制度、评价制度和激励制度。

中介性发展规律论略

非平衡发展规律、波浪式发展规律、过程转化规律,是介于根本规律与具体规律之间的关于事物发展的中介性规律。探究和把握这些规律,对于我们贯彻落实好全面、协调和可持续的科学发展观,具有方法论的意义。

试论思想政治教育管理过程的基本环节

思想政治教育管理目标是通过一定的管理过程实现的,研究对思想政治教育过程的基本环节的认识是掌握过程规律的前提,并为管理的基本指导思想和科学方法提供理论基础,思想政治教育过程是一个多层次,多维度的立体型合力过程,是具有一定秩序,延续进行的动态过程,在这个过程中人为的因素可以起到一定的控制协调的作用。