高三化学复习有效教学的实践——以铁的化合物复习为例

针对目前高三化学复习课中常见的教师直接告知、反复强调、以权威自居与纸上谈兵等低效的教学方法，提出了采用引导学生问题探究、自主学习、分析质疑、动手实验的方法，以提高高三化学复习的有效性。

优化教学方式 提高复习效益

本文针对目前高三物理复习课中，常见的教师“直接告知”“反复强调”“权威霸主”的短视、低效的复习方法，提出采用引导学生“问题探究”“过程质疑”“自主学习”的教学方式。

语文课堂教学激趣方法

兴趣是最好的老师,但激趣也有学问:(1)质疑激趣,激起学生勇于探索和发现问题的热情;(2)活动激趣,"茶馆"形态的小组合作学习,把教学内容与小组学习活动融为一体,发挥了学生的独立性、主动性和创造性;(3)"补白"激趣,活用文本巧习作,"读促写,写促读"的相互作用下学生的习作能力得到了提高。激发学生语文学习兴趣方法多种多样,目的在于提高学习效率,为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的氛围。