教学过程质量监控是高职人才培养质量的基础

职业教育与经济发展最为密切和直接，强化高职教育的质量意识是经济社会发展的需要，人才的培养主要通过教学活动来实现，教学过程质量监控是高职人才培养质量的基础。

顶岗实习管理过程质量监控平台的构建与应用

以"广东省示范性高等职业院校建设项目"为背景,以提高顶岗实习管理过程质量为目标,运用信息化手段构建顶岗实习管理过程质量监控平台,详细阐述平台的框架设计内容及特点,并在实际应用过程中总结与展望。

校企合作与高职院校教学过程质量监控的关系实证研究

通过对校企合作框架下教学过程质量监控现状的调查发现：不同变量的教师对于“校企合作”和“教学过程质量监控”现状的认识不存在显著差异，“教学过程质量监控”与“校企合作”之间存在明显的不相适应性。对此提出相应建议。

独立数据流驱动的教学过程质量监控机制研究

教学过程质量监控是本科人才培养体系重要环节,也是确保以成果产出为导向的工程教育人才培养的前提。现有的教学过程质量监控往往存在流程复杂、数据混用、责权不清等问题,基于计算机类工程教育人才培养实践,提出一种改进的独立数据流驱动教学过程质量监控机制。该机制以本科教学中心为数据汇集与分发中心,针对课程体系、教学大纲、教学过程、教学考核等环节给出数据流驱动实施方法。实践证明,该轻量级数据流驱动的质量监控机制可实施性强,能够为教学活动顺利开展和学生能力培养提供有效的持续改进保障,从而把学生培养成为具有“责任感、创新性、应用性和国际性”的创新人才,满足社会需求。

基于“两个系统”的广西高职院校教学过程质量监控现状调查与分析

通过对广西5所高职院校193名教师进行基于＂两个系统＂的教学过程质量监控现状的调查,结果发现：不同变量的教师对于＂两个系统＂和教学过程质量监控现状的认识不存在显著差异;广西高职院校较为普遍地存在着重实践教学系统、轻理论教学系统的现象;企业参与教学过程质量监控的优势体现在实践教学领域;教学过程质量监控向课程质量监控转型是一个重要趋势。

关于建立测绘产品生产过程质量监控系统的研究

通过分析测绘产品生产过程质量管理现状,阐述了建立生产过程质量监控系统的必要性,并重点介绍了测绘产品生产过程质量管理监控系统的工作流程和具体功能。

计算机实践教学过程质量监控平台的应用研究

文章针对“计算机实践教学过程质量监控平台”进行了研究设计与应用实现。使用Python数据处理技术采集实验室电脑的使用数据,对数据进行“清洗”处理过后,对数据进行统计分析,得到有效数据,使用MySQL数据库进行存储数据、使用Echart对数据进行图形化表达、采用Springboot技术和Mybatis Plus框架开发系统平台。最终实现了对实践教学过程的实时监控,为后续的教学质量评价提供可靠的数据支撑,从而改善了高校实验教学环节中“忽略实践过程监控”的现状。

六西格玛方法与开放教育教学过程质量监控管理

六西格玛是西方国家产品质量管理体系 ,它是一项促进效率的工程。本文就六西格玛的观点和特点 ,结合开放教育的实际进行对比 ,并对六西格玛的思维方式。

过程质量监控对住院危重患者医院感染的影响

目的分析住院危重患者的医院感染情况,探究过程质量监控对住院危重患者医院感染的影响。方法选取2010~2016年在我院住院的重症监护病房(ICU)患者为研究对象。以2010~2012年的ICU患者临床数据与对医院感染的目标性监测结果为依据,分析制定过程质量监控方案。2013~2014年第一阶段实行过程质量监控,2015~2016年第二阶段实行过程质量监控。结果 2010~2012年导尿管相关性尿路感染感染率为1.54‰,呼吸机相关性肺炎(VAP)感染率为12.48‰,中心静脉导管相关性血流感染感染率为1.16‰。实行过程质量监控第一阶段三类导管相关性感染的感染率分别为0.78‰,5.46‰,0.79‰,相比于实行前感染率明显降低,差异均具有统计学意义(P<0.05)。实行过程质量监控第二阶段三类导管相关性感染的感染率分别为0.72‰,5.04‰,0.71‰,相比于实行前感染率明显降低,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 ICU患者导管相关性感染中呼吸机相关性肺炎感染率最高,通过实行过程质量监控导管相关性感染的感染率得到有效控制,过程质量监控值得长期广泛推广。

开放教育教学过程质量监控初探

汕头电大承担开放教育教学过程质量监控子课题的研究。通过教学实践 ,对开放教育教学过程的质量监控进行比较深入细致地研究和探索 ,提出了一些可供操作的教学过程质量评测、控制方法。

机械专业毕业设计过程质量监控探索与实践

毕业设计(论文)是高等教育的重要实践教学环节,其质量直接影响学生综合能力的培养。根据工程教育专业认证标准,对机械专业毕业设计(论文)进行分阶段过程管理,介绍前期选题、中期论文指导及后期激励措施,实施过程质量监控,从而确保毕业设计质量,进而提升学生解决复杂工程问题的能力。

学习贯彻质量《决定》 健全质量监督机制 严格过程质量监控

国防科工委正式颁发的《关于加强国防科技工业质量工作若干问题的决定》(下称《决定》或《三十条》),是指导国防科技工业今后一个时期质量工作的纲领性文件,认真学习,深入贯彻该《决定》,对加强我院的质量工作,提高我院型号产品质量和管理水平。

过程质量监控在住院危重患者医院感染中的应用效果

目的探讨过程质量监控在住院危重患者医院感染中的应用效果。方法选取2015年2月~2016年2月我院收治的200例住院危重患者作为研究对象,按照抽签分组方法分为观察组与对照组,每组各100例。观察组采用过程质量监控方法,对照组采用常规监控方法。比较两组的正呼吸机相关性肺炎(VAP)、导尿管相关性尿路感染发生率、中心静脉导管相关性血流感染率以及管理质量评分。结果观察组的VAP感染率为2.00%,低于对照组的10.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的导尿管相关性尿路感染发生率为5.00%,低于对照组的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中心静脉导管相关性血流感染率为7.00%,低于对照组的25.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组管理后的住院危重患者管理质量评分为(90.12±0.25)分,高于对照组的(81.25±2.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论住院危重患者实施过程质量监控后,不仅能降低患者的VAP感染率、导尿管相关性尿路感染发生率、中心静脉导管相关性血流感染率,还能提高患者的管理质量评分。

工业大数据驱动的高维过程质量稳健监控模型的构建与优化

由于工业大数据存在变量维度高、价值密度低、存在离群点等因素,监控模型难以准确挖掘海量数据中关键波动信息,容易产生较高的误警率,影响产品生产质量。为解决这个问题,提出一种基于最小行列式法和变量选择算法的高维过程稳健监控模型。运用最小协方差行列式(MCD)方法估计稳健的均值向量和协方差矩阵;构建似然比检验统计量,通过增加惩罚项得到变量选择优化函数;结合MCD和变量选择得到稳健的监控统计量,利用Monte Carlo方法得到监控用控制限;最后,通过仿真数据和薄膜沉积过程实际数据对所提方法进行实证研究。结果表明:所提方法相比Hotelling T2和VS控制图具有较高的异常识别精度和鲁棒性,在存在离群点的高维过程质量监控中提高了对异常波动识别的稳健性,达到了期望的监控效率。

基于Logistic回归的数据富裕环境下制造过程质量动态监控

针对数字化工厂“数据丰富,信息贫瘠”环境下制造车间生产过程存在异常信息利用不充分而造成监控效率低的问题,提出基于SPC技术和Logistic回归模型的制造过程质量监控方法。将关键工序中相关质量数据采集到MES系统,根据过程质量数据绘制T^(2)控制图,然后利用Logistic回归模型挖掘过程异常信息,并通过T 2和Logistic回归的联合优化实现数字化工厂制造过程质量监控的动态调整。以某薄膜晶体管液晶显示器等离子薄膜沉积生产工序为实际案例,验证了该制造过程质量监控方法的可行性和有效性。因此,在T^(2)控制图的基础上通过Logistic回归模型考虑过程异常信息能够提高制造过程质量监控的灵敏性和鲁棒性。

油气储运专业本科毕业设计(论文)质量全过程监控体系研究及实践

本科毕业设计(论文)是院校教学中一项重要的实践教学环节,其质量是衡量院校教学水平的重要依据,也是衡量院校教育质量的重要指标。针对多年毕业设计(论文)工作反映出来的问题,根据院校实际、专业特点,我们制定了切实可行、内容具体的标准要求,并总结出一些经验做法,取得了显著效果,为提高油气储运工程专业毕业设计(论文)质量提供了保障,并且对其他专业毕业设计(论文)工作具有示范和引领作用。

能力本位下高职课程过程性考核质量监控管理研究

现代高职课程考核改革愈发突出能力,从而逐步加大过程性考核比重。针对当前课程过程性考核检查存在的共性问题,提出了过程性考核质量监控管理要在"以人为本、基于能力本位、学习成果导向"的教育理念指导下,本着"整制度,抓依据,实时性"的基本原则,进一步明确利于教师教学和学生学习的管理目标,本着纳入日常教教学监控全过程、综合考量的管理思路等方面构建更易于实行的过程考核质量监控管理体系,并指明需要把握的关键环节,从而为现代课程考核管理改革实践提供有益经验。

“三元一线式”水土保持与荒漠化防治专业教学质量监控及评价过程体系构建与实施

针对水土保持与荒漠化防治专业的理论体系庞杂、实践性强等特点,应构建"三元一线式"专业教学质量监控与评价的过程体系,即由对教师教学、学生学习和教学管理三个过程的监控与评价组成的相互联系、相互制约、相互促进的多元互动链式结构,并合理组织、科学安排,以保证达到良好的实施效果,促进该专业的教学质量的提高。

基于OBE理念的财经类课程教学过程性质量监控研究

本文针对当前高校财经类课程教学过程质量监控课堂教学、课程体系和教学管理制度上的欠缺,引入以专业学习产出为中心的OBE教育理念,通过"以考促学"、加强协同教学和优化管理制度的路径,将OBE理念引入大学财经类课程教学过程质量监控.通过反向设计教育流程,正向实施教学过程,从而更加有效地实现课程教学目的和人才培养目标.

基于工程认证的教学质量监控机制研究

教学过程质量监控机制是保障各教学环节的实施质量,不断提高教学管理水平的重要前提。工程教育专业认证对于高等工科院校的教学过程质量监控机制的建立提出了新的要求。本文结合我校测控技术与仪器专业的工程教育专业认证工作,阐述了基于认证核心理念的毕业要求设计指导思想、基于认证标准的教学过程质量监控机制设计思想,并介绍了具体的教学过程质量监控机制及其对于持续改进的作用。