建构主义视域下全球体育治理制度建构的过程逻辑研究

从建构主义视角提出全球体育治理制度建构的过程分析框架。研究发现:在全球体育治理制度建构过程中,领导型制度倡议者理念偏差、观念性共识凝聚梗阻、战略竞争思维主导国际体育制度改革、制度霸权干扰观念制度化进程是造成体育制度供给失衡、体育制度黏性、制度非中性和制度碎片化等制度建构结果不理想的根源。从制度建构过程中溯源制度建构负向结果的成因——观念障碍,提出全球体育治理制度优化的可行路径。

公共服务型政府的“过程逻辑范式”及其分析

借鉴西方科学史家库恩提出的科学革命范式,我们可以构建出一个公共服务型政府的过程逻辑范式,即"基本出发点——目标定位——职能转变——政府重建——服务效能——发展趋势"。这一范式由六个环节组成,每个环节包含着一个核心理念范畴,其分别是:公共性、以人为本、公共供给、重塑政府、服务效能、合理性。就分析的整个构架来说,过程逻辑范式又包含着一条主线与三大维度:主线是指建立在马克思主义实践观基础上的关于公共服务型政府实践活动合目的性与合规律性相统一的判断。三大维度是指:价值定位和目标维度、工具选择和运用维度、改革效能评判维度。

循证教学的过程逻辑与运行机制

循证教学即基于证据的教学,是教师主体基于经验、智慧与证据,在师生交往互动中促进学生学习与发展的实践活动,具有系统性与结构性、开放性与生成性、协同性与创新性的特征。循证教学的过程逻辑是循证教学实践内在规律的体现,包括学科逻辑、教导逻辑、学习逻辑、素养逻辑和时空逻辑。愿景引导机制、主体协作机制、证据支撑机制、实践反思机制和场域支持机制是推动循证教学有效运行的机理。

基于过程逻辑视角提高混合式教学过程有效性的策略研究

高职混合式教学优势明显,但伴随教学过程出现的削弱教学有效性等诸多问题也亟待解决。借助过程逻辑有效性的思维观点,形成提高教学过程有效性的策略。其要点是采用确定教学过程元素功能,梳理教学过程相关元素基本逻辑关系等方法,使教学过程结构合理严谨;同时,以教学过程元素符合逻辑关系的组合,精干教学过程,重视教学过程逻辑节点的整合,重在过程体验等策略为重点,优化教学过程,消除不良因素影响,促进混合式教学过程的有效性不断提高。

论教师模仿学习的过程逻辑

教师模仿学习是教师主体通过对他者教学的观察、效仿、再现、表达与创新,进而增强教学适应性,促进专业成长,并提升教学合目的性与合理性的交往活动。教师模仿学习的过程逻辑旨在揭示教师模仿学习过程的深层结构与运作机理,它由知识逻辑、交往逻辑、认知逻辑和时空逻辑构成。在教师模仿学习中,内化生成逻辑与外化展现逻辑揭示了教师模仿学习的逻辑转换机理。

企业营销非道德性表现分析——基于营销管理过程逻辑的观点

传统的营销非道德性表现分析主要局限在4P’s营销组合,这既不全面,也不深入。文章采用一种新的思路和逻辑———营销管理过程逻辑来全面系统地分析营销的非道德性表现,即非道德性营销哲学、非道德性营销调研、非道德性营销战略、非道德性营销策略和非道德性营销管理。

列宁意识形态建设思想的理论逻辑及其当代价值——基于意识形态建设过程逻辑的视角

过程逻辑是分析意识形态建设思想的非常重要的方法论。列宁的意识形态建设思想按过程逻辑可分为意识形态构建、传播、认同三个环节。在意识形态构建环节,列宁做出了"马克思主义意识形态是科学的意识形态"的重要论断,明确了构建的目标和方法;在意识形态传播环节,列宁认为要实现马克思主义"最高限度的通俗化",采用"灌输"的传播法;在意识形态认同环节,列宁认为执政党必须取得执政实效,维护人民群众的现实利益。

新工科人才培养的目标逻辑和过程逻辑

新工科是中国工程教育的改革热点和发展焦点,新工科人才培养的研究必须深入厘清目标逻辑和过程逻辑等基础性理论问题。在新工科人才培养的目标逻辑中,人才素质的复合是前提,创新是关键,工程是要旨,智能是趋势。在新工科人才培养的过程逻辑中,跨界培养是其核心特征。知识操作上要坚持理论与实践的跨界,培养主体方面要坚持政校企跨界,成果导向上要坚持就业与创业跨界。

公共文化治理的理论维度、过程逻辑与实现路径

公共文化治理是以实现公共价值为理论旨趣,以公共文化作为治理对象的公共治理过程。政府行动、市场竞争、社会参与的理论维度,公开与知情、动员与参与、合作与共治的过程逻辑,价值引导与公民认同、公众参与与合作共治、体制建构与工具选择的实现路径,共同建构了公共文化治理的理论谱系,诠释了“公共文化治理”概念在理论面向、运行过程和实践路径三个方面胜于“文化治理”的优势。

写人记事类文章的价值取向与过程逻辑探寻

以苏教版第十一册语文课本为例,整册书共选编了二十五篇文章,其中写人记事类文章就有十余篇。这些课文无一不充满真挚的情感与睿智的理性,为我们塑造了高大的人物形象,以深邃的思想之光,点亮学生前行的道路。

设计与施工过程逻辑的一致性——阿里巴巴淘宝城停车楼外表皮数控加工技术实践

数字加工技术及数字设计软件的发展带给建筑师更为广泛的可能性。如果说设计软件的发展支持了复杂空间、复杂构件的虚拟设计．那么数据的传输方式从二维图纸发展到三维数据，使这种虚拟的复杂性得以实施。数字化的加工方式使建筑构件不再必然遵循统一的尺寸，而完美的整数标注也不再成为设计的必要条件，构件尺寸的连续变化成为可能，而这种连续性带给建筑体更多的自然属性与细腻感．并且允许建筑师用更为简洁的方式实现复杂性与整体性的统一。

公共档案馆职能拓展的“过程逻辑范式”及要义分析

强化信息资源开发与利用服务能力、拓展公共档案馆的职能是现代社会发展的必然要求。公共档案馆的管理与服务特点决定了其职能拓展的过程性。本文针对该过程所具有的逻辑架构及基本要义进行了系统剖析,目的在于明晰公共档案馆职能拓展的方向,保障提升公共档案馆社会信息服务水平的需要。

基于过程逻辑的设计思维方式探究

传统的设计依靠经验、想象的思维方式得出大体的设计形态,首先想到的是最终的设计结果。而基于过程逻辑的设计思维方式是关注整个设计的流程,使设计过程变得可以控制。文章通过阐述基于过程逻辑的设计思维方式的概念以及相对于传统设计思维的优势,提出了诠释过程逻辑设计方式的参数化设计,并分析参数化设计在造型上应用的理论模型和具体应用的实例,以及对产品造型创新的重要意义。

大数据视角下灾害治理的整合性逻辑

基于大数据技术的发展,大数据在灾害治理中的运用成为防灾减灾救灾的重要基础。灾害治理的结构、过程与大数据构成了立体的、整合性的逻辑框架。灾害治理的结构逻辑包含技术、灾害、组织,即治理手段、治理对象、治理主体。灾害治理的过程逻辑包含从灾前、灾中到灾后的全过程。灾害治理的大数据逻辑,包含大数据的获取、分析与决策。整合性逻辑突显了大数据与灾害治理结构的融合以及大数据与灾害治理过程的融合。在目前实际工作中,大数据与灾害治理的结构逻辑之间存在比较明显的割裂现象,与此同时,大数据在灾害治理过程中的作用主要是灾害监测与预警,未能应用于灾害治理的全过程。为化解双重困境,促进大数据的应用及作用发挥,有必要从技术提升、制度优化、全过程应用等方面改进现有工作思路。

企业组织创新的内在逻辑过程研究——兼论组织创新的策略与管理

伴随企业改革的日益深化 ,企业组织创新研究开始为人们所普遍关注。本文从创新理论、组织理论和现代企业理论相结合的角度 ,对企业组织创新的内在逻辑过程进行研究 ,提出了包括显过程与隐过程在内的组织创新过程模式 ,并对其中主要环节进行了系统分析。

论大中小学思政课的三重逻辑

大中小学思政课是一个系统,大中小学思政课一体化建设更是一项系统工程,推进一体化建设应坚持系统观念。大中小学思政课是多要素组成的系统,概括来说包括课程、内容和教学三个基本要素,具有结构逻辑、过程逻辑和社会逻辑三重逻辑。新时代,要重视对思政课的理论研究,认识三重逻辑;要从实际出发,认识大中小学思政课一体化建设现状;要特别重视对教师和学生的结构定位,建构“两个中心”机制,增强推进大中小学思政课一体化建设的思想政治教育学科自觉。

群体性事件网络舆情逻辑过程与特征及对策建议

群体性事件网络舆情演化逻辑就是民意从潜舆论到显舆论再到行为舆论激烈表达的过程,发展过程可以分为发酵期、发展期、爆发期和消亡期四个阶段。网络舆情具有信息传播的快速性和持续性、虚拟与现实的交互性、网络传播载体的多元化和网民结构的多样化以及网络传播的开放性、隐蔽性等特征。有针对性地做好舆论宣传,重视"意见领袖",加强舆论监督和法律制度建设。

逻辑马尔可夫决策过程的正则条件概率理论

增强学习已经开始向关系增强学习发展,并且产生了许多新的算法.大部分方法将命题表达提升为关系或计算逻辑的表达.这些方法已经表现出许多好的性质,但是相关的理论分析目前还缺乏,即为什么这些关系的增强学习具有良好的性质,因此提出基础马尔可夫决策过程和逻辑马尔可夫决策过程的测度空间结构,利用现代概率论中条件数学期望和正则条件概率理论建立基础和逻辑两种马尔可夫决策过程之间的深刻联系,从而证实了逻辑马尔可夫决策过程中的最优策略在某种平均意义上是相应的基础马尔可夫决策过程的最优策略.最后由实例分析得出逻辑马尔可夫决策编程方法.建立逻辑马尔可夫决策过程的测度空间结构可以为关系增强学习提供数学理论框架.

地理现象时空逻辑过程建模方法

为了有效地对地理现象进行回溯和预测,必须对地理现象的发生过程进行准确描述,时空过程模型(STPM)是一种有效的方法。本文在研究时空过程概念模型的基础上,将概念层发展到逻辑层,研究地理现象时空逻辑过程建模方法;使用UML-RT标准化逻辑建模技术,解决了实时信号传输和并行处理问题;并引入π-演算来解决面向过程系统的信号传输和可移植性问题,提出地理现象时空过程模型的逻辑架构。

对应互感耦合——逻辑思维过程中的灵感发生机制

逻辑思维中灵感的发生 ,乃是参与大脑思维回路建构的两个子系统———思维系统与“类思维”系统、两套回路———语言 /逻辑回路与非语言 /逻辑回路、两种活动———意识阈限上的理性思考活动与意识阈限下的非理性“类思考”活动 ,在一系列前提条件下的对应互感 ,协同攻关 ,并最终经由“警戒点” ,以突变形式接通思维“断路”的耦合过程。