红外目标模拟逼真度的评估方案设计

提出了一种研究半实物仿真中红外目标模拟逼真度的评估方案。红外目标模拟的逼真是整个过程的逼真,将其等价为起始时刻模拟逼真和变化过程模拟逼真的结合。首先对实战场景进行了设置和计算,并分析了逼真度评估指标和评估方法,然后重点研究了起始时刻的等效逼真的评估内容和变化过程逼真的评估内容,最后借助权重计算,将起始时刻等效逼真和变化过程逼真结合起来得到了红外目标模拟的整体逼真度。

分布式仿真逼真度研究

逼真度是区分仿真与其他计算机程序的核心问题。分布式仿真的发展对逼真度提出了新的需求,开发一个综合的方法来描述和量化逼真度已成为当前分布式仿真研究的一个重要问题。该文首先分析了逼真度的研究现状;然后深入讨论了逼真度的相关理论,提出了逼真度定理,给出了逼真度的定义和描述以及逼真度度量,这些理论是研究逼真度的基础;最后深入讨论了逼真度管理过程,这一过程能够有效的指导逼真度的开发和评估。

半实物仿真中红外场景的模拟可信度评估

提出一种利用模拟目的校核和逼真度验证来评估半实物仿真中红外场景模拟可信度的方法。在探讨模拟目的、逼真度以及"相对等效"原理的基础上,提出特殊的群运算,有效进行了红外场景的模拟目的校核,定性地反映了模拟红外场景达到半实物仿真任务对应模拟目的的能力。将正态分布的思想应用到由偏差度到逼真度的转化过程中,设计算法分别实现了仿真起始点等效逼真度和仿真变化过程逼真度的验证。最后,给出了模拟起始时刻逼真度和变化过程逼真度的权重比较方法,进行了综合逼真度验证,从而定量地评估了模拟红外场景再现实战红外场景的准确程度。

谈多媒体技术与中学物理教学整合

面向二十一世纪飞速发展的信息技术和世界教育改革发展的趋势。现代教学媒体的应用应服务于教学的整体改革,＂多媒体教学＂是一个新鲜的研究课题,在新课改课堂的教与学中还仍然存在着诸多不协调的行为,虽然研究的人甚多甚似,也仍然是教学改革活动的一个新挑战。下面就在新课程改革下的＂多媒体教学＂中本人在物理教学过程中的几点认识和做法做了点探索,来协调我今后的物理教学。

运用现代教育技术 优化课堂教学

随着信息技术的不断发展和进步,从最初的计算机辅助教学到多媒体教学再到现在的电子白板互动课堂,现代教育技术的应用日趋成熟,现代教育技术装备的优越性得到越来越多的认可。它能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能够为教师教学提供形象直观的教学手段,把声、光、形等多种媒介组合起来,创造有利于学生学习的情境。