迈克尔·桑德尔的讲课艺术及对理论教学的启示

本文以网络流行的视频教材《公正:该如何做是好?》为文本,首次从学术角度分析了桑德尔的课堂艺术,认为讲故事、两难设问、逻辑推理和采用学生观点是其讲座的四个特点。这四个特点相辅相成、相互相应,共同建构并提升了其讲课的质量,为我们理论教学提供了有益的启示。

评桑德尔对罗尔斯正义观的批判——对《自由主义与正义的局限》的解读

桑德尔从四个方面对罗尔斯的正义观展开了批判,并提出了正当内在于善的论断。其一,罗尔斯假设的先行个体化的占有主体其实质还是康德的超验主体;其二,罗尔斯将人的自然天赋的分配看作共同财产与其所倡导的个人主义存在矛盾,没有认真对待个人的差异性;其三,原初状态中的善理论较弱,无知之幕太过于厚实,并且正义原则没有经受经验的检验;其四,正当并不优先于善观念而存在,而是存在于具体的善观念之中。桑德尔对罗尔斯自我观的批判动摇了自由主义的个人主义根基;对分配原则的批判误解了罗尔斯的正义论;正义原则最终还是要接受实际契约的检验;正当和善何者优先应该视具体的情况而定。

对话式教育理论与实践——从弗莱雷到桑德尔

保罗·弗莱雷是活动于20世纪中后期的来自发展中国家的世界著名教育家,迈克尔·桑德尔则是当今深受学生欢迎的哈佛大学政治哲学教授。他们的生活时代、政治经济文化环境、学术旨趣大相径庭,但却秉承着极其相近的教育理念,热烈地投身于教育实践。弗莱雷提出并系统阐述了后来闻名于世的"解放"教育理论以及与之相对应的"对话式"教育模式,而桑德尔则在哈佛大学的课堂上纯熟地运用"对话式"教学法将其开设的"公正"课打造成最受学生欢迎的课堂。

对话式教育:弗莱雷与桑德尔的理论及实践

对话式教育系著名巴西教育家保罗.弗莱雷针对传统储存式教育提出的教育理论,其目标是通过教育实现人的解放和改造世界。哈佛大学政治哲学教授迈克尔.桑德尔在其开设的《公正》课上纯熟地运用了对话式教育法,在充分尊重学生的前提下与学生平等地进行对话和交流,近乎完美地将课堂打造成人生训练场。

论桑德尔对罗尔斯契约论的三点误读

迈克尔·桑德尔对约翰·罗尔斯的契约论的批判主要集中在质疑契约的道德力量、指出罗尔斯对原初状态的经验主义解读存在的缺陷和反驳契约主义的论证方式。实际上,上述批判难以令人信服:第一,契约论内部不存在桑德尔所谓的张力,即使这种张力存在,人们也可以用罗尔斯的"词典式序列"观念进行化解;第二,对原初状态的经验主义解读误解了罗尔斯的原初状态观念;第三,桑德尔从任何契约都应当是讨价还价的结果这一立场出发质疑罗尔斯的契约论,错置了批判的对象,只能将矛头指向"互利契约论"传统。

《讲台深处》:以爱为炬,点燃教育之火

《讲台深处》由杰夫·布莱克纳执导,讲述了教师史黛西在流浪汉收容所积极推行教育事业的故事。影片聚焦于流浪儿童的教育问题,整体叙事平稳,温暖动人,不失为一部具有启发意义的教育电影。一、无名学校--边缘群体的求学困境《精英的傲慢》的作者迈克尔·桑德尔曾指出美国教育的一个残酷真相,即在优绩主义社会中,教育成为有钱人的游戏。对许多家庭来说,长年累月的教育投入是一笔不菲的支出,而对那些无家可归,无事可做的流浪人群来说,让孩子接受良好的教育更是如同痴人说梦。影片中的孩子们便是来自这样的流浪家庭,他们居住在由政府兴建的收容所中,美好的童年对他们来说遥不可及。

哈佛大学大班通识课程《公平与正义》的教学特点

哈佛大学迈克尔·桑德尔讲授的本科通识课程《公平与正义》是一门有千名以上学生选修的大班课,桑德尔在大班课堂游刃有余的掌控,值得我们学习和探讨。《公平与正义》大班课具有以下主要特点:学习经典文献,训练思考能力;设计新奇有趣而不乏严肃性的问题情境设计;建构民主、互动和规范的辩论式课堂。桑德尔的大班教学个案表明,班级规模不是影响高校教学质量的关键因素,大班教学同样可以精彩夺目。

自由、权利与美德——桑德尔公民共和主义的核心观念及其问题

迈克尔·桑德尔是当代政治哲学谱系中公民共和主义的代表人物,其理论的核心观念主要体现为"作为共享自治的自由"、"作为公民参与的权利"以及"作为自我实现的美德"等。与自由主义相比,桑德尔的公民共和主义虽然同样强调自由、权利与美德,但由于它始终以营造一种倡导和推进共同善的政治空间为宗旨,建立一种让人的潜能得以"绽放"和实现的政治体系为目的,因而它对自由、权利与美德的理解赋予了更自觉的道德内涵,对于人的发展表现出更明确的道德诉求。也正因如此,公民共和主义依然面临着道德介入政治领域中而产生的相关价值难题与可行性局限。

宽大“不速之客”

基因革命不能改变我们道德观中的关键特征——谦卑、责任与团结。

书目推荐

哲学《公正》[美]迈克尔·桑德尔著朱慧玲译中信出版社迈克尔·桑德尔,著名政治学家、作家。桑德尔教授30多年来一直在哈佛大学讲授一门名为"公正"的课程,这是哈佛历史上累计听课学生人数最多的课程之一,是哈佛有史以来单学段参与人数最多的课程。英国的《卫报》称迈克尔·桑德尔教授为"世界上最受欢迎的老师之一"。