小学科学高效课堂的构建——以《运动与摩擦力》一课为例

在小学阶段,科学课程占有非常重要的地位,开设科学课程的目的是为了让学生能够对科学产生兴趣,并对其有初步的认识,使学生能够不断提升自己的动手动脑能力和创新思维能力,对学生的未来发展具有非常重要的意义。随着课程改革的不断深入,对小学科学教学的要求也在不断增多,要求学生要能够以学生为主体,在课堂教学当中通过激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到小学科学课堂教学活动中,从整体上全面提升学生的综合素质,提升小学科学课堂教学的效率。这就要求教师在开展教学的过程当中,要能够根据学生的基本情况,选择合适的教学方式和教学手段,不断提高小学课堂教学的效率,才能够使学生能够在课堂上不断提升自身思维、学习等各方面能力。

在自主建模中提高学生的科学素养

本文阐述了“测量物体运动时的摩擦力大小”实验教学过程，基于学生科学素养的养成目标和学生已有的知识水平，对教材原有实验误差大的教学实际展开思考和探究，引导和带领学生改进和创新实验装置，从而缩小实验误差，让学生经历了与实验方法相关联的思维过程，自主建模、乐于探究，有效提升了学生的科学素养。