校企合作机制下运动人体科学课程教学新思路的探讨

校企合作的人才培养模式是体育专业提升知识技能,促进就业的有效途径。现阶段,运动人体科学课程在教学中存在教学安排与企业需求联系不紧密,课程内容实操性不强,教师主体与企业脱节等问题。在校企合作机制下,针对运动人体科学课程教学提出整合教学内容,完善教学实践,构建校企反馈机制等新思路。

PBL教学模式在运动人体科学课程教学中的应用初探

PBL是一种先进的教学模式,这种教学模式在运动人体科学课教学中的应用有利于培养学生的创新能力和科学素质,提高学生在工作中解决实际问题的能力。

专业课程一体化背景下运动人体科学课程群教学改革研究——以柳州师专为例

针对专业课程一体化教学改革背景下体育专业运动人体科学课程群在教学中面临的教学内容陈旧、教学模式落后、教学课时被压缩等问题,提出模块化、专题化、层次化和云教学改革策略,以期使运动人体科学课程群的教学能更好地适应专业课程一体化改革的需要。

高师体育专业运动人体科学课程改革探索

运动人体科学课程是高等师范体育教育专业的重要基础理论课,内容繁多,术语难解,概念抽象,理论性强,学生不易掌握。该文结合作者的教学实践,针对教学中存在的问题,从教学内容、教学方法等方面对该课程进行大胆的探索和改革,特别在计算机辅助教学方面进行了大量的尝试,形成了融实践性、实验性、形象化和启发式为一体的教学模式,有效地提高了教学质量。

运动人体科学课程群模块化实验教学改革研究

运动人体科学课程群在高校体育专业的培养方案中是较为基础的.但是在实际的教学中存在实验教学安排的较少或在实验教学的内容上安排的不合理的情况.本文对高校体育专业的运动人体科学课程群中模块化实验教学的状况做了简要的概述,并根据存在的问题提出了相应的解决的方法,以期提高高校体育专业的教学质量.

PBL教学法在普通本科高校体育专业运动人体科学课程教学中的应用

相比于体育学的其它学科,运动人体科学课程具有知识体系复杂、内容抽象等特点,导致体育专业学生学习难度较大,加之体育专业学生基础文化知识薄弱等问题,导致运动人体科学课程的学习普遍存在枯燥乏味、教学效果差等问题,严重降低教学质量。因此,基于运动人体科学课程的特点以及体育专业学生的特点,创新运动人体科学课程的教学方法具有重要意义。基于此,本研究通过文献综述法总结目前普通本科高校体育专业运动人体科学课程教学模式的应用现状,为运动人体科学课程教学提供参考与借鉴。

PBL教学法在体育院校运动人体科学课程中的应用现状分析

PBL作为一种新型教学法,能更好提高学生的学习积极性,提高教学效果。PBL教学法在运动人体科学课程中应用还不是很广泛,其应用存在的主要问题有：教师综合素质达不到要求;PBL备课问题设计难度大;学生自主学习能力有待于提高;PBL实施中可利用资源少以及缺乏有效的评价体系等。建议：进行PBL教学培训,建立PBL教学团队;创编PBL教材;在运动人体科学课程中设置技术课观摩实践环节;加大资金投入,建立相关的配套设施;建立PBL效果评价体系。大力推广PBL教学,能更好满足高等教育人才培养的需求。

南通大学体育专业学生学习运动人体科学类课程影响因素的研究

本研究对南通大学体育学院运动人体科学类课程设置的现状、学生学习态度影响因素进行调查研究,以期为高素质应用型体育专业人才的培养和南通大学体育学院运动人体科学类课程教学改革提供一定的理论指导。

运动人体科学类课程“开放式”实验教学探索

对目前运动人体科学类课程实验教学的现状进行分析,并提出运动人体科学类课程实验教学改革的思路———"开放式"实验教学。实验教学的开放不仅是观念意识上的开放,也是教学内容、教学手段以及成绩考核上的开放;同时,要提高实验教学的效果,还必须重视实验室的开放,即实验时间、实验对象、实验仪器材料以及实验室管理规章制度的开放。

现代教育技术与运动人体科学类课程的整合探析

随着时代的发展,用传统教学方式进行运动人体科学类课程教学,已呈现出越来越明显的弊端.而现代教育技术的出现则为改进此类课程的教学提供了新的思路.将现代教育技术先进的教学思想、教学手段与运动人体科学类课程进行有效整合,可大大提高运动人体科学类课程的教学效果.

微信平台在高校运动人体科学理论课程开展中的应用

运动人体科学理论课程是培养体育专业人才的重要基础课程,其专业性强,知识涵盖面广。目前我国高校体育院系学生对运动人体科学理论课程知识的学习情况不容乐观,对相关知识的理解、掌握和应用不够,严重影响了体育人才的培养。本研究探析微信平台在当前运动人体科学理论课程学习中的应用,以期进一步促进高校体育专业学生对运动人体科学理论知识的学习与应用。

运动人体科学类课程应用翻转教学模式的SWOT分析

分析翻转课堂在运动人体科学类课程教学中存在的优势因素与劣势因素,探讨并解决翻转课堂中的关键因素,为培养体育专业学生自主学习能力,提高教学效果提供一些建议与对策。

运动人体科学类课程应用翻转教学模式的SWOT探析

随着社会经济的不断发展与进步,人们对于课堂改革也愈加重视,翻转课堂模式是课程教学的主要技术之一,本文主要研究运动人体科学课程应用翻转课堂教学模式所存在的优势与劣势,并探讨翻转课堂在教学课程中的具体问题,希望可以找到主要的影响因素,从而积极的把翻转课堂模式改进与优化,促进教学效率的提升。

体育专业运动人体科学课程群学习难度分析及教学改革策略探究

运动人体学科课程群是高校体育类专业学生必修的基础课程,同时也是核心课程,对学生后续的课程学习、专业技能提升、升学与就业等具有非常关键的作用。然而由于运动人体科学课程群中的内容具有相对抽象的专业术语,并且理论及操作性强,内容存在跨学科的特点,因此逐渐成为学生感到头疼的学科。基于此,有必要对体育专业运动人体学科课程群的学习难度进行深入分析,找出影响大学生学习的原因,并结合原因提出相对应的教学改革策略,以期促进学生对运动人体科学课程群知识的有效掌握。

高校运动人体科学类课程开放性实验教学模式的构建

开放性实验教学模式作为一种新型实验教学模式,对培养学生的创新能力和实践能力有重要作用.该文在分析高校运动人体科学类课程实验教学现状的基础上,探讨了运动人体科学类课程实施开放性实验教学模式的必要性,阐述了高校运动人体科学类课程开放性实验教学模式的构建需要建立相适应的教学内容、管理制度、实验教学流程、师资队伍、教学方法和考核评价方法,对高校运动人体科学类课程实验教学改革具有参考价值.

线上线下混合式教学在运动人体科学相关课程中的建设研究

在信息时代,传统的教学模式已经不能适应人们对知识的需求。运动人体科学相关课程作为体育学科专业课程的重要组成部分,采取线上线下混合式教学模式可实现因材施教的人才培养模式,能够整合教学资源、更新教学理念、设计多样性的教学方法、培养优质的师资队伍、建立多元化综合评价体系,是构建线上线下混合式金课的一项重大措施,也是顺应国家教育政策和高等教育发展的大势所趋。