论体育运动伤害事故及其应急管理

体育运动伤害事故是影响人们参与体育运动热情的重要因素。文章分析了体育运动伤害事故在运动场地与器材设备、体育运动责任制度和体育活动组织指导等环节上的成因,划分了体育运动的轻微、一般和重度三种伤害事故类型,阐明了加强体育运动伤害事故应急管理的必要性;在此基础上,提出了制定体育运动伤害事故应急预案、建立多元融合联动的体育运动伤害事故应急管理模式和完善体育运动伤害事故善后处理机制的应对措施,以期为提升体育运动伤害事故应急管理工作水平、保障体育运动参与者的人身安全和推动全民健身事业发展提供有益参考。

论大中专院校体育运动伤害事故的危机管理

为有效降低体育活动中潜在的伤害事故风险,危机管理必不可少。大中专院校体育运动伤害的危机管理是一套防范事故发生,及发生后该如何因应处理的系统化思考模式,其目的在于有效控制体育活动的潜在危机因子,避免运动伤害事故发生;以及事故产生时,如何掌握先机有效处理,降低运动伤害铸成的影响。针对侦测危机讯号、准备与防范、抑制或减少损失、恢复与学习等危机管理五步骤,提出大中专院校体育运动伤害事故危机管理的策略建议。

基于NK模型的学校体育运动伤害事故风险耦合探究

为防范学校体育运动伤害事故风险,保障学校体育事业的健康发展,调研学校体育运动伤害事故案例,分别从单因素、双因素和多因素的角度分析人、物、管理、环境等学校体育运动伤害事故风险因素间的耦合关系。以中国裁判文书网收录的2017-2021年的315起学校体育运动伤害事故案件裁判文书为基础,应用NK模型计算不同风险耦合的发生概率和风险值。结果表明:风险耦合因素的耦合越多,学校发生体育运动伤害事故的风险越大;学校体育运动伤害事故局部耦合风险较为显著,尤其是人的因素和物的因素耦合,容易突破风险阈值引发事故。建议在学校体育运动的风险防控中,应从阻断学校体育运动伤害事故风险耦合路径,聚焦学校体育运动伤害事故风险薄弱环节,弱化学校体育运动伤害事故风险耦合效应三个方面入手,规避因多个风险因素或关键风险因素耦合导致的学校体育运动伤害事故。

大学生体育运动伤害事故调查分析与预防

学校体育深受全社会的重视,大学生因参加体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜。本文运用多种方法对大学生体育运动伤害事故的频数、构成和运动项目进行调查,从学校、教师、学生等方面分析了造成伤害事故的原因,并提出了相应的预防措施。

学校体育运动伤害事故的问责案例解析及其风险防控措施

以学校体育运动伤害事故判决案例为研究对象,对学校体育运动伤害事故进行分类,解析学校体育运动伤害事故中教育机构的责任承担案例,窥探当前学校体育运动伤害事故判决中存在的问题。提出学校体育运动伤害事故风险防控措施:(1)预防措施——学校体育管理层面运动风险预防、体育课风险预防、课外体育活动风险预防、课余体育训练与竞赛风险预防等措施;(2)救济措施——完善学校体育运动伤害事故防范的社会保障体系、调整学校体育运动伤害事故的审判思路等措施。

高校体育运动伤害事故的风险控制

高校体育运动伤害事故呈逐年上升之势,对学校、教师、学生和家庭带来了较大的威胁。借鉴风险管理技术,对高校体育运动中存在的风险如何控制进行了探讨。风险控制包括四种基本方法:风险回避、损失控制、风险转移、风险保留。并对这四种基本风险控制方法在高校体育运动伤害事故风险控制中的具体应用进行了分析与讨论。从伤害事故发生的可能性与严重性两方面进行划分,得出高可能性与高严重性采用风险回避方法;高可能性与低严重性,以及低可能性与高严重性,采用损失控制与风险转移结合方法;低可能性与低严重性采用风险保留方法。

中学学校体育教学中运动伤害事故调查及预防干预研究

中小学学校体育是学校实现其教育目的的重要手段,由于体育教学的特殊性(学生在学习中承受一定的运动负荷)和学生在此阶段的争强好胜性格,教学中运动伤害事故频发,在一定程度上影响了体育工作者正常的教学和中小学体育的健康发展。本研究选取保山市24所中学共1200名学生和96名长期从事中学体育教学的教师为研究对象,针对体育教学中运动伤害事故进行系统深入的调查,并对运动伤害事故发生原因进行了细致全面的分析,进行了两周的预防干预后,中学体育教学运动伤害事故发生率降低。

学校体育教学中运动伤害事故的原因与预防措施

在当前体育教育改革中,教师遇到的最大问题是学生安全问题。近些年,学生因参加体育活动而发生的意外伤害事故屡见不鲜,因此,如何防止和控制学校体育伤害事故风险的发生并降低体育伤害风险事故所造成的相关损失已成为当前学校体育亟待解决的关键问题之一。文章就大学生在参加体育教学过程中各个环节可能引发的伤害事故的隐患进行探索与分析,并提出预防措施,以期为减少学校体育教学中的意外事故出谋划策。

浅论体育教学中运动伤害事故的预防

近年来,学生因参加学校体育活动而发生意外伤害事故的现象屡见不鲜。本文分析了大学生体育运动伤害事故中的一些基本概念,以及体育运动伤害事故的特点;研究了大学生体育运动伤害事故的类型,并对大学生体育运动伤害事故的致因进行了分析,发现造成其伤害事故的原因繁多,根据这些原因,进行了运动伤害事故的预防措施研究。

高职院校体育运动伤害事故应急管理机制研究

采用文献资料法、专家访谈法、实地调研法等方法,从浙江省10所高职院校体育运动伤害事故应急管理现状为切入点,对应急管理存在问题和制约因素进行深入调研与分析。借鉴国内外高校体育运动伤害事故应急管理的实践启示,结合体育运动伤害事故发展的规律以及我省高职院校的实际状况,提出了包括预控机制、处置机制、恢复机制以及学习机制等四方面内容的高职院校体育运动伤害事故应急管理机制的具体设想。

高校体育运动伤害事故实例及风险防控规则——基于在苏皖的调研

为更好地执行教育部《学校体育运动风险防控暂行办法》,在江苏和安徽调研体育运动伤害事故及善后情况,以制定符合高校实际的风险防控规则。在江苏调研时发现,一旦发生学生猝死事件,无论学校有无责任,现实中都给予赔偿,数额因具体情况而有所不同;在安徽调研时发现,某自行车骑行俱乐部及某冬泳协会在活动中发生猝死事件,医生建议学校等单位深度体检。体育运动风险防控在现实中陷入两难局面:一是强调安全、强调充分热身本是课堂教学常规;二是深度体检成本较高,且有因熬夜、醉酒、急病等事件导致的身体疲劳,无法在之前的体检中显示。在体育课堂教学及体质测试时,教师应当告知学生伤害风险;学生应当告知教师自身身体状况;学校应当订立风险防控规定及伤害事故备案,并鼓励体育教师及其他测试人员通过各种途径学习急救知识、接受急救训练。

皖北高校大学生运动伤害事故致因模型构建

为揭示皖北高校大学生运动伤害事故致因,科学预防大学生运动伤害事故的发生,基于人失误论、轨迹交叉论、管理失误论、综合论等理论,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等,对皖北大学生运动伤害事故致因模型进行结构化表示,构建了包含4个一阶致因(人、物、管理及社会因素),8个二阶致因(教师、学生、场地设施、运动环境、人的管理、物的管理、国家地方和家庭)以及23个三阶致因(教师安全教育意识、教学能力、学生体质状况等)的皖北高校大学生运动伤害事故致因模型结构图,并对致因模型结构进行学生验证、专家验证和统计学质量验证。结果表明,学生和专家对该致因模型结构认可度较高,各致因间拟合度较高,质量较佳。

增加大学体育理论课教学对预防运动伤害事故的研究

本文选取2012级2000名非体育专业新生作为研究对象，做大学体育教学内容体系调整前的预实验：在开始大学体育教学前增加共6学时的体育史、体育保健方面知识的教学。然后分别统计2011级全体学生2011—2012上学期和2012级全体学生2012—2013上学期（都是大一上学期）在校医务室填写的运动损伤登记卡，从而对两个年级学生运动伤害情况进行对比，从而得出适当增加大学体育理论课教学是否可以有效的降低运动伤害事故出现。

皖北高校大学生运动伤害事故致因因素的研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法,对皖北高校大学生运动伤害事故致因因素进行分析与研究。结果表明:皖北高校大学生运动伤害事故致因因素分别是人、物、管理和社会因素四个方面。

论学校体育运动伤害事故的风险管理

本文通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对学校体育运动伤害事故的类型和诱因进行了梳理。在此基础上,提出强化学校体育运动伤害事故风险管理的若干建议。

内蒙古医科大学体育课规避运动伤害事故对策研究

针对大学体育课运动伤害事故发生的主要原因进行分析,突出表现在学生自身因素、教师教学因素以及场地器材因素等方面,且基于内蒙古医科大学体育课教学的内容、学生发展的需求等,提出规避运动伤害事故的对策,以期能够有效降低运动伤害事故发生率,为学生创设一个良好的体育技能学习环境。

三位一体,形成合力——论学校、家庭、社会在明晰大学生运动伤害事故责任中的作用

随着我国经济快速发展,人们对体育锻炼的意识不断上升,学校体育运动也变得越来越丰富和多样化。但是在此背景下运动伤害事故的发生率也呈现出上升趋势,尤其是在大学生群体中,运动伤害事故发生得更加的频繁。而为了有效预防大学生运动伤害事故的发生,降低大学生运动伤害事故带来的不良影响,首先还需理清学校、家庭、社会各方在大学生运动伤害事故中应当承担的责任,然后明确其应当发挥的预防作用,以此来促进高校体育教学的健康发展。基于此,本文对学校、家庭、社会在明晰大学生运动伤害事故责任中的作用展开探讨。

校园对抗性体育运动伤害事故法律责任研究

校园是体育伤害事故的高发地带,其中最为突出的是对抗性体育运动伤害事故,相应的归责原则以过错责任原则为主,公平责任原则为辅。学校并非学生监护职责的承继者,二者间是一种法定的教育、管理和保护关系。假如学校不遵守相关的法律规定,或者怠于履行其相应的义务,则需要承担过错责任(包括过错推定责任);假如学校已履行其相应的法定义务,但是由于不可控制和不能预见的原因,致使体育伤害事故发生,则学校可以根据公平责任原则适当承担部分法律责任,或者直接免除其法律责任。

解决学校体育运动伤害事故的新武器:智能体育安全仪的设计思路

借助人工智能的思路为解决学校体育运动伤害事故提出一种智能体育安全仪的设计思路。构想出其主要功能包括:运动前的智能安全教育、学生体育运动档案、运动过程运动负荷监控、即时提供运动伤害事故处理应急预案及实时录像、录像回放进行课堂反思。一是可以为运动前意外伤害风险提供规避办法和安全认知教育,及即时性对轻度运动伤害的现场处理指导;二是为运动伤害事故发生后事故有效解决和避免纠纷提供证据链;三是让体育教学教师敢教、学生敢练、家长放心,进一步恢复教师初心、家长放心、学生开心的学校体育之本貌。

福建省普通高校运动伤害事故现状与对策

运用问卷调查、文献资料等研究方法,对福建省普通高校随机抽样调查和统计分析,得出学校运动伤害事故发生的时间段和运动项目;导致事故发生的责任是学校责任、学生责任、教师责任和混合型责任事故.近三年发生过运动伤害事故的学生比率38.6%;男生发生率明显高于女生;最多发生在课外活动时间;篮球运动是发生伤害事故最高的运动项目.并针对原因分析后提出相应的防范措施.