基于高校“强基计划”背景下的高中物理拔尖教学实践探析——以运动分解为例

“强基计划”是一项新的高等学校招生和选拔工作。文章通过对“强基计划”背景进行分析介绍,并结合当前高中物理教学的实际情况,以运动分解部分为例,提出了高中物理拔尖教学的具体实践。

基于流体运动分解模型的流线构造方法及在CFD中的应用

流线的生成是流场可视化研究中的重要问题 ,也是流带、流管及流面等可视化显示方法实现的基础 .经典的流线生成方法大多过于复杂 .文中提出一种简化的流线生成方法 ,将流体质点的运动在单元网格内进行分解 ,通过判别条件判别流体质点流出的面 ,通过相邻单元之间的连接关系跟踪流线的轨迹 .结合大型泵站流道 CFD计算结果 ,对文中流线生成模型加以验证 ,其可视化效果良好 .

连杆平面的运动分解及连杆曲线的形成和分布区划分

在对平面连杆机构的连杆平面进行运动分解和连杆极位分析的基础上，研究连杆曲线的形成规律，将连杆平面划分为曲柄区、摇杆区、连杆区和交叉区，分析了各区域中连杆曲线的特点。

基于冗余自由度的数控加工轨迹运动分解

为降低曲面数控加工中机床运动轴的冲击,提出了采用具有冗余自由度的数控机床实现复杂曲面高速进给加工的思路,通过增加数控机床冗余自由度运动轴,以分解冲击较大机床轴的运动.本文对冗余自由度下机床各轴之间的运动分解原理进行分析,给出了冗余自由度下合成加工轨迹的计算和误差确定方法,并以计算实例验证了所提出思路和方法的有效性.

也谈拉船问题的运动分解

由江苏教育出版社出版的《著名特级教师教学思想录·中学物理卷》（2012年1月）P127页上有这样一个案例：例题在习题教学中我们遇到这样一个问题：将质量为肘与m的两个物体用轻绳通过定滑轮连接，如图1所示．若摩擦不计，物体肘与m的速度与加速度是否相等？

慕布里奇、斯坦福和运动分解摄影记录技术的开发(上)

本文详细讲述了19世纪70年代,在美国加利福尼亚州原州长利兰德o斯坦福的要求和资助下,著名摄影师爱德华·慕布里奇克服重重困难,终于成功拍摄了奔马连贯动作的曲折故事。介绍了慕布里奇在显示活动影像甚至显示有声活动影像所做的努力以及慕布里奇和斯坦福有关的生平事迹。

对平抛运动分解仪的再改进

平抛实验是高中物理研究平抛运动规律的一个重要的实验。目前所做的各种平抛实验存在一个共同的不足之处．如图1所示：当锤子打击木板时，做自由落体的小球1与平抛的小球2是否同时落地是根据落地声音来判断的．然而落地声往往较轻．或者受外界噪声的干扰效果较差。我们针对这一缺点对仪器进行了改进，利用声光现象使实验过程非常直观、有趣，实验效果好。现将该仪器操作过程及仪器构造介绍如下：

基于运动分解与权重函数的嘴部中文语音动画

传统的嘴部肌肉建模方法中对肌肉运动划分比较细致与独立,设置的控制参数较多,缺乏对肌肉运动的分解以及运动控制相关性的分析。提出一种基于运动分解的嘴部子运动单元模型。该方法首先建立基于标准Cadide-3模型的嘴部改进网格模型;然后根据解剖结构及肌肉运动分析,将嘴部运动分解为下颌骨旋转、唇部的收缩与舒张、凸出与上翘三个基本运动单元;最后根据输入的文本信息与音素间视觉权重函数,并结合嘴部的子运动合成得到语音同步的唇部动画。实验结果表明,该方法能够快速合成与中文语音相匹配的唇部动画。

采用运动分解法卷圆工艺及模具设计

采用运动分解法卷圆工艺及模具设计吉林轻型车厂（吉林省吉林市１３２０００）杨士铎上、下箍带是轻型卡车上的２个重要零件，如图１所示。其中上箍带卷圆后其圆心中心距另一侧端面达１９１ｔｈｍ，而下箍带卷圆后其中心距另一侧端面达８８９ｍｍ。这２个零件的共同点是卷...

用运动分解解决带电粒子在复合场中的运动问题

带电粒子在复合场中的运动常见类型:电场力、洛伦兹力、重力三者平衡,做匀速直线运动；或是电场力、重力平衡,在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动.但如果不是这样完美、熟悉的规律,我们在高中阶段又如何将复杂的运动,化解为熟悉的运动规律呢?我们可以用运动的分解解决一类带电粒子在复合场中的运动问题.

关于运动分解的几个实例分析

在学习必修二第五章曲线运动时常常会遇到关于绳末端速度分解的类型题,有的老师也把这类问题叫做关联运动,关键问题就是在绳拉动下物体运动的分解,通过沿绳方向速度大小相等找出绳子连接的两个物体的速度关系.那么关于物体运动的分解都应该遵循怎样的规律呢.笔者在这里总结一二.

平抛运动分解演示器制作及实验探究

平抛运动是高中物理教学的一个难点，特别是其运动分析是该节课的教学重点和难点，是学生分析其他复杂运动的基础知识。由于平抛运动的运动轨迹和速度矢量分析比较复杂，只有借助教学仪器演示才能使学生理解和掌握。目前配备的教学仪器是“平抛竖落仪”，虽然其工作原理简单，但对于实验的观察和分析效果却不太理想。为此，笔者设计了在平抛运动、水平匀速运动、自由落体运动上能分别做独立运动分析，又可以同时做综合运动分析的“平抛运动分解演示器”，该仪器很好地解决了其运动学上的运动观察、矢量分解的教学难题，且其制作简易。

例说控制变量法在运动分解中的应用

中学物理辅导资料中常见这样一个练习题：如图1所示，杆AB的A端靠在竖直墙上，B端放在水平面上，此时杆与水平面的夹角为口，且B端滑动速度为VB，求A端的滑动速度UA．

巧用“运动分解”分析地球自转对物体运动的影响——由2018年北京高考理综第20题谈起

1 地球自转所产生的“落体偏东、抛体偏西”效应例1 (2018年北京高考理综第20题)根据高中所学知识可知,做自由落体运动的小球,将落在正下方位置.但实际上,赤道上方200m处无初速下落的小球将落在正下方位置偏东约6cm处,这一现象可解释为,除重力外,由于地球自转,下落过程中小球还受到一个水平向东的“力”,该“力”与竖直方向的速度大小成正比,现将小球从赤道地面竖直上抛,考虑对称性,上升过程该“力”水平向西,则小球( ).

运动分解的探究

1问题 进行“运动的分解”教学时，拉船靠岸问题是最常见、最典型的问题，学生中常见的分解方法往往有两种。现陈述如下：

巧用“运动分解”观点处理带电粒子在复合场中的曲线运动问题

1带电粒子在复合场中螺旋形运动问题若带电粒子以某一角度进入匀强磁场,如图1所示,将沿着磁感线方向做螺旋形运动.在处理这类运动问题时,可以将速度正交分解,带电粒子在垂直磁场的方向上以分速度v_(1)做匀速圆周运动,在平行磁场的方向上以分速度v_(2)做匀速直线运动.