基于光电传感的小动物主动运动行为评价及运动动机的神经机制研究

目的:构建小鼠主动运动行为量化评价系统,为运动与主动健康机制研究、慢病运动干预搭建平台,并通过在体实时采集主动运动不同阶段的脑电信号,探讨运动动机的神经调控机制。方法:1)构建基于光电传感的主动运动多模态系统(voluntary exercise multimodal system, VEMS),包括基于霍尔传感电信号的运动行为采集系统和基于机器视觉的运动轨迹分析系统;2)以C57BL/6小鼠为研究对象,应用VEMS系统记录小鼠主动运动行为并进行量化分析;3)结合在体多通道电生理记录技术采集小鼠主动运动不同阶段中脑腹侧被盖区(ventral tegmental area,VTA)神经元电活动,分析运动动机的神经编码特征。结果:1)VEMS系统可实现小鼠运动节律、运动距离、运动圈数、运动速度、运动时长和运动频次等行为数据的采集及量化分析;2)小鼠日运动时间主要集中在19:00—次日7:00,表现出较强的夜行节律,日运动距离最多可达15 km。每小时最大运动量出现在夜间1:00—2:00,运动圈数为0圈/10 min~170圈/10 min,每小时最大运动频次为23次,速度区间分布在0~12 m/min;3)在运动准备期、运动期及运动停止期,VTA神经元表现出不同的局部场单位(local field potentials,LFPs)特征信号,与运动停止期相比,运动准备期和运动期LFPs信号的θ频段(4~8 Hz)功率谱密度显著升高(P<0.001),且振荡显著增强(P<0.001);4)研究记录到59个对运动特异性响应的多巴胺(dopamine,DA)神经元,平均放电频率为(5.01±0.89) Hz,其中21%的DA神经元(Type-Ⅰ)在运动准备期高频放电,42%的DA神经元(Type-Ⅱ)在运动期有较强放电活动,37%(Type-Ⅲ)在运动停止后放电活动增多(P<0.001)。结论:1)本研究首次创建了VEMS系统,该系统能够对小鼠的主动运动行为进行多维度采集与量化评价分析,不仅为后期精准运动处方制定提供参考模型,还为运动神经科学的研究提供在体实时脑信号采集平台;2)小鼠主动运动行为受到VTA神经元特异性调节,DA神经元在运动准备期、运动期、运动停止期发挥不同作用。Type-Ⅰ和Type-Ⅲ神经元分别在运动准备期和运动停止期双向正反编码,即Type-Ⅰ神经元对奖励性正面信号表现出放电增强,而Type-Ⅲ神经元在运动停止时表现出特异放电。

大众健身人群的运动生活方式与运动动机的探讨研究--以CrossFit 的人群为例

研究目的:CrossFit作为高强度健身的一种形式,在运动形式和选择上以多样化而闻名。基于这种高强度训练下,探讨这类人群的运动生活方式选择和运动动机的关联。研究方法:利用量表调查的方式,同时利用SPSS软件对它们之间的关联性进行了分析。研究结论:CrossFit人群的运动生活方式选择与性别和学历无关,同时CrossFit人群的“健康型”、“愉悦型”和“成就动机”的比例最高。其中“求知型”和“学习型”有较大的关联性,“愉悦型”和“刺激体验”的关联程度较高。

基于VOSviewer的运动动机研究热点与趋势分析

基于VOSviewer可视化分析软件和文献计量学方法,将中国知网的北大核心和学位论文数据库、WOS平台的SSCI和SCI-Expanded数据库作为数据来源,进行可视化分析,探究运动动机相关研究热点和趋势,根据研究结论为我国运动动机领域研究的发展提供合理建议。

大学生运动动机对其锻炼行为的影响:实施意向与自我认同感的链式中介效应

目的探讨大学生运动动机与其锻炼行为之间的关系,分析实施意向和自我认同感在大学生运动动机与锻炼行为之间的中介效应并构建链式中介模型。方法运用分层整群抽样法选取1150名在校大学生(平均年龄为18.68±0.895岁)作为被试,采用运动动机量表、实施意向量表、自我认同感量表、体育活动等级量表对其进行电子问卷调查。利用共同方法偏差检验、Pearson相关分析和SPSS 23.0对收集的数据进行分析。结果1)大学生运动动机与其锻炼行为之间存在显著相关关系(r=0.351,p<0.01),运动动机对锻炼行为的直接路径有显著影响(β=0.167,t=12.525,p<0.01)。2)运动动机对实施意向(β=0.217,t=10.003,p<0.01)和自我认同感(β=0.164,t=15.356,p<0.01)有正向预测作用;实施意向可以正向预测锻炼行为(β=0.243,t=13.115,p<0.01),自我认同感可以正向预测锻炼行为(β=0.284,t=7.831,p<0.01)。3)实施意向和自我认同感在运动动机和锻炼行为之间发挥中介作用。中介效应包括3种路径:运动动机→实施意向→锻炼行为(中介效应值为0.051)、运动动机→自我认同感→锻炼行为(中介效应值为0.043)、运动动机→自我认同感→实施意向→锻炼行为(中介效应值为0.016)。结论1)运动动机对锻炼行为有显著正向预测作用。2)实施意向和自我认同感在运动动机与锻炼行为之间发挥显著中介作用,包括实施意向与自我认同感的独立中介作用,以及实施意向与自我认同感的链式中介效应。

大众篮球运动者运动动机与行为意向关系研究:同伴陪同的调节作用

篮球在全民健身运动中具有广泛的群众基础,是推动健康中国建设的具体实践抓手。运用推拉理论,探讨参加篮球运动者的运动动机,分析运动动机、参与满意度和行为意向之间的关系,检验同伴陪伴在推力动机和参与满意度之间的调节效应。研究发现:提升技能、身心健康和场馆设施是篮球运动者参与满意度的影响因素,但是影响的程度和方向并不一样。提升技能动机越强烈的参与者,由于其心理预期较高,反而可能会产生较低的参与满意度;而为了保持身心健康和被场馆设施条件所吸引者,则会有更高的参与满意度。大众篮球运动者的参与满意度在很大程度上能预测他们之后的行为意向,包括再次参与篮球运动和对他人进行口碑宣传等。此外同伴陪伴打球会在提升技能和参与满意度之间起到调节作用,和同伴一起去打球的运动者,提升技能动机对于满意度的影响比独自去打球的运动者更大。

微生物组依赖的肠-脑通路调节运动动机

运动对生理机能健康产生广泛的有益影响。然而,调节个体参与体育运动动机的机制仍不完全清楚。刺激参与竞技性和娱乐性运动的一个重要因素,是源于长时间体育活动的激励快感,这是由运动诱生的大脑中神经化学变化引发的。在这里,研究人员报告了在小鼠中发现的一种肠-脑连接.

中学生体育课运动参与质量提高的途径探索——运动动机理论的积极促进作用

运动动机是指推动个体参与体育学习或身体锻炼活动的内部心理动因,是人们在头脑意识中形成的积极或消极进行体育活动的愿望与意向。在中学生群体中,学生积极进行体育活动锻炼的人数以及男女比例呈现出不均衡、不稳定的特征。该文运用文献资料法,结合运动动机理论,就如何促进中学生体育课堂运动参与进行论述,希望能为提高中学体育教学质量提供有效的建议和意见。

中学生羞耻感对体育运动动机的影响研究

本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法探讨中学生羞耻感对体育运动动机产生的影响,并根据研究结果进行分析,结果显示,中学生羞耻感水平中等偏低;运动动机状况良好,在求知、刺激体验、内化、认同和外部调节等指标上男女生具有显著的差异;年级上只有求知维度不存在显著差异,其余维度均存在显著差异。运动动机与个性羞耻与身体羞耻均存在显著负相关性(P < 0.05)、能力羞耻与无动因呈显著正相关(P< 0.05)。

社会动机视角下大学生运动动机研究

为使体育运动能够在高校有效开展,研究了在校大学生运动参与情况,分析大学生运动动机特点,借此引导更多的学生参与到运动中。采用问卷调查法以及统计分析法进行研究。以某高校 260 名大学生为调查对象。研究发现,在 SMS 量表的 7 个动机维度中,成就动机最强烈,其次是刺激动机、外部内化性调节、外部认同、求知动机、外部调节动机、无动机。基于社会动机理论将 7 个维度划分为内部和外部进行对比,发现内部动机强于外部动机。

论运动动机冲突及其对动作反应的影响

运动动机冲突是运动员在运动中产生动作迟缓反应和降低动作目标的矛盾心理现象。合理解决运动动机冲突，有利于运动员运动成绩的提高。

被动运动参与对大学生运动动机影响的实验研究

通过实验考察了被动运动参与下学生运动动机的变化结果。以方便取样的方式选择了460名(排除具有体育行为个体)本科生(两种性别)参与者,以他们接受或者不接受强制运动干预分为实验组和控制组。实验组参与者接受强制运动干预,实行一周三次的中等运动量夜跑。得出:接受强制运动干预的参与者的运动动机类型结构与控制组相同;但接受强制运动干预的参与者的运动动机内化发生显著变化。因此,该研究并不支持学生被动运动参与会改善学生体育运动动机这一论断。

运动动机冲突及其作用

:运动动机冲突是运动员在运动中产生动作迟缓反应和降低动作目标的矛盾心理现象。文章就运动动机冲突的产生及其积极作用和消极作用进行了阐述 。

同伴关系与青少年运动动机、行为投入的模型构建

以运动友谊质量量表(SFQS)、同伴关系理论为基础,研制适应国内文化背景的青少年运动友谊质量量表。以Harter的行为动机理论和整体自我价值中介模型为理论基础,对参加体育训练的青少年进行测试。构建结构方程模型,探讨能力知觉、同伴支持对青少年自尊、行为动机、情绪体验以及运动投入的影响。研究结果显示:(1)两类同伴关系独立影响相关动机行为变量:能力知觉、同伴接纳通过自尊这一中介变量影响运动动机和运动投入;运动友谊质量可直接影响青少年运动动机和行为投入。(2)在开放性运动项目中,同伴关系可以显著影响青少年的运动动机和相关行为投入,在封闭性运动项目中,同伴关系可以影响运动动机,但对于相关行为投入没有显著影响。

青少年户外运动动机对运动坚持性的影响:运动氛围的中介作用

鉴于户外运动对青少年教育和发展的重要性,提高青少年户外运动的坚持性将吸引越来越多的关注。采用探索性因素分析和验证性因素分析对自行编制的【青少年户外运动动机量表】、【青少年户外运动氛围量表】和【青少年户外运动坚持性量表】进行严格的信、效度检验,然后采用逐步回归分析对运动动机、运动氛围和运动坚持性间的关系进行检验。结果表明,3个量表都具有可靠的信、效度,可以作为测量青少年户外运动动机、运动氛围和运动坚持性的有效工具;青少年户外运动氛围(人际关联、自然关联和信息获取)在运动动机(自我突破、能力、自主选择和个人投入)对运动坚持性的预测中均起部分中介作用。

竞争性体育活动对中小学生体育运动动机的影响

采用实验法,探讨竞争性体育活动对中小学生体育运动动机产生的影响,寻求加强学生体育参与行为的途径。结果表明,竞争性体育活动对于提高小学、初中和高中学生的体育运动动机有非常积极的作用,在小学生中效果更为显著。非竞争性的教学方法在小学和初中阶段对于提高学生体育运动动机没有积极意义。

老年慢性病患者康复期心理压力、运动动机与幸福感的相关性

目的:探讨老年慢性病患者康复期的心理压力、运动动机与幸福感之间的相关性,为促进慢病患者积极参与康复运动,提升生存质量和幸福感提供依据。方法:2017年5—7月,采用方便抽样法,在南京、苏州、常州市中心城区向处于康复期的老年慢性病患者(≥60周岁)发放有效问卷390份,运用相关量表对调查对象的心理压力、运动动机、幸福感进行测量并构建结构关系模型,通过路径分析探索各潜变量之间的相关性。结果:心理压力与运动动机之间呈显著性负相关(β=-0.58,P<0.05),且与内部动机的负性相关度最大(β=-0.69,P<0.05),与外部动机的负性相关度次之(β=-0.46,P<0.05),而与无动机之间则呈显著性正相关(β=0.52,P<0.05);运动动机与幸福感之间呈显著性正相关(β=0.41,P<0.05),其中,内部动机与幸福感之间呈显著性正相关(β=0.65,P<0.05),而外部动机(β=0.13,P>0.05)和无动机(β=0.07,P>0.05)与幸福感之间均无显著性相关。结论:老年慢性病患者康复期的心理压力可能会降低运动动机,进而导致幸福感下降。

中小学生体育锻炼感觉和体育运动动机与心理健康关系的研究

采用心理测量法对中小学生目标人群进行体育锻炼感觉量表 (EFI)、体育运动动机量表 (SMS)和心理健康诊断测验(MHT)等量表的测试 ,并以路径分析的方法来确定量表各维度之间的相互关系 ,探讨这些维度对学生总体心理健康水平的影响途径和力度。结果表明 :(1 )学生参加体育活动的积极性、体育活动后的疲劳程度和参与体育活动的外部动机直接影响学生的心理健康。 (2 )内部动机是导致心理健康产生变化的根本因素 ,通过体育活动提高学生心理健康水平的主要途径是强化学生参与体育活动的内部动机。

父母支持、同伴友谊质量对青少年运动动机与投入影响

以亲子关系理论、同伴关系理论和HARTER的行为动机理论为基础,对450名在校青少年进行测试,基于性别、发展阶段、项目的差异性探讨了父母运动支持、同伴运动友谊质量对青少年运动动机及运动投入的影响及影响模式。结果表明:(1)父母运动支持与同伴运动友谊质量对青少年运动动机与运动投入的影响具有跨性别的一致模式,但不具有跨阶段及跨项目的一致模式;(2)父母运动支持是预测青少年运动投入更好的指标,而同伴运动友谊质量是预测青少年运动动机更好的指标;(3)父母运动支持与同伴运动友谊质量只有对中期青少年运动动机影响具有交互作用,并且是"增强模式",对于其他阶段青少年运动动机影响则是"独立模式";(4)父母和同伴这2个微系统运动支持对不同阶段青少年运动投入影响是"独立模式",非"交互模式"。结果从人类发展系统视角,为研究和干预青少年体育运动动机与投入提供了重要的依据。

运动员心理疲劳与运动动机的关系:心理坚韧性的中介作用

以325名运动员为被试,对运动员进行了运动性心理疲劳、运动动机和心理坚韧性的测试,以检验:(1)运动性心理疲劳和运动动机的关系;(2)心理坚韧性对运动性心理疲劳和运动动机的中介作用。研究结果表明:(1)运动性心理疲劳与运动员回避倾向的运动动机具有显著性正相关,与运动员参与倾向的运动动机具有显著性负相关;(2)运动员心理坚韧性对运动性心理疲劳和运动动机具有部分中介作用。可以通过加强运动员心理坚韧性的训练来减轻心理疲劳对运动员的负面影响,提高运动员的运动动机。

国外儿童青少年身体活动与运动动机研究述评

着重介绍了国外青少年身体活动和运动动机研究。主要涉及身体活动和运动动机理论,竞技运动的参与动机与退出动机,身体活动与闲暇运动动机,竞技运动和闲暇运动动机的性别差异和年龄差异,身体活动水平与动机等方面,并分析了已有研究在跨文化、社会性动机和其他方面存在的问题。