复杂性科学视野下的思维矛盾运动原则

依据经典辩证逻辑,辩证思维推理的整个过程,是以事物发展内在根据和发展趋势的确定性为前提和基础的。在复杂性科学视野下,辩证思维推理则是确定性和非确定性的统一:一是由事物运动趋势的复杂性所决定的推理的复杂性;二是由主体认识进程的复杂性所决定的推理的复杂性;三是由人们行为的复杂性所决定的推理的复杂性。同时,复杂性科学强调辩证思维推理的多矛盾性;强调逻辑、历史和环境的统一。

浅谈奥林匹克运动中的“业余运动原则”问题

"业余运动原则"是伴随着现代奥运会的产生而产生并逐渐发展的,直到20世纪80年代逐渐取消。本文阐述了"业余运动原则"的产生及实质,以及它的取消对奥林匹克运动所带来的负面影响,以供奥林匹克运动发展的借鉴。

运动训练原则在篮球项目中的应用

篮球作为一项竞技运动,它具有广泛的参与度和观赏价值。在篮球比赛中,运动员的技能、体能、战术理解和团队合作能力都是决定比赛结果的关键因素。因此,对于篮球运动员的训练,需要形成一套创新的方法。本文旨在探讨运动训练原则在篮球项目中的应用,以期为篮球运动员的训练提供理论支持和实践指导。

“运动训练原则”体系新探

“运动训练原则”是运动训练中必须遵循的思想和行为准则 ,它包括运动训练指导原则和运动训练操作原则两大模块。其中 ,运动训练指导原则是保证运动训练沿正确方向发展的指导性依据 ;运动训练操作原则则是在正确训练指导思想规范下的科学化训练之动作依据。为了扩大训练操作原则的实践辐射作用 ,认为运动训练操作原则体系应包括以下4个分层体系 ;一般训练操作原则、阶段性训练操作原则、项群训练操作原则和专项训练操作原则。

运动训练原则:概念、依据与体系之匡补

运动训练原则的概念、运动训练原则的体系等的研究随着人们对运动训练实践问题的不断反思与经验总结而逐步走向成熟,在不断创新的基础上形成了具有中国特色的运动训练原则理论体系,但仍存在有待明晰的一些问题。概念方面,对于其外延的认识出现了"循环定义"或"同语反复"的情况;作为原则,其来源或者提出所依赖的依据问题至关重要,这一问题却恰恰是运动训练原则研究中所忽视的。体系方面,从一直沿用而需要保留的训练原则、需要删减的训练原则、曾经出现而未被沿用但仍需保留的训练原则、需增补的训练原则4个方面对现有运动训练原则体系进行了梳理,认为需增加运动素质发展敏感期原则。

“三从一大”运动训练原则的发展与贯彻

近年来,在竞技体育的训练工作中出现了轻视或忽略"三从一大"运动训练原则的现象。从回顾"三从一大"运动训练原则提出的过程出发,结合理论与实践的发展趋势,对其进行阐述,旨在发展、贯彻该运动训练原则。

对我国运动训练原则三个理论体系的初步理解

在我国,运动训练原则随着运动训练实践的发展而不断发展,并且随着训练实践经验的积累而不断地改进和完善。到目前,我国运动训练原则有以下三个理论体系:(1)教育学训练原则体系;(2)三从一大训练原则体系;(3)辩证协同训练原则体系。从不同角度对运动训练三个理论体系的发展、完善过程进行比较详细的阐述。

对若干体育教学原则与运动训练原则异同的研究

在全面推进素质教育的今天,结合当前中国体育教学课程与教学改革的实际,体育教学要适应时代发展的需要。本文通过分析论述若干体育教学原则与运动训练原则的异同,为体育教学与训练提供理论依据。

分析体育运动训练原则及对体育教学的启示

体育活动是人类生活中必不可少的一项重要活动,它具有长远的历史,从人类诞生开始就与人类的生活息息相关密不可分,它在人类长期从事社体育活动中产生并且逐渐壮大并被人类分门别类,引起人们的重视。在人类社会长发展中出现了好多种类的体育活动,每项体育活动都有自身的特点和优势,各项活动之间有的差别很小,但是有的差别也很大。本文着重分析并强调了体育运动的训练原则,充分研究了体育运动训练对体育教学的启示,旨在为高校体育教学提供理论参考。

运动训练原则之研究

基于直接实践和间接经验,本文通过理性分析,明确指出目前推行的运动训练原则整个体系及其分项内容的多重不足;在对构建原则体系进行简要的哲学思辨之后,作者尝试提出一个自谓自圆其说的运动训练原则体系,包括极限负荷、养练结合、经验为重和先行一步共四项,其中,每一后项原则均以前项原则为先决且每一前项原则又以后项原则为补充。

体育运动训练原则及对体育教学的启示

体育活动产生于人类长期的社会生产活动与日常生活中,它也是一种文化,并在人类的各种具体行为中逐步显现出来.然而类型不同的体育活动,基于自身的功能不同、特点不同,具体的行为表现也大不相同,有的甚至差异明显.本文概述了体育运动训练与体育教学的关系,全面分析了体育运动的训练原则,探讨了体育运动训练对体育教学的启示,旨在为高校体育教学提供理论参考.

分析体育运动训练原则及对体育教学的启示

体育活动是人类生活中必不可少的一项重要活动,它在人类长期从事社体育活动中产生并且逐渐壮大并被人类分门别类,引起人们的重视。在人类社会长发展中出现了好多种类的体育活动,每项体育活动都有自身的特点和优势,各项活动之间有的差别很小,但是有的差别也很大。本文着重分析并强调了体育运动的训练原则,充分研究了体育运动训练对体育教学的启示,旨在为高校体育教学提供理论参考。

论运动训练原则在少年投掷训练中的运用

本研究针对当前存在的“早期专项化”、“拔苗助长”等少年田径运动员训练问题，通过回顾成材率较高的浙江省体育运动学校投掷组的训练，分析了黄志红、徐德妹、谢建华、戚莲芳、付丽敏、董晓红、李荣祥七位国际运动健将或运动健将（以后称“7T”）的少年期训练情况，从训练原则在实践中运用着手，探讨了“7T”在体校期间的训练指导思想，尤其是对系统不间断、全面与专项相结合、合理安排运动负荷这三个训练原则在“7T”少年期训练中的运用展开了讨论，并试图归纳、升华到理论的高度。

辩证协同运动训练原则的缘起与确立

在以发展与提高运动员竞技能力为直接任务的运动训练活动中,要严格遵循运动员竞技能力构成、发展与表现的客观规律。对照这些客观规律,原有的运动训练原则体系既有科学认知的表述,也各有问题与不足。竞技体育的迅猛发展迫切要求建立更加科学、完善的训练原则体系。以运动员竞技能力运化规律为根本依据,提出的辩证协同运动训练原则包括导向激励与健康保障、竞技需要与因材施训、系统持续与周期安排、适宜负荷与适时恢复。

运动训练原则在游泳教学中应用初探

根据军事体育专业游泳教学独具的特点,结合当前游泳科学训练理论和近年教学心得,从游泳教学中应用运动训练原则的角度来阐述军事体育专业游泳教学改革的新思路,以达到进一步提高游泳教学效果的目的。

佛教“八正道”理念与运动训练原则根本价值同一性探析

本文通过对佛教"八正道"与运动训练原则阐释其哲学内涵的方式、方法进行比对研究,发现二者虽处于不同的学科领域,甚至存在宗教色彩,但对其概念的根本价值达成路径与模式看,二者是一致的。主要结论:佛教"八正道"与运动训练原则最终目标达成是以构建基于其理论背景的人的精神世界,是在客观基础上的主观认识,是客观实践的最终体现。

心脏病人的运动原则

《柳叶刀》上的一项研究显示,对那些糖耐量低的患者来说,如果他们每天多走2000步或进行约20分钟的适度步行运动,一年下来,患心脏病的风险就会减少8%。目前建议,心脏病患者运动应遵循＂1、3、5＂原则。

浅析运动训练原则在体育舞蹈训练中的运用

体育舞蹈训练作为运动项目之一,带有较强的专业性,需要严格遵循相应的训练原则,以达到体育舞蹈的体育美和艺术美。无论何种运动项目,都需科学的运动训练原则加以指导。运动训练原则源自运动项目的实践训练,是带有普适性的体育科研成果。在体育舞蹈训练中运用运动训练原则,需要围绕体育舞蹈项目运动特点,对运动训练原则的运用方法及途径加以解析。

试论体育运动训练原则及其对体育教学的影响

体育运动训练与体育教学不论是在内容方面,还是在形式方面,都存在一些相通之处,但同时也存在着明显的差异。体育运动训练主要以提高学生的身体素质,并取得优异的体育成绩为主要目的。在体育教学过程中,体育教师应该结合学生的实际情况,在给学生传授文化知识与体育技能的同时,还应该注重学生综合素质的提高。

运动训练原则的发展与导向探析

通过对运动训练原则的形成演变过程资料的收集整理和分析,在以前的运动训练基础上指出运动训练原则应强调运动训练指导原则,它与操作原则一起不仅是运动训练中必须遵循的准则,也是现代运动训练理论与时间的重要结合点;在此训练原则的基础上提出了新的发展方向,希望能够对运动训练原则的不断完善有所帮助。