“相互作用—力”单元教学设计

单元教学设计是落实发展学科核心素养课程理念的重要途径."相互作用—力"单元教学设计围绕大概念整合设计,基于学习进阶发展规划来统筹对学生核心素养的培养.通过对本单元内容结构的分析和学生已经具备的学科核心素养,确立了本单元的教学应当着重培养的核心素养和教学目标,分层级制定了详细的进阶式教学过程.从以核心问题引领概念教学、以核心任务引领实验探究、以核心素养和方法引领从定性到定量研究的变迁的角度给出了设计思路,并采用诊断性和终结性评价方法对学生的学习效果进行反馈.将培养学生的学科核心素养融入到具体的教学活动层面,切实践行了新课程的教育理念.

“动量守恒定律”单元教学设计

本单元设计基于学习进阶的理论,对学生的思维由简单到复杂、由浅入深地进行层级刻画。通过对学生已有知识、能力进行诊断,整体设计各层级的任务,在层级衔接递进的过程中培养学生的核心素养。围绕动量守恒定律,从学生学的视角组织一系列的学习事件,通过整合物理概念、规律,挖掘教学内容中的认识方式、研究方法等隐性知识,不断建构和发展学生的"运动和相互作用"物理观念。

对初中重力概念建立逻辑的思考

针对重力的方向是否指向地心的问题,从重力概念建立逻辑的角度,指出竖直向下是对常见运动现象归纳的结果,指向地心从重力产生原因分析而来,两方向是否相同的背后是理解重力和万有引力关系的两种思路。从初中教学实践来看,学生形成运动和相互作用观念后,自然会产生竖直向下和指向地心是同一方向的认识,教师应顺应学生的这种认识。