作为“关系”的体育课程内容——以“教什么”和“用什么教”为中心

本研究将作为课程内容的运动 (动作 )从内部理解为关系性存在 ,而将包含该关系的运动(动作 )作为它的“形态”性存在。在将“关系”作为课程内容的本质理解时 ,具体运动 (动作 )的特定“机能”就不再是选择技能类内容的唯一基准 ,也便于从纷繁多样杂乱无章的运动 (动作 )中找到体育课程与其他课程之间的共同性 ,为从新的角度考虑体育课程内容的体系提供了思路。