运动心理技能的特征及其训练的现状

本文探讨了心理技能的含义及其作用与意义 ;运动心理技能的含义、特征及分类 ;运动心理技能训练的现状与需要解决的问题。

高水平散打运动员运动心理技能和应对方式相关性研究——以四川队为例

运用运动员心理技能和运动员应对方式量表对备战十二届全运会的四川省高水平散打队运动员进行调查研究,探索运动心理技能和应对方式的相互关系,为四川省高水平散打运动员心理训练提供理论依据。研究结果显示:(1)针对高水平散打运动员而言,运动心理技能六个维度部分上存在性别、年龄、运动年限和训练年限差异;(2)高水平散打运动员应对方式四个维度在性别上无显著性差异;应对方式回避应对和集中处理在训练年限上有显著性差异,应对方式4个维度在运动等级上无显著性差异;(3)高水平散打运动员的运动心理技能与应对方式之间存在较为显著的相关性,积极的运动心理技能有利于提高状态自信心,从而采取积极的应对方式。

运动心理技能对我国青年男子篮球运动员身体对抗能力的影响

运动心理技能是运动员体能、技术和战术水平正常发挥的保证。以现代篮球运动训练理论和认知理论为基础,以篮球运动项目身体对抗性特征作为切入点,对我国106名青年男子篮球运动员的运动心理技能同身体对抗能力关系进行研究。标准回归分析表明:在所测量的六项运动心理技能中,注意力和动机控制两项心理技能对我国青年男子篮球运动员身体对抗能力具有较强预测力,自信心和集体重要性这两项心理技能预测力相对较弱。

运动心理技能专项训练的必要性研究

通过调查和查阅大量文献,并在专家访谈的基础上了解到,现在我国的竞技健美操的训练中很少有涉及运动心理方面的专项训练,并且对于运动员的运动心理技能的训练也缺少专门的教练和指导。

大学生运动员运动心理技能研究——以广东体育职业技术学院为例

采用文献法、访谈法、问卷调查法以及统计分析法,对广东体育职业技术学院419名大学生运动员的运动心理技能进行了深入分析研究,试图揭示大学生运动员在运动心理技能上的现状,为大学生运动员的培养提供参考建议。

四川师范大学篮球代表队运动心理技能探究

目的:旨在掌握篮球代表队的运动心理技能现状后,为代表队制定心理技能训练方案提供参考。方法:采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对川师大篮球代表队的31名运动员进行调查。结果:川师女篮焦虑控制维度非常显著大于男篮(P<0.01);女篮集中注意维度显著小于男篮(P<0.05);女篮自信心维度非常显著小于男篮(P<0.01);女篮心理准备维度显著小于男篮(P<0.05);女篮动机维度显著小于男篮(P<0.05);川师女篮团队重要性维度非常显著小于男篮(P<0.01)。结论:川师大不同性别篮球代表队运动员在运动心理技能六个维度上均存在显著性差异,即男篮心理技能六个维度掌握情况均优于女篮,尤其是焦虑控制技能的掌握存在非常显著性差异;男篮心理技能主要表现出高自信心、低心理准备的特征;女篮心理技能主要表现出高焦虑、低心理准备特征;川师篮球代表队对心理准备技能的掌握程度有待提高。

台湾准优秀乒乓球运动员的运动竞赛焦虑、特质性心理坚韧性和运动心理技能间的关系(英文)

运动员的心理技能在他们获取成功的过程中起着关键作用。目前已归纳出获得优异运动成绩所必需的心理品质。然而,结合乒乓球运动,对这些心理品质间的相互关系的研究却很少。因此,本文主要研究了对乒乓球运动员取得优异成绩起重要作用的几个心理品质间的相互关系。研究对象:75 名高中生和大学生乒乓球运动员,其中男运动员55 名,女运动员20 名。研究方法: 要求所有被试者填写运动竞赛量表(SCAT-A)、特质性心理坚韧性问卷(TMTIS)、运动心理技能问卷(APSI)。对所测数据进行皮尔逊相关分析。研究结果:TMTIS总量表分与APSI总量表分呈高度相关(r=0.866),而SCAT总分与它们不相关。除了注意力分量表外,APSI量表中的各分量表分均与TMTIS各分量表分呈正相关。APSI量表中的注意力与SCAT总分呈负相关。

四川省优势项目与潜优势项目青少年运动员运动心理技能与应对特点研究

本研究采用《运动心理技能量表》和《中国运动员应急应对量表》,对四川省优势项目与潜优势项目青少年运动员进行测量,拟为四川省优势项目与潜优势项目青少年运动员提供心理素质理论数据,为其取得优异成绩提供心理科技支持和保障。得出以下结论:(1)四川省优势项目与潜优势项目青少年运动员心理技能特点:总分低于常模分数。男运动员心理准备能力优于女运动员;四川省优势项目青少年运动员与潜优势项目青少年运动员运动心理技能对比无显著性差异。(2)四川省优势项目与潜优势项目青少年运动员应对特点:运动员最常用的应对方式是集中处理情绪,其次是集中解决问题,较少使用回避和超越应对;男运动员在解决问题和处理情绪的应对能力上高于女运动员;中等训练年限时常的运动员集中解决问题和集中处理情绪的应对能力最高;四川省优势项目青少年运动员与潜优势项目青少年运动员应对方式无显著性差异。

四川师范大学龙狮队运动心理技能探究

旨在探究四川师范大学龙狮队运动心理技能发展现状,以四川师范大学龙狮队32名现役队员做为研究对象,并用美国心理学家Mahoney、Gabriel、Perkins等人编制的,杨晓春翻译引进的运动心理技能量表作为测量工具,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对四川师范大学龙狮队运动员心理技能六个维度现状进行探究分析。结果显示得出四川师范大学龙狮队运动员心理技能总体得分较好,但在个体中存在一定差距;运动心理技能在不同性别、项目间无显著性差异(p> 0.05)。

集体性项目大学生运动员心理技能缺损研究

采用《运动心理技能量表（PSISR-5）》对篮球和足球专业的大学生进行心理技能测试，发现大学生在六项运动心理技能方面存在不同程度的缺损，以焦虑控制、心理准备、动机方面的问题较为严重。提示：在训练、管理过程中应针对性地加强大学生的心理技能训练，并与技术训练相结合。

自由式滑雪空中技巧项目运动员心理技能训练初探

无论是哪个运动项目,对运动员的心理技能进行训练,对运动员来说,都是一项可以起到内外兼修功效的训练项目,在整个运动训练项目中,心理技能是当前全球训练运动员时都必须训练的一项技能。每个运动员拥有的运动实力和技术能力,并不是夺冠的唯一元素,他们的心理素质也是他们能否一展头筹的因素,无论是哪个项目的运动员,对他们的心理技能进行训练都是必要的。本文主要针对自由式滑雪空中技巧项目运动员,主要研究如何对他们的心理技能进行训练,分别研究他们需要有的心理技能的类型,研究采用何种训练方法来达到训练目标,使这些训练方法确实能够对培养滑雪运动员的心理技能起到作用,使其也切实能够培养出更多优秀的滑雪运动员。

提高阅读心理运动技能探索与实践

提高阅读心理运动技能探索与实践杨成“培养学生具有较强的阅读能力”是新大纲的明确要求，也是我们外语教师一直十分关心的大问题。随着我国科学技术的迅速发展和国际交流的日益频繁，这一要求就愈显迫切。当今，各类考试从ＴＯＦＥＬ，ＥＰＴ，到我们学生面临的ＣＥＴ，...

项目反应理论与运动心理学测量

在过去的几十年里,项目反应理论(IRT)已经成为教育和心理学的研究热点,因为它可以比其他任何一种理论提供更多的关于项目的信息。但是,IRT模式可以用来评价心理运动技能吗?许多学者已经对传统的“技能测量模式”提出了异议。研究简述了IRT的理论与发展,分析了IRT在运动中的优越性,综述了IRT在运动测量中的实际运用。

运用SPCS系统对射击运动员进行心理训练的效果研究

目的:运用SPCS系统引导射击运动员进行放松、注意集中、表象演练等综合心理训练,并对其训练的效果进行评价研究。方法:对10位射击运动进行8周时间个性化的心理技能训练,训练的前、中、后期分别进行心理协调能力、运动心理技能问卷和心理疲劳问卷的测试。结果:单次的综合心理训练前后,队员的协调能力测评得分都有显著提高(p<0.05);另外,整个8周训练前后,队员的心理协调能力得到了一定程度的提高,运动心理技能水平显著提高(表象技能p<0.05,焦虑管理p<0.05,专注p<0.05,放松p<0.05,总分p<0.05),心理疲劳中的情绪/体力耗竭指标得分显著降低(p<0.05),心技结合思维得到一定程度的强化,队员主观感觉较好。结论:利用SPCS系统对队员进行个性化心理技能训练对于队员心理协调能力、运动心理技能的提高和心理疲劳的缓解都有一定的帮助。

浅谈体校运动心理学课程内容的实践应用

运动心理学是一门大学的体育专业理论课程,在大学阶段学习运动心理学,由于缺失运动员常规的训练、比赛,大部分的课程仅仅是学习,因此课程的实践应用较差。运动心理学是一门应用性学科,其应用不能脱离实际的训练和竞赛。在体校中专阶段开设运动心理学课程,由于体校的中专学生大多是长期训练,不断参加竞赛的青少年运动员,因此可以选择自己实践应用的相关课程内容,通过课内学习课外延伸辅导,初步掌握若干运动心理技能训练方法、提高自我效能(自信心)训练方法、应激应对及控制方法和比赛状态调节等方法。通过运动心理训练的若干练习,有助于青少年运动员提高运动心理素质,从而提高应对、解决训练和比赛中问题的能力,也就实现了该课程的若干实践应用价值。

技能的获得与信息的处理

一、技能的获得与教学在大学和培训机构,我们从各方面常听到'技能'这个词。在部分课程领域中,我们常提到'核心'或'基本'技能,这些技能包括: ●社会技能——如与他人合作●语言技能——如听、说、读、写●计算技能——如测量与计算●决策技能——如解决问题、计划问题●实践技能——如人工灵巧度和眼手协调性等●信息技术技能。那些技能之所以被称为'基本技能''核心技能''重要技能',并不是因为它们是低水平的技能,而是因为对许多工作来说,它们是最基本的,是这些'生存技能'的基础。这些术语也包含了雇佣者的要求和认可的某些态度、知识和经验。因此'技能'这一词的全部用法还是有争议的,它提出的重点是我们将它的界线划分到何处。

我国青年男子篮球运动员身体对抗能力与心理因素的相关分析

确定了对我国男子篮球运动员关系密切的14项特质性心理因素,选择四项特质性心理因素和运动心理技能对全国青年男子篮球联赛成绩前8名球队的106名运动员进行心理测量,将各项数据同运动员身体对抗能力进行相关与回归分析发现:意志品质和特质运动自信心这两种特质性心理因素可以预测我国青年男子篮球运动员的身体对抗能力;技能-自信、技能-注意力、技能-动机这三种运动心理技能可以预测我国青年男子篮球运动员的身体对抗能力。

对手指算术的重新评价

自有算术以来,孩子们就用他们的手指计算。但教育家们不让这样做,他们认为手指算术会阻碍孩子们对数学的理解。 然而,最近有一些教育家再一次考察了手指计算法,许多人认为,手指计算法不会阻碍儿童理解力的发展,相反,还会增强儿童的理解力。