运动思维训练的认知研究现状及其体系建构

从认知角度对运动思维训练进行探讨,概括出运动思维训练体系主要包括运动知识表征训练、运动概念形成与掌握训练、运动技能归纳推理训练、运动实践中的问题解决训练以及运动决策训练等内容,并就其各部分进行了现状综述,以期为运动训练与竞赛提供多渠道的心理调控训练方式,为后继研究提供可借鉴和参考的素材。

我国世界一流大学建设的“运动思维”

建设世界一流大学已从大学愿景上升为国家意志和政府行动,在建设世界一流大学过程中繁荣与忧思并存。当前,我国建设世界一流大学陷入了"运动思维"的陷阱,呈现计划秩序的行政主义、言必称希腊的拿来主义与过度的制度崇拜主义等倾向。这种"运动思维"影响了高等教育发展秩序、诱发了高等教育"公地悲剧"、异化了一流大学的价值旨趣。要走出"运动思维"的陷阱,我们需要从重建高等教育自发秩序、加强大学理念反思、提高大学文化自觉等三个方面努力。

解放思想:与“运动思维”诀别

广东省领导强调进一步解放思想成为近年舆论热点。一如上世纪70年代末的"解放思想",今天,它也可以从多种角度予以解读。从根本上说,解放思想意味着思想观念和思维方式的转变,例如,执政党就应彻底与"运动式"的思维方式说再见。

排球运动员比赛时的运动思维特征

通过排球比赛中对运动员运动思维活动特征的分析,强调运动思维在比赛中,特别是高水平的比赛中所起的重要作用,为培养和发展隔网对抗类运动项目运动员的这种运动思维能力的研究提供参考.

论运动思维的培养与实战技术的锤炼——中国女排在2002年世锦赛上与强队激战中所引发的思考

现代排球随着每球得分制的实施及以欧美为代表的世界女排正朝着大型化、立体化和技术全面的男性化方向发展,它严重地阻碍了以快速多变为特长的中国女排的反弹冲顶的前进道路。为此,中国队必须加强运动型思维的培养和实战技术的锤炼。

对男子排球运动员运动思维能力的研究

运用维尼普希金三个筹码方法,以体育系排球专项学生、大学业余排球队员、少体校排球队员为实验组,体育系学生、大学生业余队、师范院校文理科学生为对照组,对其操作步数和时数进行测试,比较分析两组差异,以及男排运动员运动思维能力特点,对男排运动员选材与训练提供参考.

八一女子沙滩排球队赛前周期运动思维训练分析

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、测量评价法和数理统计法等研究方法,对八一女子沙滩排球队教练员、运动员以及沙滩排球专家在运动思维训练的主观认识,思维训练方法以及在沙滩排球运动员实施过程中前后的测试数据进行分析,结果表明:八一女子沙滩排球队的运动员、教练员都普遍认可运动思维训练,并愿意把其作为赛前期和日常训练的一部分;专家也认为运动思维训练对沙排运动员有很大帮助,可以提高运动员的运动智能和技、战术决策能力.运动员经过一个赛前周期的运动思维训练(5W2H法和案例导航法),技、战术决策能力在4对选手中只有一对选手无显著性提高,其他3对选手均有显著性提高(P<0.05),但与优秀运动员标准还有很大差距.要达到女子沙滩排球优秀运动员的标准必须经过长期系统的赛前期和平时的运动思维训练,只在一个赛前周期进行思维训练是远远不够的.

运动思维中逻辑与直觉关系的认知研究

运动直觉思维是复杂运动情境中的主要运动思维形式,是运动思维能力的核心。但它的产生与所面临的问题情境和运动知识经验有关,与长期专业训练的逻辑思维指导有关。在把握逻辑思维与运动直觉思维的理论关系基础上,认真分析了有关影响运动直觉思维研究的逻辑背景条件因素,进一步理清了运动思维中逻辑与直觉思维决策的认知研究方法,并就存在的问题与未来研究提出了参考性建议。

体操专修教学中对学生专项运动思维能力的培养

本文论述了体操教学与培养学生专项运动思维的关系，阐述了体操专修教学中对学生进行专项运动思维能力培养的可行性和重要性。

在情景式户外游戏中培养幼儿运动兴趣

户外游戏在培养幼儿运动兴趣、运动思维方面具备积极正向的作用,幼儿教师可通过情景教学、案例教学等方式,结合多元化的户外活动项目,激发幼儿的探索思维。幼儿教师需融入多样、有趣的情景,同时植入趣味的角色扮演活动,引进亲子游戏项目,或者植入歌曲和音乐,提高幼儿园户外游戏教学水平,激发幼儿的运动思维,增强幼儿的运动能力。本文对利用情景式户外游戏培养幼儿运动兴趣的策略进行了分析探索。

优秀运动员直觉性运动思维的表征特点

采用口语报告法 ,对 2 0名优秀羽毛球运动员 (专家 )和 2 2名体育专业大学生 (新手 )在 6种访谈情景中的问题表征特点进行了研究 ,以期揭示直觉性运动思维的本质特征。结果表明 :1)专家较新手有更多的“基于内部信息”的条件概念。从信息加工的方式看 ,优秀运动员的直觉性运动思维表现出典型的“自上而下”的加工方式。 2 )专家具有更多的“条件 -行动”概念表征 ,优秀运动员的直觉性运动思维具有“产生式”思维的特点。

《周易》“圆运动思维”探析及其在脱证中的运用

《周易·系辞下》指出:"日来月往,月来日往,日月相推,则明生焉。寒来暑往,暑往寒来,寒暑相推,而岁成焉",日月相推,寒暑迭替,经过抽象,形成"圆运动思维"。洛书乃观测北斗斗柄从"中央"临御"四正"、"四隅"而成,阳数"一三七九",阴数"二四六八",皆围绕"中五"作有序圆运动;后天八卦通过卦图形象揭示一年阳气于"四时八节"之升浮降沉,亦为有序圆运动。根据"天人合一"之理,人身生理病理变化,皆受自然环境影响,医者若能以"圆运动思维"为指导,立足"五行圆运动"进行病机辨证,可在临床中获得良好疗效,验案举隅之"简方轻剂救脱证"即是明证。

试论运动直觉思维(英文)

运动直觉是体育竞技中经常运用到的一种特殊思维方式,具有非逻辑思维方式的特征.探索体育运动中运动直觉思维形式的重要性,以寻求提高其作为运动员运动思维之一的训练和培养方法.

网球运动对青少年(11-17岁)思维调控能力影响的研究

青少年处于身心发展的快速期与敏感期，依靠良好的思维调控能力可以有效减少当今社会多发于青少年的焦虑、抑郁、失眠等症状。本研究通过2个实验试图去检验30名青少年网球运动员思维抑制与思维控制对于自身控制能力损耗的影响，探索网球运动对于青少年主要是11-17岁这个年龄阶段思维调控能力的影响，去发现青少年网球运动员在运动中所具备的思维认知能力，从而为克服青少年随年龄日益增长的各种不良思维习惯，推动青少年身心健康发展提供重要依据。

农地流转的“运动”思维迷局与法治模式转型

新中国成立后直至改革开放前,我国国家治理的动员模式主要是"革命运动"。期间的土地改革和农业集体化,也是以"运动"的方式推进的。通过回顾建国后的"运动"史特别是两次农地制度变革运动的历史,以及对"运动"的特征进行分析,并对照现实,本文认为,我国的公共管理活动,至今仍然深受"运动"思维的影响。这种影响在农村土地政策的实施中表现极为明显。一方面在工业化、城市化过程中,以中国式"圈地运动"的方式进行农地非农流转,使农民的财产遭受损失,导致土地资源配置错位、社会不公,城市化发展缺乏内涵;另一方面在农业现代化的诉求下,政界、学界提出要加快农地流转的改革,甚至断言此次农地流转的改革为"第三次土地革命",于是"种粮大户"、"家庭农场"、"家庭农庄"等土地经营的组织形式成为一定时期社会舆论的热点诉求和地方政府的主推政策,运动模式的路径依赖问题仍然明显。在当前新常态下的经济发展过程中,要突破运动思维迷局,向法治思维转型,就是要完善相关的法律法规,改变行政权大于法权的现状。捍卫宪法规定的集体所有制这一根本制度的基础上,从法制层面明晰国家(政府)、集体和农民之间的关系,改变政府在征地乃至农业产业规划过程中的集体组织失语状态,改变集体成员权"无法可依"形成的集体组织代理悖论。同时要从法制层面完善农地市场化流转的交易规则和秩序,通过强化税收调节和生态补偿的法律工具,完善农地保护机制和利益调节机制。

铲除“运动”式思维的土壤

防止"运动"式思维的回潮,是我们应当予以高度关注的一个问题,必须从根本上铲除这种思维赖以发生和发展的土壤。

论思维运动是物质运动的基本形式及其多重意义

我国哲学界长期将思维运动排斥在物质运动的基本形式之外，本文通过发掘整理恩格斯关于思维运动的论述，确证思维运动是物质运动的基本形式之一。本文提出，确认思维运动是物质运动的基本形式的科学意义在于，它为划分思维科学这个科学部类提供了依据，也为人们认识思维科学在全部科学及未来世界的重要地位和作用并推进其发展提供了全新的视野。本文还提出，确认思维运动是物质运动的基本形式的哲学意义在于，它是全面掌握物质与运动的辩证关系原理的必然要求，也是全面掌握物质与意识的本质关系原理的必然要求，还是全面掌握世界的物质统一性原理的必然要求。

思维运动中的理性因素与非理性因素

思维运动中的理性因素与非理性因素张海源一理性因素与非理性因素作为人类认知活动软件结构不可分离的两个部分，并不是今天才被我们意识到，很早的时候就被古代哲人觉察到了。例如，古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德就把人的灵魂分解为理性与非理性两大部分。柏拉图所说的...

人是思维运动的唯一主体

思维运动主体不是人脑，而是从事社会实践的人。近代形而上学唯物主义把人脑看作是思维运动的主体，虽然肯定了思维运动主体的物质性，但却忽视了它的社会实践性。马克思主义哲学从实践出发理解现存世界和人的思维，把实践看作“人的思维的最本质和最切近的基础”，将从事社会实践活动的人确立为思维运动的主体，从而在思维运动主体上实现了物质性、实践性和社会性三者的有机统一。

新谬误模式的创立与批判性思维运动——从“假值保留谬误”角度看“西方数学大危机说”

对"假值保留谬误"这一新谬误模式的提出作了回顾,介绍了"假值保留谬误"的含义和"数学大危机说"中的"假值保留谬误"。论述了"假值保留谬误"的理论意义和现实意义。"假值保留谬误"为西方科学史上"三次数学大危机说"进行了翻案,同时也凸显出批判性思维的重要性。