运动技能两侧性迁移机制及迁移不对称性的国外研究学说

采用文献综述方法 ,介绍国外关于两侧性迁移的发生机制和两侧性迁移不对称性的理论学说。两侧性迁移的发生机制主要有认知学说和神经肌肉激活学说 ;两侧性迁移的不对称性主要有通道模式、熟练模式、交叉激活模式。

基于认知负荷理论的教学设计对运动技能两侧性迁移的影响

以学习足球运动中的正脚背内侧踢球为实验任务,探讨不同的教学设计对运动技能两侧性迁移的影响。40名被试依据不同的教授方式和练习方案被随机分成4组:学习示范型+传统练习组、学习示范型+传统练习附以自我解释组、示范指导型+传统练习组和示范指导型+传统练习附以自我解释组。对4组被试分别进行实验后即刻、迁移测试和24小时迁移保持测试,结果表明:练习侧肢体操作绩效测试中,教授方式和练习方案的主效应及交互作用显著,示范指导型+传统练习附以自我解释组的练习侧肢体运动技能操作绩效优于其他组;迁移和保持测试中教授方式和练习方案的主效应及交互作用显著,示范指导型+传统练习附以自我解释组的运动技能迁移和保持效果优于其他组。结论:在运动技能学习过程中,采用示范指导型教授方式和增加学习者练习的自我解释有助于促进运动技能的学习,并且能促进运动技能的迁移和迁移后绩效的保持。

复杂运动技能两侧性迁移的试验研究

以篮球运球技能为试验任务,探讨运动技能两侧性迁移的方向问题以及不同练习方案对两侧同利性运动技能学习效果的影响。40名被试随机分为左手练习组、右手练习组、先左后右手练习组和先右后左手练习组学习篮球运球技能,通过练习前测试、练习后10 min保持测试、练习后24 h保持测试和迁移测试综合评价4种练习方式的学习效果。结果显示:(1)与练习前测试相比,练习后4组被试运球技能均显著提高;(2)10 min保持测试、练习后24 h保持测试和迁移测试中,右手操作绩效显著好于左手;(3)10 min后保持测试和24 h后保持测试中,先左后右手练习组操作绩效显著好于另外3组,左手练习组显著好于右手练习组和先右后左手练习组;(4)迁移测试中,先左后右手练习组操作绩效显著好于另外3组,先右后左手练习组和左手练习组显著好于右手练习组。研究结果表明:篮球运球技能存在两侧性迁移,迁移的方向是由非优势手向优势手迁移;左右手不同的练习方案对篮球运球技能的学习有影响,先左后右手交替练习的学习方式有利于篮球运球技能的掌握。

运动技能两侧性迁移规律的实验研究

通过教学实验发现：在运动技能学习过程中存在着两侧性迁移现象。即在身体用一侧肢体学习某一运动技能后，使得另一侧肢体不需专门练习便可掌握同样的运动技能。并且，这种迁移具何不对称性的特点，由非优势侧到优势侧的两侧性迁移比相反方向存在的迁移大。这一发现为运动训练和教学中进行运动技能的交叉教育提供了理论依据。

篮球技能学习初期两侧性运动迁移的实验研究

采用教学实验法探讨两侧性迁移对篮球运动技能学习产生的影响.结果表明,篮球运动技能学习初期存在着两侧性迁移;并且在篮球行进间技能的教学过程中,采用"两侧性运动迁移"的练习方法,可以加快学生技能学习的进程,促进学生两侧肢体技能的平衡发展.

两侧性迁移对运动技能学习效果的研究——以乒乓球推挡球技能学习为例

为了进一步了解非优势侧肢体(左上肢)的技能练习对优势侧肢体(右上肢)的技能学习效果的影响,通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法对普通大学生进行两侧迁移对乒乓球推挡球技术学习效果影响的实验.结果显示,非优势侧肢体的优先有效练习比优势侧肢体更能促进其技能的有效掌握,运动效应也会有更明显的体现,如肌肉力量素质的增长更明显.经过一段时间的训练学习,非优势侧肢体可以取得与优势侧肢体一样的运动效能.在乒乓球推挡球技能教学中不应忽视非优势侧肢体,应全面综合协调两侧肢体,共同提高动作技能的学习效果.

运动技能两侧性迁移认知事件相关电位(ERP)实验研究

关于运动技能两侧性迁移的机制主要有认知学说和肌肉激活学说,但对于两侧性迁移的特征与模式依然存在争议和不确定性。应用认知事件相关电位(ERP)对迁移的机制进行了研究。行为指标实验证实了两侧性迁移的发生和迁移不对称性的存在;通过训练掌握技能后,皮层认知电位也发生动态改变,反映了技能学习过程中认知加工的痕迹和适应性,这种变化在非练习手也出现相似的特征,从皮层动态变化结果证实了两侧性迁移的发生;通过运动准备偏侧电位(LRP)的测量,不支持通道模式对两侧性迁移不对称性机制的解释;技能熟练后所产生的最高波幅向C z区转移的特征以及LRP的正确激活,有可能成为评价技能形成和熟练程度的指标。

运动技能的两侧性迁移方法分析——以篮球为例

运动技能的两侧性迁移及运用是运动训练中技能掌握的关键技巧之一。本文采用文献资料法和教学实验法探讨篮球运动训练及课堂教学中技能迁移理论应用的研究。结果表明:针对不同年龄阶段的人群制订相应训练计划和训练方式,正确认识和使用运动技能两侧性迁移规律,可更好地促进对运动技术的掌握。

对运动协调两侧性迁移的实验研究

采用三维摄像法对运动协调两侧性迁移进行了实验研究。研究结果首先证实了在运动协调中存在两侧性迁移现象,并从运动学特征上进一步证明了两侧性迁移是两侧各部位间特定协调关系的迁移。

运动协调两侧性迁移的肌肉工作特征研究

采用表面肌电测量法对运动协调两侧性迁移的肌肉工作特征进行实验研究。研究结果表明:运动协调两侧性迁移其生理实质是参与运动各肌肉间特定的依次激活时间关系的迁移。研究结果对运动学习、动作控制、体育教学与训练等相关领域的研究具有借鉴和指导意义。

两侧性迁移对提高大学生乒乓球技能的研究

以安庆师范学院非体育院系学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法以及教学实验法等研究方法,探讨在大学体育的乒乓球教学中利用两侧性技能迁移规律对大学生两侧技能迁移的效果.在严格控制实验条件的前提下,对实验组与对照组进行教学实验对比研究,实验结果表明:实验组的推挡、搓球、正手攻球成绩比对照组分别高出24.8%、12.6%、8.8%,经T值检验,两组呈显著性差异;可以说明采用两侧性迁移的规律进行乒乓球技能教学,支持了非优势侧能对优势侧产生正迁移的理论,从而有效地促进了乒乓球运动技能的掌握和运动水平的提高.

浅谈两侧性迁移在运动训练中的应用

在运动训练中两侧性迁移作为一种新的训练方式,对开发运动员的大脑潜力,提高运动智能,促进运动技术能的形成,提高运动成绩有积极的意义;同时为运动员"高原现象期"、肢体一侧受伤期的运动训练提供理论参考;为运动技术的更新提供了解决方案。

非对称性技能的两侧性迁移对初中女生上肢协调能力影响的实验研究

在有关运动技能迁移的研究中,两侧性迁移又一直是技能迁移理论研究的热点问题之一。本研究在前人研究的基础上,依据动作技能学习的两侧性迁移原理,以渭南市部分初中女生为研究对象,对普通体育课程中非对称性技能学习中的优势、弱势侧上肢动作的两侧性技能迁移问题对手眼协调能力的影响以初中为实验对象进行为期8周的教学实验观察,实验表明,实验后实验组与对照组的优势、弱势侧的各被测成绩均有不同程度的提高,且具有明显的差异。但是,弱势侧练习组较优势侧练习组的成绩进步更加明显。

两侧性迁移在高校运动项目训练中应用的文献综述

在运动项目中把两侧性迁移现象作为一种新的训练方式运用在高校运动队当中。通过实证研究发现,在运动项目中存在着两侧迁移现象。本研究通过使用文献资料法发现将迁移理论运用在羽毛球项目的实证研究需要进一步探讨,希望本研究可以把迁移理论运用在运动项目中,对促进运动训练效果具有积极意义。

认知结构的迁移观与运动技能学习

随着认知心理学的发展,从认知的角度阐明迁移的本质已成为一种非常有影响的新理论。与以往只注重研究孤立的学习材料的迁移理论相反,认知结构的迁移观强调教材的逻辑结构及认知结构变量,诸如认知结构的可利用性、清晰性、可辨别性等对新的学习及保持的影响。并认为凡存在认知结构影响新的认知功能的地方就存在着迁移,普遍的迁移是概念及原理的迁移。为此。

非优势侧肢体训练在搏击教学中的重要性

任何一项运动都不能单独通过一侧肢体来完成,都是通过双侧肢体配合完成的。因此,要想有效提高搏击教学效果,必须要对非优势侧的训练给予足够的重视,增加优势侧对非优势侧的补充,从而实现补偿性效应,提高运动员的搏击能力。本文主要阐述了搏击教学的训练目标特点,汇总并概述了运动技能两侧性迁移学说及机制,分析了非优势侧肢体训练在搏击教学中的重要性,并在此基础上提出科学、有效的训练方法,以期为搏击教学提供快速提高两侧肢体运动能力的训练方法。