体育运动技能形成阶段性的教法研究

文章认为,体育运动技能形成的不同阶段应采取不同的教法。对体序运动技能形成阶段的教法进行探索与研究,有助于加深对运动技能形成过程及其规律的认识。将其研究结果运用于教学,则可以加快教学进程,提高教学质量。

体育教学中影响学生运动技能形成的心理障碍

对学生在学习过程中产生心理障碍的原因及其对运动技能形成的影响进行了探讨 ,提出了克服心理障碍 ,培养其良好心理素质的途径和方法 ,旨在为提高教学质量和培养学生建立终身体育意识服务。

影响运动技能形成的认知因素

自20世纪70年代后期,体育运动领域的许多心理问题已借助认知科学尤其是认知心理学得到了深入地解决,为运动成绩的提高提供了有力的帮助。在运动技能的研究方面尤为突出。本文研究的是与运动技能形成及提取有关的认知因素。 一、运动技能形成的认知理论 早期的认知理论与信息加工理论有十分密切的联系,80年代以来由于对操作活动认知过程研究的深入,在运动技能学习领域开始引入一些新近提出的认知理论。

运动技能形成融合主体因素和主导因素的研究

通过对运动技能形成的主体因素和主导因素进行研究分析,揭示运动技能形成融合教师与学生"双边活动"共同努力的结果,为开发体育运动技能教学与学习的思路提供科学指导。

论“动觉定向”在体操运动技能形成中的应用

阐述了动觉定向在体操技能形成过程中重要意义与作用,并提出动觉定向的教学设计和要求,为体操技信动作教学开辟新途径。

影响运动技能形成的因素

运动技能的形成和发展受很多因素的影响。比如:项目特点、难度;学生身体素质,专业水平、训练年限、个性心理特征、学习的积极性;教师的事业心、责任心,专业技术水平、教学训练方法以及器材、设备、环境、医疗、营养、管理等都会制约运动技能的形成。下面主要从教学这个角度,探讨影响学生运动技能形成的因素。一、教师是否科学合理地运用了形成运动技能最基本的途径——练习练习,是学生在教师的指导和反馈作用的参与下,有目的、有步骤地反复多次进行的一种活动。

普通高校大学生运动技能形成与体育锻炼习惯的相关性调查研究——以重庆市普通高校为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,调查分析学生运动技能形成与体育锻炼习惯的相关性,研究表明:学生运动技能的形成与体育锻炼习惯的养成息息相关.在体育参与过程中,学生偏向于自己擅长的体育项目,掌握一定运动技能的学生更容易获得运动带来的情感满足,参与体育锻炼的时间越长、频率越高,参与锻炼的自觉性越强.学生从小掌握一定运动技能不仅能够增强体质,而且有助于运动锻炼习惯的养成.

影响高校学生运动技能形成的心理因素及其克服方法

普通高校体育教学忽略了心理因素对学生掌握技能的影响，而过多地将教学工作重点放在技术教学的方法、手段方面。经运动心理学证明学生运动技能的形成过程中涉及到大量的心理学问题。心理因素对学生运动技能的形成的运动的感知觉能力、心理定式的干扰和心理素质，利用合理的讲解、示范和念动教学法，信息反馈教学法和激励学生学习动机以及增强意志力等方法来克服心理因素对运动技能形成的干扰，研究证明合理有效。

体育教学中运动技能形成的心理分析

学习与掌握运动知识、技能是体育教学重要任务之一,而体育教师要有效地进行教学就必须了解运动技能形成的规律和学生掌握技能的心理特点。我们看到学生在刚开始学习一种新的运动技能时,往往是尝试着完成动作并尽量控制动作的结果。譬如,初学跨栏跑,学生总是在做之前在平地上自发地模仿,或是在做完的归途上还在继续体会着动作,他们总是努力接受教师的指导,利用与新动作相似的过去经验。

动作图式在运动技能形成与保持中的作用

本实验研究了动作图式在运动技能形成与保持中的作用。40名被试分成2组。实验结果表明,事先建立动作图式的实验组比未建立动作图式的对照组双杠与艺术体操动作的复作成绩好,无论在即时回忆还是在延缓回忆的条件下都是如此。对于较为复杂的艺术体操动作,存在着图式与测量方式之间的交互作用,建立图式的实验组比对照组对动作的保持好。

浅谈武术运动技能形成中反馈信息的获得

信息的获取在任何一个领域都受到极大的重视,同样在武术的教学过程中,谁能较快理解教师的指导,较快地获取信息,这对于尽快地提高他的技术水平是很有帮助的。但如何才能快且准确地获取反馈信息呢?这是当今武术工作者所关注的一个问题。本文试图根据笔者几年的实践经验,结合中华武术的特点来探讨武术运动技能形成中反馈信息的获取问题,以求得最佳方案,为尽快提高武术技能服务。

足球普修课中影响运动技能形成的几个因素

文章认为影响我院足球普修课教学质量和学生运动技能迅速形成的原因主要有三点:1,教材选择不当;2,学生身体素质差异较大;3,教学计划安排有缺陷。继而,在具体分析了以上三个问题的基础上,文章提出了改进设想:1、打破足球技术完整体系的束缚,精简教材内容,是尽快建立并巩固运动技能的主要因素;2、将单一技术课教学改为综合课教学;3、修订教学计划。集中授课周期,缩短泛化过程。

促进运动技能形成的有效手段──游戏练习

促进运动技能形成的有效手段──游戏练习石家庄铁道学院杨丛学随着教改的深入发展，探索体育运动中行之有效地增进学生健康，增强学生体质，促进学生运动技能形成的方法途径，是每一位体育工作者极力寻求的目标，采用游戏练习手段则是实现这一目标的有效途径。针对运动技...

合理分配和转移学生的注意 加速运动技能形成

合理分配和转移学生的注意加速运动技能形成河北师范大学公体部李燕侠，崔际熟人们掌握任何一个新动作，开始都是在意识的控制下完成的，随着动作的熟练逐步减弱或取消意识的控制。但是，开始学习动作，尤其是复杂的动作，意识很难一下子就正确指挥动作的各个方面，需要注...

试谈思维在运动技能形成中的作用

在心理学中,思维属于认识过程.所谓思维,主要是分析和综合的过程及派生的抽象概括和比较分类,具体化和系统化等,是认识过程中的核心部分.研究思维规律,对提高体育教学和训练效果具有重要意义.

论运动技能形成过程中不同阶段的心理特点与教学

运动技能是表现在学生按一定的技术要求熟练地完成各种动作中,教会学生正确而熟练地掌握教学大纲规定的各种运动技能,是体育教学的重要任务之一,也是促进学生身体发展,增强学生体质的必然要求。要加速学生掌握与提高运动技能,取得运动技能教学的良好效果,就必须遵循运动技能形成的规律。运动技能的结构,不能离开解剖学。

促进中学生运动技能形成的有效策略探析

如今在中学生形成运动技能时,会因为诸多因素所影响,导致运动技能无法正常形成,这十分不利于中学生身心发展与成长,也与现代素质教育标准有所不符,这就需要中学教师针对影响因素进行探析,从而选出最为适合、有效的策略促进中学生运动技能正常形成。基于此,以下在阐明运动技能形成阶段划分后,分析影响中学生运动技能形成的主要因素,最后提出几点促进中学生运动技能形成的有效策略,仅供参考。

运动技能形成的规律是体育运动预测的基础

运动训练这是多年的过程。为了提高运动员专项运动技术水平,必须了解运动成绩逐年变化的规律。只有这样,才能合理安排多年训练的计划。在这一方面,分析高级运动员的经历,特别是分折他们从一开始到技术的成熟阶段的经历对指导运动员的训练很有参考价值。所选择的专项训练的年龄是提高运动技术水平的一个重要常数。运动器官及植物性神经机能和各项运动素质的发展不是同时的。

学习目的与运动技能形成的关系

一、实验目的 中、小学体育教学的目的,是让学生掌握基本的运动知识,形成一定的运动技能,从而使学生身心得到全面的发展。形成运动技能是体育教学的主要任务。影响运动技能形成的因素是很多的,但主要的因素是什么?通常我们都认为,书上也是这样写着:学习目的越明确,运动技能形成得越好。本实验的目的在于对这个结论进行具体验证,并且进一步探讨:

促进篮球运动技能形成的方法

在青少年训练中,技术训练普遍受到重视。但是,许多教练员指出,即使经常有针对性地进行练习,有时也不能产生理想的结果,花费的劳动与收到的成效之间明显地不一致。其中原因很多,例如教学法的陈旧,练习方法令人乏味等等。但是还有一个经常被忽视的原因,就是在学习某些技术动作时。