高校体育课兴趣对运动持续意识的影响

以大连地区高校大学生为研究对象,为了揭示高校体育课兴趣对运动持续意识的影响而进行调查研究,在此基础上采用探索性因子分析、信度、多元回归分析。结果显示:高校体育课兴趣对大学生运动持续意识有影响,特别是高校体育课兴趣中内容和身体效果有着显著影响。因此,要提高大学生体育课兴趣,应丰富高校体育课的内容和对大学生身体效果的培养。

大学体育课兴趣对运动持续意识的影响

本文以吉林地区高校大学生为研究对象，为了揭示高校体育课兴趣对运动持续意识的影响而进行调查研究，在此基础上采用探索性因子分析、信度、多元回归分析，得出大学体育课兴趣会提高运动持续意识的结论，特别是大学体育课兴趣中内容和身体效果有着显著影响。因此，要提高大学生体育课兴趣，应丰富大学体育课的内容和对大学生身体效果的培养。

高校体育教学中培养学生运动持续意识的路径分析

高校体育教学的效果受学生个体的运动持续程度的影响,而学生的运动持续意识不仅受教师教法的影响,更多的是受自身对体育的内在需求和兴趣的影响,因此,对高校体育课程教学中影响学生运动持续意识的因素进行分析,探索培养大学生运动持续意识的路径很有必要。

高校学生体育课兴趣对其运动持续意识的影响

本文以吉林地区高校大学生为研究对象,调查了学生高校体育课兴趣对其运动持续意识的影响,在此基础上采用探索性因子分析、信度、多元回归分析,得出学生体育课兴趣会提高其运动持续意识的结论,特别是高校体育课兴趣中的内容和身体效果对学生运动持续意思有显著影响。

高校体育教育宗旨的理论模型

本文为探究高校体育教育宗旨的理论模型，以高校体育课的兴趣、投入和运动持续意识的结构性关系为目的。采用描述性统计，探索性因子分析，皮尔逊相关分析及结构模型分析等研究方法。研究结果显示：一、高校体育课的兴趣，投入和运动持续意识的理论模型符合理论—即高校体育教育宗旨的结构模型符合理论。二、高校体育课兴趣对体育课投入有影响。三、高校体育课投入对运动持续意识有影响。四、高校体育课兴趣对运动持续意识没有影响。五、高校体育课兴趣通过体育课投入对运动持续意识有间接性的影响。