KDL运动游戏课程对5-6岁儿童基本动作技能发展影响的研究

本研究选用基于体育素养评价的我国儿童基本动作技能测试体系(CFMST)对麻城市某幼儿园74名5~6岁幼儿开展移动、物体控制和稳定性三种技能的测试活动,力求就该年龄段儿童的基本动作技能发展受KDL课程影响程度进行论述。实验得知:未干预时,幼儿在移动、物体控制、稳定性三种技能的表现中实验组和对照组都未有显著性差异(P>0.05);干预后,幼儿在移动、物体控制、稳定性三种技能的表现中实验组和对照组前后的差异十分明显(P<0.01);干预后,对照组除物体控制技能与干预前相比差异不具有显著性(P>0.05)外,移动技能和稳定性技能计时与干预前相比均有显著性差异(P<0.05);干预后,10m往返跑项目中,实验组和对照组的差异并不明显(P>0.05),但其余项目的差异则十分显著(P<0.05)。得出结论:经过12周的干预后,幼儿在三个维度技能水平的表现上,实验组和对照组都有多种幅度的提升,而较对照组而言,实验组幼儿在基本动作技能水平的表现方面则更为优异,说明了KDL课程的提升效果要更加优于一般体育教学活动,可以有效促进幼儿基本动作技能的发展。

核心素养视域下幼儿园运动游戏课程开发的现实诉求与路径

在理论研究的基础上,探索幼儿园运动游戏课程开发的必要性与可行性,旨在通过这一课程推动幼儿运动能力、健康行为和体育品德的发展。主要从动作发展的客观规律、幼儿身心发展的特点、幼儿体育活动的开展现状以及未来发展趋势,探讨运动游戏课程开发的现实诉求,强调幼儿运动游戏课程的科学性、系统性、适宜性和全面性特征;从运动游戏课程的目标与内容,跨学科融合,有效促进幼儿园小学衔接和建立评价体系4方面提出开发这一课程主要路径,通过开发运动游戏课程,幼儿能够达到初步具备体育核心素养的要求。

中国3～6岁幼儿运动游戏课程目标体系的理论框架构建:基于三大“核心素养”的价值取向

以培育"核心素养"为价值取向,对符合时代要求的3~6岁幼儿运动游戏课程的目标体系进行了理论框架构建。研究认为,中国3~6岁幼儿运动游戏课程需紧密围绕体育与健康学科"核心素养"提出的"运动能力、健康行为、体育品德"这三大"核心素养"的教育目标,将幼儿分为3-4、4-5、5-6三个阶段,并在遵循幼儿身心发展特点的前提下,对每个阶段分别作出不同维度、详细具体的学习目标设计,即幼儿运动游戏课程所应达到的总目标、分目标和具体目标3个层级的目标内容,构成目标体系的理论框架,勾画出新时代新型健康幼儿的形象,规约幼儿园引导幼儿进行身体活动的方向、内容与方法。

基于KDL理念的园本运动课程建设探索——以苏州市相城区黄埭实验幼儿园为例

我国幼儿园教育高质量发展客观要求各幼儿园高度重视加强幼儿体育工作与园本运动课程建设。以苏州市相城区黄埭实验幼儿园的实践探索为例,建议应积极借鉴KDL幼儿运动游戏课程理念,探索建立园本幼儿运动课程目标体系,着力建构园本幼儿运动课程内容框架,持续优化园本运动课程实施策略,多元协同开展园本幼儿运动课程评价。

运动幼儿园与运动游戏课程

运动幼儿园是德国学前教育一道亮丽的风景线，它主要是由德国体育协会发起，学前教育行政部门支持，医疗机构、家长等多方参与的幼儿园。随着全纳教育和运动治疗法的不断兴起，运动幼儿园由于其独特的教学方法和课程收到了良好的教育效果。借鉴德国运动幼儿园的发展经验，我国学前体育教育要注意运动与教学、运动与游戏的结合，不断开发适宜本土的游戏，让幼儿在快乐的游戏中提高运动的频率，帮助儿童锻炼强健的体格，解决幼儿身心发展障碍，促进儿童身心的和谐发展。

幼儿园生态运动游戏课程的建构与实施

幼儿园生态运动游戏凸显'自然、原色和自主'的生态内涵,是一种既能顺应儿童本性、满足儿童玩的需求,又能提高身体素质的运动游戏。本文从生态运动游戏课程的内涵、目标、内容、实施途径与课程评价等方面,全面介绍生态运动游戏课程的建构与实施。

我国幼儿运动游戏课程创新发展研究:基于体育学科核心素养的价值取向

文章采用文献资料法和逻辑分析法,研究如何通过我国幼儿运动游戏课程创新来实现体育学科核心素养融入我国幼儿运动游戏课程的各个过程之中。文章认为,我国幼儿运动游戏课程创新发展应紧密结合体育与健康学科运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养,以深化内涵认识为基础,以创新内容选择为核心,以具体实施应用为重点,以完善评价体系为保障,形成幼儿体育中核心素养培育的有效路径,实现幼儿运动游戏课程快乐发展的育人价值。

幼儿园运动游戏课程的理论构建研究

在动作发展理论指引下结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导思想,试图开展幼儿园运动游戏课程的理论构建,旨在探索一套集安全、趣味、有效为一体的幼儿体育课程新内容和新方式。研究认为,理论建构幼儿园运动游戏课程应从课程设计的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等四个部分进行设计。

KDL幼儿运动游戏课程推广的SWOT分析

KDL幼儿运动游戏课程是新开发的幼儿体育课程。文章运用SWOT定量分析法,分析KDL幼儿运动游戏课程的内部优势和劣势、外部机会和威胁,并综合各因素提出相应策略,期望为KDL课程的广泛实施和应用提供支持,最终实现幼儿体育课程的全面发展。