浅谈如何开发大班幼儿在区域性体育活动中的运动潜能

《指南》指出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。为此笔者在区域性体育活动中尝试“放手”,通过观察分析幼儿的行为、理解幼儿的行为,思考如何推进幼儿的活动,从而激发幼儿运动潜能,促进幼儿运动能力发展。

全脑体育教育与人的第二大脑——双手运动潜能的全面开发

通过研究,全面地阐明了手是人脑的“父母”,也是人的第二大脑。人的远端肢体(手、足)的活动,尤其是手指运动,更有利于脑潜能的开发。如手指运动有利于激发脑的思维、记忆等智力功能,有利于青少年儿童思维敏捷度和创新、创造能力的提高。进而对“利手”进行了研究,认为“左利手”人(左撇子)反应速度、灵敏性、协调性和应变能力以及操作智商与操作能力比“右利手”人(右撇子)更强。传统体育教育偏重开发右手潜能,而忽视左手潜能的开发,文中认为全脑体育教育更强调全面开发青少年儿童双手体育潜能的开发,从而全面地开发青少年儿童的运动和智力潜能。

右脑运动潜能开发与排球扣球技能习得关系的实验研究

以体育院系排球选修班学生为研究对象,采用分组"单盲"教学实验,从心理、生理学的角度出发,探讨在排球扣球技术教学中,实施以挖掘学生内在运动潜能和改善人体右脑运动调节功能为目的的双侧肢体同步交叉技能学习的教学策略,是否有利于双侧肢体技能的交叉迁移,影响优势侧(右侧)肢体运动技能的习得进程。实验结果表明,通过上述教学策略的运用可以促进右侧手运动技能的掌握进程,对学生的正面扣球技术技评和达标成绩都产生了积极的影响。

益气解毒法不同组方对鼻咽癌CNE2Z细胞迁徙运动潜能及相关基因表达活性的影响

目的观察益气解毒法不同组方对CNE2Z鼻咽癌细胞迁徙运动潜能的影响并探讨其效应与相关基因表达活性变化的关系。方法依据益气解毒法组成原方并在此基础上依法构建改方,分别制备不同浓度含药血浆并作用于相同靶细胞CNE2Z鼻咽癌细胞,划痕法检测药物干预前后靶细胞的迁徙运动潜能,免疫组化法和RT-PCR法分别检测干预前后靶细胞nm23和c-myc蛋白表达水平和mRNA转录活性,比较分析组间差异。结果细胞迁徙运动能力检测结果显示,原方呈现抑制效应而改方表现则促进效应(P<0.05)。免疫组化检测结果,在c-myc与nm23-H1蛋白表达活性上,原方对前者表达活性无明显影响但后者显著增强,差异均有统计学意义(P<0.05);改方则对c-myc蛋白表达显示促进效应,对nm23-H1蛋白表达显示抑制效应(P<0.05)。RT-PCR检测结果则显示,原方及改方的高中剂量处理组细胞nm23-H1 mRNA表达显著升高(P<0.05),低剂量组则无明显变化(P>0.05);改方高剂量组c-myc mRNA表达水平明显高于对照组(P<0.05),原方组则未显示明显药理效应(P>0.05)。结论益气解毒原方对CNE2Z细胞的迁徙运动潜能发挥抑制效应,而由剂量变化构建的改方虽然显示有促进效应,可能与其影响nm23-H1及c myc表达活性及交互作用有关,还需要进一步研究证实。研究结果也对中药组方中剂量把握的重要性提供了初步的实验依据。

益气解毒法不同组方对鼻咽癌细胞迁徙运动潜能及细胞伪足的影响

目的研究益气解毒法不同组方对鼻咽癌细胞迁徙运动潜能及其细胞伪足的影响。方法以正常大鼠血浆为对照,分别应用益气解毒方原方及其改方大鼠药物血浆对CNE2Z细胞进行干预,采用划痕实验法评价不同组方药物对靶细胞迁徙运动潜能的影响,以扫描电镜观察细胞伪足形态特征,分析靶细胞的反应特性。结果益气解毒原方对CNE2Z细胞的迁徒运动潜能显示抑制效应,细胞迁徙能力较差,伪足伸展不明显;益气解毒改方则对靶细胞迁徙运动潜能显示为促进效应,细胞伪足伸展长度较长。结论同为益气解毒法的组方,由于剂量构成比不同,各方对鼻咽癌细胞迁徙运动潜能的药效学差异巨大。这样的药理效应特点,对中药复方的合理组方提出了严格要求。

提高青少年运动潜能的内质与方法研究

在运动中充分的挖掘青少年运动的潜能是十分重要的研究课题。本文通过对青少年运动潜能的内质与方法以及要领的研究,促进青少年在运动中根据个体的实际水平,选择最佳的运动方法进行练习。用最短的时间、最有效的方法挖掘运动潜能,提高青少年运动技能,为养成良好的体育锻炼习惯打下坚实的基础。

体育运动训练在大学生运动潜能开发中的探索

体育运动训练有很强的健身作用,有益身心健康,对人的心理发展与变化产生积极影响与作用。现代高校大学生在体育运动训练现状令人担忧,目前部分大学生体育运动参与效率与频率都较低,身体健康状况不容乐观,许多大学生存在体质下降,存在亚健康问题。大学生拥有大好的青春年华,运动潜能无限,高校可以加强学生的体育运动训练,帮助学生养成运动健身的习惯,提高当代大学生身体素质、治理、心理等方面的建设。本文通过当前大学生体育运动训练现状进行研究,结合体育运动训练对大学生运动潜能以及身体素质等方面的有利影响,提出体育运动训练在大学生运动潜能开发中的探索应用,供各位参考。

运动潜能在高中体育选项教学中的作用

运动潜能是学生个体在体育运动方面所具有的尚未被学生所认识到的运动能力特质。学生可以根据自己的身体素质情况选择不同的运动进行学习，就是选项教学。选项教学中，更加注重学生的个人发展，个人素质的提高，运动潜能正是学生个人素质的体现。高中阶段学生常常面临着巨大的升学压力，体育运动是学生在紧张的学习环境中释放压力的有效途径，如何更好的发挥学生的运动潜能、更好的释放学生的压力服务于教学，促进学生的身体素质的提高？是我们面临的重要问题。

刍议高中体育教学中如何挖掘学生的运动潜能

高中体育教学的主要目标是让学生通过在日常体育课进行的锻炼来提高自己的综合素质,进而培养学生的意志力和精神力。在高中的日常体育课程教学中,发掘高中学生的运动潜力,会有助于增加学生对运动的吸引,以此培养学生的运动精神及运动意志力,引导学生树立各项优良的精神面貌,从而使学生具备优良的社会主义价值观及人生观。由于学生兴趣爱好及天赋各异的原因,高中生在学习过程中对不同科目的学习能力是不同的,产生的兴趣也是不同的。作为一名体育教育领域的从业者,我们的工作就是通过教学过程中的方法指导,完全挖掘学生的学习潜力。本文便探讨了如何在高中体育教学中挖掘学生体育潜能的问题。

父母网亲子运动会开发宝宝运动潜能

龙年即将到来之际，父母网迎来了第一届亲子运动会。2011年1月15日上午，父母网在北京体特宝儿童运动中心举办了一场妙趣横生其乐融融的亲子运动会。

浅谈趣味走跑游戏对小班幼儿运动潜能的开发影响

幼儿的运动需以有趣的游戏作为载体,小班幼儿运动潜能的开发离不开趣味走跑游戏的相互配合,现今趣味走跑游戏已经被教育界所认可,教师一般都将其视为教育教学活动的主要方式。本文拟从趣味走跑游戏与幼儿运动潜能的开发关系及影响出发,为小班幼儿开展游戏活动提供选择以及评价的理论基础,并通过探讨此课题为教师有效开发幼儿运动潜能提供参考策略。

如何充分发挥青少年运动员的运动潜能与天赋

青少年阶段身心正正处于发育期，其对外部世界充满了新、奇、异。因此也就决定了其心理状态的不稳定性，个人兴趣的广泛而易转移性，而竞训实践充满了艰辛，且需主动认知、专心训练的过程。这就需要教练员在训练育人的实践中利用心理、人性及教育学等多学科手段，来调动其主观能动性，变教练要我练为我要自己练。充分激发其运动潜能与天赋，为国争光。

个性化创设,激活学生运动潜能

体育运动不仅有利于促进学生身体健康,而且有利于促进学生心理健康,并提高学生适应社会的能力。但现在初中越来越注重文化课教学,从而忽视对学生体育教学,使学生失去对体育运动的兴趣,进而导致学生体能下降。因此,体育教师要启动个性化创设,创新教学情境,营造良好的运动氛围;整合教学方法,凸显和谐师生关系;升级体验活动,培育学生运动素质,进而激发学生运动潜能。

积极恢复 解锁运动潜能的秘钥

在激烈的锻炼背后,隐藏着一种无形的力量,它静静地修复、调整,为下一次的冲刺蓄积能量。这就是“积极恢复”的魔力。它不仅仅是一种休息方式,更是一种科学、智慧的选择,帮助你在运动的海洋中乘风破浪,达到前所未有的高度。从严格的训练方案到精准的营养计划,运动员和健身爱好者总是在寻找新的方法来突破界限,以取得进一步的成功。

体育教学中开发儿童运动和智力潜能方法的探讨

依据“提高左手基本技术运动性生理学原理”和“开发儿童运动和智力潜能实验研究”的数据 ,阐述了学校体育在素质教育中把培养儿童的创造思维放在首位 ,使学校体育在增强学生身体、身心健康的同时 ,发挥体育多功能性 ,开发儿童运动和智力潜能。改革目前学校教育只按左脑思维的特点传播知识和培养技能的方法。结合自己多年的实践经验对全面推行强化左侧、双侧肢体和全身均衡活动 ,培养全面发展的全脑型人。从学校体育教育思想、教学内容、教学方法等方面进行深入探讨。旨在加强培养儿童的全面发展 ,实现可持续发展的理论 ,“中小学教育要站在开发人力资源的最前沿” ,为实现教育社会价值服务。

开发儿童运动和智力潜能的实验研究

依据全脑教育理论与方法,以幼儿园、小学和初中的2622名儿童少年为研究对象,分为以强化左侧肢体体育训练为主的实验班(校)和以右侧肢体体育训练为主的对照班(校)进行了为期5年的实验研究。实验结果表明,实验班,在左、右和双侧肢体的运动技能、智力、心理和学习成绩以及运动技能与智力和学习成绩的相关性上,均比对照班明显好。表明均衡地发。展双侧肢体运动技能,更好地开发儿童少年运动和智力潜能,培养"全脑型"人,是当前学校体育教育改革的一项重要任务。

“骗”出运动潜能

通过“蒙蔽”运动员的大脑可以将他们的运动成绩提高2％～5％！这一绿色无害的“骗术”或许可以让运动员在伦敦奥运会创造新的奇迹。

以兴趣为切入点,激发学生运动潜能

随着下午最后一节课下课音乐铃声的响起,偌大的学校操场一会儿就沸腾起来了,打篮球的、排球的、羽毛球的、跳健美操的……处处都洋溢着年轻、快乐的笑声。此时,笔者的视线被操场上一群舞动的身影吸引住了,那不是四(11)班的小杰吗?还有方超、疏童等,只见他们在《江南style》舞曲的伴奏下跳着骑马舞.

如何在高中体育教学中挖掘学生运动潜能

随着教育事业的发展,高中体育教学改革在不断的深入。高中体育课堂已经进行充分的改革,并且教学方式在不断创新。高中阶段的学生具有一定的学习能力,通过体育课程的教学,学生不仅仅掌握体育知识和技能,同时学生需要学会体育,主动开展体育运动,树立终身体育的意识。在实际的体育课程教学中,教师应当平等的对待每个学生,发掘其潜在的运动能力。文章中结合高中体育教学,提出几点学生运动潜能发掘的策略。