康复治疗学专业《运动疗法技术学》课程建设研究

康复治疗学专业是一门操作性非常强的专业,专门培养从事康复治疗工作的康复技术人才。《运动疗法技术学》是康复治疗学专业学生学习的一门专业必修课程,是临床康复治疗中用来促进人体运动功能恢复的主要技术。以往《运动疗法技术学》教学方法可能多是线下课堂授课为主,学生学习积极性不高,而线上线下混合式教学模式采用线上进行课前复习和预习,教师在讲课阶段以案例为先导启发学生思考,课后布置思考题的三步教学方法,并且在实验课中采用情景模拟、角色扮演等方式,使学生身临其境感受临床工作的氛围,充分培养学生动手能力,借此来培养实用型、技能型以及应用型的康复专业人才。文章以《运动疗法技术学》这门课程为切入点介绍了康复治疗学专业的建设、课程设置、课程内容建设、资源建设以及教学方法的改革,为后续的教学改革研究提供思路。

基于工作过程导向的高职运动疗法技术课程设计与实践

21世纪以来,我国兴办康复治疗技术专业的学校迅猛增加,面对康复治疗技术专业办学及招生数量在短时间内发生快速增长的新情况,本文根据高职高专康复治疗技术专业教育基本标准要求就康复治疗技术专业课程建设问题进行探索[1]。

高等职业教育运动疗法技术课程改革的体会

运动疗法技术课程在现行的教学实施过程中存在许多弊端。本文根据目前高职教育的特点,结合教学经验,对运动疗法技术课程标准的制定、课页的制作、教学方法实施、考核方法的改进及教学团队建设等进行探讨。

学院课程教学质量评价研究——以运动疗法技术学为例

课程教学主要通过学院来组织实施,学院将运动疗法技术学列为教学质量评估的一门课程。学院课程教学质量评价让学院、教研室和主讲教师重视教学改革和教材建设,创新了教学方法,并关注学生的教学反馈;主讲教师随时调整教学设计,提升教学质量,达到以评促建的目的。

高职康复治疗技术专业网络教学资源建设——以运动疗法技术课程为例

运动疗法技术课程在高职康复治疗技术专业网络教学过程中占据着重要地位,要积极强化网络资源建设工作,推进教学环节的顺利开展,提升总体教学水平。本文主要从分析高职康复治疗技术专业网络教学资源建设的重要性入手,提出了一些科学可行的教学策略,为不断提升总体教学活动水平提供一定借鉴和参考。

运动疗法技术课程强化实践教学的探索

在运动疗法技术教学中必须注重实践能力培养,首先要冲破传统的教育观念,确立现代职业教育观念,充分建设和利用校内、校外实习实训基地,开展多种形式的教学方法,采取多种教学手段和实践操作考核办法,加强学生的动手能力、临床实践能力和岗位专项技能。

高职院校《运动疗法技术》教学改革初探

《运动疗法技术》是以康复评定为基础，对功能障碍者进行运动功能训练，提高ADL，达到回归社会、回归家庭。本文从教材内容、理论教学、实践教学3方面对高职院校《运动疗法技术》教学改革进行探讨。

民办体育院校运动康复专业运动疗法技术学课程体系的研究——以南京体育学院奥林匹克学院为例

南京体育学院奥林匹克学院是新成立的面向省内招生的本三批次民办学校,学校存在与其它民办院校类似的问题,如教学条件和师资力量不足等。学校旨在培养适应社会需求的应用型人才。体育院校运动康复专业中的运动疗法技术学是对实践技能要求较高的一门学科。在缺乏附属医院医学康复科支撑的条件下,合理的课程设置、科学的教学内容构建及教师队伍建设显得非常重要。本文基于理论与实践相结合的原则,探讨了如何改进运动疗法技术学课程体系的问题,实现该专业理论与实践水平的持续提高。

卫生中职康复治疗专业运动疗法技术学教学中注意的几个问题

运动疗法技术学是康复技术专业的主干课程,为了提高教学效果,本文讨论了课程教学中需要注意的几个问题。

关节镜围手术期康复技术课程实验教学的探索

关节镜围手术期康复技术是临床上极为重要的一环,直接影响到患者的预后。目前的康复教育环节非常薄弱。为了有针对性地培养这方面的专业人才,首先要打破传统的教育观念,结合国际运动康复教育观念,充分建设和利用三甲医院实训基地,开展科室交叉的教学方法,采取多种教学手段和实践操作考核办法,提高学生的动手能力、临床实践能力和岗位专项技能。

以任务为中心的康复治疗评定教学改革

康复治疗评定是根据康复治疗师工作岗位的能力要求确定教学内容。本文主要阐述在以任务为中心的教学过程中如何运用角色扮演法、加强校企合作等。

蜡疗结合运动疗法牵拉治疗改善痉挛型脑性瘫痪患儿尖足的疗效及预后改善分析

目的探讨蜡疗结合运动疗法牵拉技术对改善痉挛型脑性瘫痪患儿尖足的疗效及预后改善。方法选取接受治疗的痉挛型脑性瘫痪患儿85例随机分为观察组45例,对照组40例,对照组患儿运用运动疗法牵拉技术进行治疗,观察组患儿给予蜡疗结合运动疗法牵拉技术进行治疗。比较两组患儿的临床效果、后期并发症发生情况以及治疗时间,比较两组患儿治疗前、后足背屈角角度、踝关节被动背屈角度、粗大运动功能的评定(GMFM评分)、下肢肌张力评分(MAS评分)。结果观察组患儿治疗总有效率93.3%高于对照组的70.0%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前两组患儿的足背屈角角度、踝关节被动背屈角度比较差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患儿的足背屈角角度、踝关节被动背屈角度都有所下降,但是观察组足背屈角角度(71.8±2.30)°低于对照组的(76.5±3.80)°,踝关节被动背屈角度(65.8±5.30)°低于对照组的(73.8±5.70)°,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组患儿的GMFM评分、MAS评分差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患儿的GMFM评分都有所升高,观察组GMFM评分(82.9±22.5)分高于对照组的(56.8±13.6)分,两组患儿MAS评分都有所降低,但是观察组MAS评分(1.2±0.3)分低于对照组的(2.3±0.5)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,观察组并发症发生率15.5%低于对照组的37.5%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗时间(93.5±3.5)d短于对照组(86.3±2.9)d,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用蜡疗结合运动疗法牵拉技术对改善痉挛型脑性瘫痪患儿尖足的疗效显著,能有效提高治疗的有效率,降低患儿肌张力,改善足背屈角角度以及被动背屈角度,改善运动能力,减少治疗时间以及后期并发症的发生率。

康复治疗专业(本科)系列教材出版信息

康复治疗专业(本科)系列教材(总主编:高文铸、励建安)正在陆续由华夏出版社出版。 目前已经出版的有:《康复医学导论》、《运动学》、《人体发育学》、《物理疗法与作业疗法概述》、《言语治疗学》。 即将出版的有:《康复心理学》、《康复疗法评定学》、《运动疗法技术学》、《临床运动疗法学》、《文体疗法学》、《理疗学》。