运动解剖学教学中不可忽视的两个环节

在运动解剖学教学过程中特别注重以下两个环节:第一环节——调动学生学习积极性的积极性。除了用启发式、版图和挂图等多种教学方法外还采用了各种能调动学生学习积极性的方法,如用问题式教学方法、活体示教的方法、学生上短课的方法、师生同动的方法、多媒体辅助教学等,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性。第二环节——教给学生正确的学习方法。不但强调教师如何把知识讲清楚、讲透彻,而且还对学生的学习方法加以探讨、研究。用比较法、归纳法、联系法、趣味法等方法,教会学生如何学习,教给学生正确的学习方法,提高学生的学习效率。

师生角色互换在运动解剖学教学中的运用

通过实验的方法对在运动解剖学教学中如何提高学生的学习兴趣、培养学生的从师能力进行了研究。实验表明 ,贯穿整个运动解剖学教学过程的师生角色互换意识和措施是行之有效的。

对运动解剖学教学的探讨

总结了多年的教学经验 ,从教学内容、教学方法及考试方法等方面探讨了提高运动解剖学教学质量的途径和方法。

瑜伽健身术融入运动解剖学教学的实验研究

本文通过文献资料法、实验法、问卷调查法等方法对瑜伽健身术融入运动解剖学教学进行研究。结果表明,通过瑜伽健身术融入运动解剖学教学,有效地改善了学生的心境、增强了身体柔韧素质、提高了学习成绩,也提高了运动解剖学的教学效果。

关于在运动解剖学教学中运用求异思维的思考

在运动解剖学教学中,科学地运用不同形式的求异思维,可以帮助学生深刻感悟人体形态结构与功能的统一性;可以给学生创设想象的空间,有利于激发、保护学生的学习兴趣,张扬学生的个性;教师在运用求异思维的同时注重学生的逻辑性训练,才能强化学生的求异思维能力,从而培养学生独立思考的能力和创新精神。

运动解剖学多媒体组合教学方法设计及应用——以“关节的运动”教学为例

根据运动解剖学学科特点和教学目标,在现代化教学理论和原理指导下,以"关节的运动"内容为例对运动解剖学多媒体组合教学方法设计及应用进行深入研究,结果显示:该方法善于调动学生的积极性和思考能力,注重理论联系实践,能加深学生对知识的理解,有利于优化教学过程,适用于体育专业学生的体育理论课的课堂教学,能有效的提高教师的教学和学生的学习效果。

高校体育专业《运动解剖学》教学探析——以锁阳多糖对运动训练的大鼠实验为例

文章以运动解剖学学科特点和教学目标,在现代化教学理论和原理指导下,以锁阳多糖对运动训练的大鼠实验为例对不同组织抗氧化水平与运动能力的影响进行了深入研究。

运动解剖学实验教学改革探讨

随着高校教育体制的改革、科技型、创新型人才培养模式的提出,运动解剖学实验课程改革势在必行。运动解剖学实验是以解剖学知识为基础,以运动实践为依托,以解决体育工作中的实际问题为目标的一门课程,目前的实验课课时开设过少,实验内容和方法专业性不强,实验考核方式不合理。本文提出了改革实验课时、改变实验项目以及改革考试制度,以带动运动解剖学实验课程体系的改革。

现代教育技术在运动解剖教学中的应用

采用问卷法和教学实验法对现代教育技术在运动解剖教学中的应用效果进行了研究。结果表明 :现代教育技术能活跃课堂气氛 ,激发学生学习兴趣 ,变枯燥学习为愉快的教育 ,充分发挥学生的感官效应 ,使学生能开拓性地理解记忆和联想 ,让抽象变为直观和现实 ,教学效果明显优于传统教学。