中国运动训练学话语体系中的核心概念及其建构

核心概念是话语体系建设中最为重要的表达工具和最小的分析单位,代表着一门学科、一种学说或一个学派的身份、思想与价值。采用文献资料、逻辑分析等方法,以中国运动训练学话语体系中的核心概念为研究起点,对核心概念的逻辑筛选、话语特征、话语现状以及建构路径进行系统梳理和科学探索。研究认为:中国《运动训练学》教材历经40年发展,形成了具有中国特色的理论体系和话语表述,中国运动训练学者们围绕3W2H等问题建立了以“运动成绩”“竞技能力”“项群训练”“训练原则”“训练方法”“训练负荷”“训练计划”“竞技状态”为主体内容的核心概念集,呈现出原创性、逻辑性、相对性、扩展性等话语特征。面对欧美运动训练理论实证概念的引进和传播,受历史之情、现实之需、未来之势影响,中国运动训练学核心概念需要持续回应概念引用的适应性不高、概念转化的价值性不强、概念融通的对话性不足等话语难点;亟需从历史资源中梳理、运动实践中挖掘、学科融合中提炼、科学技术中创新,立足中国本土化,以此实现中国运动训练学话语体系中的核心概念建构以及内涵的新界定。

运动训练学科学化辨析

理论建构是学科发展的基石,科学化是理论建构的必由之路。运动训练学科学化是提高运动训练质量和效益的科学研究活动和技术应用活动,以完善运动训练的知识体系和学科发展为价值导向,以运动训练学的历史、理论与实践为底层逻辑,围绕“为何训与练”“训与练什么”“训与练多少”“怎么训与练”“训与练如何”五大根本问题确立运动训练原理原则、内容选择与组合、手段与方法运用、负荷设计与控制、计划与过程组织、训练过程监控与效果评价等边界与范畴。在当代国际竞技体育发展和“三大体系”建立的时代需求之下,运动训练学科学化应围绕“训”与“练”的科学化核心问题,夯实基础理论研究,坚持理念和理论、方法与制度的创新,践行跨学科综合研究,营造和净化学术生态。运动训练学科学化的追求应全方位关照运动训练实践和理论中的重大与紧迫问题,调整当下运动训练学研究实证化倾向,呼唤人文社会科学取向的运动训练学回归,建立运动训练学学科的科学与人文融合体。

运动训练学视角下传统武术技击的现代转型

基于运动训练学视角,从练什么、怎么练、练多少3个维度对传统武术的现代转型展开讨论。认为:传统武术训练内容的驳杂造成训练缺乏针对性,在前人提出“立足单势”的基础上,应将进一步细化后符合“一个动作构成、一拍内完成、攻防属性鲜明”特点的单独招法作为传统武术训练的基本单位,使其与提升技击性的训练目标相契合;传统武术训练情境更多表现为个人化的自我练习,缺少围绕“试敌”而设计的应用性训练方法,所获能力多为碎片化运动能力,应通过借鉴和自创相结合的方式加大“人-人”对抗训练;传统武术对于训练负荷的安排具有“整体负荷偏小”“更加注重量度积累,相对忽视高强度训练”“依靠感觉把控负荷,缺乏科学量化支撑”三方面弊端,应遵循“超量恢复”规律提升整体负荷量,根据格斗对抗性运动对人体的负荷要求加大负荷强度,秉持“兼收并蓄”的理念丰富可调节性训练手段。

基于自然科学视角的运动训练学研究六则要素

运动训练学的科学研究通过综合应用自然科学、社会科学、人文科学等学科的研究方法为运动训练学理论的形成提供证据支撑。随着近些年科学技术的迅猛发展与重大赛事参赛任务的迫切需求,基于自然科学视角的运动训练学研究较之前有更广泛的开展,但此类研究的研究范畴、内容边界、研究类型、对象样本、实验分组、研究问题的导向与聚焦这六则要素值得进一步商榷。研究针对过往采用自然科学研究方法进行运动训练学研究过程中存在的典型问题进行论证与剖析,尝试探讨上述六则要素的规范与策略。研究认为:基础研究不属于运动训练学研究范畴;细胞和分子等基础性研究超出了内容的边界;研究类型可参照临床医学研究设定,根据具体问题择优选择;顶尖运动员和普通运动员的竞技能力和样本量差异是影响研究可靠性的重要因素;实验性研究的对照组是突出研究的主要研究因素的重要参照;研究问题需以训练实践问题为导向,聚焦于解决实际问题,从小问题入手,深入探究问题本质。

数字化教学背景下运动训练学智慧教学模式的构建研究

发展智慧教育是信息化时代教育发展的必然选择和重要发展趋势,本文在数字化教学背景下探讨运动训练学智慧教学模式的构建,以人本主义学习理论、建构主义学习理论和混合学习理论为理论基础,对智慧教学模式目标、智慧教学模式技术支持、教学流程以及评价标准进行分析,构建运动训练学智慧教学模式,以期为智慧教学改革提供理论参考与借鉴。

跨学科视野下的运动训练学:深度融合与创新探索

在全球化和科技快速发展的背景下,学科间的界限逐渐模糊,跨学科研究成为学术发展的趋势,为解决复杂问题提供了新的视角。运动训练学拥有与其他学科深度融合和创新探索的巨大潜力。跨学科融合将运动训练学与医学、心理学、信息技术和营养学等多个领域结合,给运动领域带来前所未有的创新和机遇。因此,运动训练学与其他学科的跨学科融合为提高运动员的综合素质和促进竞技体育的发展提供了关键的支持和前景。

基于运动训练学视角的高水平运动员比赛当中失误成因分析与对策研究

运动训练学认为,运动员在比赛过程中出现失误是不可避免的。本文试图从技术战术和教练员等角度进行分析高水平运动员比赛当中失误的成因,以供教练员和运动员参考借鉴。

运动训练学视角下体育大数据应用研究

大数据时代的到来,为运动训练学带来巨大的发展机遇。在运动训练学中广泛应用大数据,将有助于提升训练效果,完善运动员健康体系。如何更好地应用大数据为运动训练学服务,这是值得思考的问题。从运动训练学视角出发,探讨大数据时代下运动训练学发展的背景和理论基础,以及大数据应用于运动训练学中的路径,以期为运动训练学发展提供理论参考。

基于师范类专业认证理念的运动训练学课程建设探索

在专业认证理念“学生中心、产出导向、持续改进”指导下,运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,从课程教学内容组织、教法设计、评价方式运用等方面着手,对体育教育本科专业理论课程运动训练学进行建设探索,意在培养专业学生从事中学课余运动训练的能力,以适应新时代学校体育对中学体育教师岗位的新需求。

基于运动训练学视角的“静水皮划艇”制胜因素架构及其理论诠释

静水皮划艇是皮划艇项目中的一个分支项目,在竞赛皮划艇运动中具有奖牌多、影响面积较大、地位显著等特点。本文基于运动训练学视角,运用文献资料、视频分析等研究方法,对静水皮划艇项目的制胜因素架构及相关理论进行深入研究。研究结果发现:静水皮划艇项目制胜因素架构分为“技”“控”“快”“稳”四个维度。制胜因素层次中,“技”为决定制胜因素、“控”为基础制胜因素、“快”是外在制胜因素、“稳”为内在制胜因素。以上四个维度兼容共存、取长补短、协调融合,为静水皮划艇项目取得优异比赛成绩而服务。本文对静水皮划艇运动制胜因素进行综合归纳,旨在为我国静水皮划艇项目训练、比赛提供参考。

2012-2022年我国运动训练学研究热点——基于CiteSpace可视化分析

为揭示当前我国运动训练学领域的研究现状以及发展趋势,本文以中国知网2012-2022年收录的1538篇与运动训练学相关的核心期刊文献为研究对象。采用文献资料法、CiteSpace可视化分析等方法,并运用CiteSpace可视化分析软件绘制出知识图谱,继而对知识图谱进行深入分析。研究结果表明:2012-2022年10年间,我国运动训练学研究领域的发文量呈现出波浪式递减的趋势,且科研力量主要集中于各大体育高校,《北京体育大学学报》为该领域的主要发文期刊,“运动”、“有氧运动”等关键词为运动训练学研究领域的热点关键词。

我国运动训练学亟待科学化——青年体育学者共识

我国40名青年体育学者以本土情怀和全球视野对我国运动训练学的现状和未来进行思考,达成共识。在梳理“运动训练学”在不同语种中相关概念的基础上,从学科内涵、研究范式、研究问题和面临挑战4个方面介绍世界运动训练学的学科现状,从学科队伍、人才培养、科学研究、实践应用和国际交流等5个方面分析我国运动训练学的学科现状。认为,未来我国运动训练学发展应拓展学科国际视野,调整学科人才培养方式,完善学科研究范式,加强学科成果转化,强化学科价值应用。提出:“运动训练学”可对应国外的“Sports Science”和“Trainingswissenschaft”,是以提升运动员竞技表现为目的、整合运用竞技体育相关学科的科学原理和方法的一门体育科学下属学科门类;“科学化”是我国运动训练学未来发展的主要路径和必然趋势,我国运动训练学将从学科诞生50周年这一历史节点开启科学化发展的新时代。

运动训练学理论研究中的中国流

回顾与总结了半个世纪来我国运动训练学理论研究的发展历程,概括了我国运动训练学者引进、吸收和借鉴国外运动训练理论的精华,总结了我国世界级竞技运动员成功的训练经验,在项群训练理论、运动员科学选材、优势项目制胜规律、竞技能力结构理论及训练理论和实践的同步发展五个领域取得的研究成果,构成了运动训练学理论研究中的"中国流"。

中国运动训练学研究的回顾与展望

在广泛查阅文献和思辨的基础上,回顾与总结了中国运动训练学的体系形成、研究现状与特点,重点讨论了运动训练学理论研究中业已形成的“中国流”。认为项群训练理论、运动员科学选材、优势项目制胜规律、竞技能力理论与模型及训练理论和实践的同步发展是中国运动训练学在引进、吸收和借鉴国外训练理论基础上的新创造、新发展和新提高,是中国特色的训练学理论研究的精华,也是中国训练学对世界训练学的重要贡献。

2003年中国运动训练学理论研究成果回顾

2003年中国运动训练学研究在以下四个方面表现得较为活跃并取得较多成果:多维度、多视角透视竞技能力问题;在运动训练中弘扬科学精神的同时,更加注重对运动员的人文关怀;项群理论继续完善并日益呈现出方法论意义;批判性与质疑性文献增多。

近5年我国运动训练学若干热点问题的研究

竞技体育的快速发展推动了运动训练理论的深化和创新。研究利用为中国科学协会编写运动训练学学科发展报告的机会,采用文献资料调研、实地调查和对国内外相关一线专家的深度访谈等方法,选取近5年运动训练学体能理论与实践的进展、周期理论与实践进展以及青少年训练等若干热点问题进行研究,并梳理了国内外运动训练学科研究方法的差异,以期能够对我国运动训练学的学科发展起到积极的推动作用。

运动训练学理论体系进展

本文回顾了中外运动训练学理论体系发展的历程,列举了目前业界关于有关重点理论的不同意见,展望了未来运动训练学理论体系发展的方向。

中国运动训练学理论研究热点与前景展望

在简要回顾与总结运动训练学理论在中国发展历程的基础上,全面深入地探讨了当前运动训练学研究领域内的热点问题,并对其未来的发展趋势进行了展望。

运动训练学研究领域的回顾与展望——基于《天津体育学院学报》创刊30年来的文本研究

采用文献法与文本研究对《天津体育学院学报》自创刊30年来所刊发与运动训练学专业领域相关的692篇论文进行梳理,评述运动训练学专业研究领域的发展进程与未来走向,论述典型研究成果的学术价值和实践意义,研讨我国运动训练学的专业建设与发展模式,旨在为专业人士提供一定的借鉴,提升运动训练学专业的学术影响力。

运动训练学的历史发展及学科建设思考

本文采用文献资料法和逻辑分析方法对运动训练学作为独立学科的历史进行了研究,依据典型事件和发展的速度,将运动训练学理论研究历史分成四个阶段:运动训练理论的研究的起源及形成阶段;运动训练学理论研究的缓慢发展阶段;运动训练学理论研究的迅速发展和完善阶段;运动训练学理论研究的蓬勃发展阶段。结合实践,作者指出了目前运动训练学理论研究存在的问题,并参考运动训练学理论研究发展的历史轨迹,指出了运动训练学理论研究的未来发展方向。