运动项目分群教学理论应用研究之一——高校排球教学中的情景兴趣研究

传统运动项目教学理论受到牛顿机械论的思维方法影响,往往忽视动作的整体性和运动项目的复杂性、不确定性,从而影响学生的学习兴趣,降低了教学效果。为此,专家提出了运动项目分群教学理论,力图对传统体育教学理论进行有益的补充和完善。以运动项目分群教学理论为指导,进行对比教学实验研究。通过对学生学习同一运动项目参与不同练习时所获得的情景兴趣指标进行对比分析,从而检验运动项目分群教学理论的实践指导意义。

项群训练理论与我国竞技运动项目的分群管理

根据项群训练理论的基本理论与方法,提出竞技运动项目分群管理的必要性和理论依据。我国现有的竞技运动项目分群管理形式主要有单一项目管理、同群多项管理和异群多项管理3种基本形态。建议适当调整运动管理中心与运动协会的项目组合,促进同项群不同项目间训练方法的迁移和创新,组织实施多维的竞技运动项目分群管理,推进竞技运动项目的项群集成管理,协同配置竞技资源。

艺术体操教学理论与方法探索——评《艺术体操运动教程》

艺术体操是一项新兴的体育项目，它在20世纪80年代以其特有的魅力在各体育院校广泛开展起来，随着社会的发展，该项目在国内已产生了较大的影响。现如今，喜爱艺术体操的人越来越多，其优美的姿态、灵动的肢体备受年轻女孩的喜爱。从竞技角度讲，艺术体操也是很多人实现梦想的机会。艺术体操受欢迎，必然推动艺术体操教育的发展。从教育的角度看，艺术体操教学需要有配套的教材。缑小燕主编的《艺术体操运动教程》一书为艺术体操的教学提供了理论与实践的指导。

运动项目进化对体育教学的诉求——评《运动项目广义进化规律与体育教学原理》

体育项目是体育社会形态的重要媒介，同时也是教育事业中学校开展体育教学的基础教学内容。目前学校体育教学所面对的问题就是需要教育理论工作者不断拓展体育教学的哲学范围，

基于项目教学法的运动体能训练综合管理模式研究

随着现代教育学科的不断发展完善,教育的理念日益成熟,逐渐形成了新的教学方法,项目教学法就是其中典型代表,能够做到学生在教师的指导下独立完成项目的各个环节.作为融合理论知识与操作实践相互融合的教学手段,项目教学法主要是依靠学生作为主体,把项目作为主线,发挥教师的引导作用,被广泛应用于各门学科教学,并取得良好效果.因为运动体能训练综合管理模式的实操特殊性,项目教学法在体能训练上的应用还处于初步摸索阶段.针对体能训练中存在的困境,结合项目教学法的特点,创新体能训练综合管理模式,构建相应监督考评体系,提高体能训练效果,为后续人员体能训练综合管理提供理论依据.

高校篮球教学与训练新方法研究——评《高校篮球教学理论探究》

篮球运动在我国已经成为。项普及性较广的体育运动项目，高校中的篮球教学更足成为体育课堂不可或缺的组成部分。篮球运动可以有效提升学生的身体素质，培养学生团队合作精神，促进学生身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。但综合分析我国各大高校篮球教学与训练的现状，我们发现，篮球教学受到的重视程度还远远不够，教学模式仍然存在许多问题，开展新的高校篮球教学与训练方法研究有很大的必要性。《高校篮球教学理论探究》一书就高校篮球教学与训练的新方法进行了初步研究。作者首先对我国高校篮球教学的现状以及传统篮球教学模式对学生的影响进行了分析，并总结出现阶段高校篮球教学中存在的主要问题。国家钊‘对高校体育教学制定了一系列的政策及制度，同时指导高校开展丰富的体育教学活动，这在一定程度上促进了我国高校篮球教学的发展。但不可否认的是，高校篮球教学与训练中存在的问题仍然较多。

健美操教学改革的理论与实践探讨

与其他体育项目不同的是,健美操作为一项有氧运动,在开展时是以健美、力量、美体等为主,将体操、音乐、舞蹈融为一体的体育运动项目,该运动项目的核心在于塑造人体的形态美。健美操受到广大锻炼者的喜爱,尤其在我国普通高校,健美操教学已得到了广泛普及。面对当前体育发展趋势的加剧,高校作为我国人才培养基地,除了对学生的职业素养进行培养外,还应强化其身体素质,真正达到"身强体壮"。因此。

“强化理论”与体育教学

问题的提出 “强化”这一概念对于体育教师、教练员来说并不陌生,自1913年美国心理学家爱德华·桑代克总结出学习的效果律以来,有关强化的研究越来越受到生理学、心理学乃至教育学的普遍重视,目前已发展成为体育教学、运动训练的重要研究领域。

论运动项目的自然强化功能

在查阅大量文献的基础上,参照前期教学实验结果,构建了运动项目自然强化理论的框架:阐述了自然强化的概念及产生机制,论述了自然强化的特点和作用,并对自然强化理论在实践中的运用提出一些原则和建议。

略论现代教学理论的发展与学校体育的改革

进入90年代之后,体育教育界普遍认识到,现代社会对体育教育提出了新的时代的要求,学校体育面,临着新的社会挑战。值得重视的是世界各国都在进行教育改革,从而引伸出“现代教学论”。这就迫使我们去研究什么是传统教育?什么是现代教育?

在体育教学中如何预防运动损伤

在体育教学中所发生的运动损伤,是指从事体育运动时,人的机体内部或外部所发生的损伤。而体育运动损伤,往往和体育教学的组织及授课任务有着密切的关系。因此,体育教师应了解并掌握运动损伤的特点和规律,并能在教学组织中加强预防工作,更有效地通过体育教学,使学生掌握和提高运动技术,增强学生的身体素质,促进身体健康。如果我们在体育教学中,不重视体育运动损伤的预防,缺乏具体的预防措施。

中学体育课理论教学探讨

开展系统的体育理论知识教育,让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼,从而减轻学生自我揣摩的盲目性和不必要的伤害。开展体育理论教学。

中学体育课理论教学探讨

中学体育课理论教学探讨郑志刚中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成锻炼身体的习惯，在＂中学体育目的和任务＂一章中明确指出：＂体育...

普通高校公共体育武术课教学现状分析——以沈阳农业大学为例

武术是一项形式多样、内涵丰富,具有独立体系和多种功能的运动项目,长期以来在普通高校体育中占有重要地位。因此,为了更好地推进武术在普通高校体育领域中的发展,有必要对普通高校公共体育武术课教学现状进行调查与分析。本文以沈阳农业大学公共体育武术课为例展开分析,以期为普通高校公共体育武术课的开展提供参考。1研究对象与方法1.1研究对象以沈阳农业大学公共体育武术课教学现状为研究对象。

深化高校体育教学改革的几项措施

目前,高校体育教学改革正在不断深化。为了把学生培养成德、智、体全面发展的人才,必须改革封闭的教学模式,改变高校体育教学的现状,理顺关系,疏通渠道。一、应重视体育理论的教育多年来体育教学片面强调发展学生的身体素质,淡化了对学生品德、体育知识和能力的培养,造成学生对体育基础理论知识知之甚少,甚至一无所知。因此。

大学体育排球快乐教学方法初探

无论是理论教学还是体育运动，兴趣都是最好的老师，如果学生对体育项目没有任何兴趣，那么很难保证教学质量和效率。教师应该摒弃传统枯燥无味的讲解式教学模式，为学生创造生动有趣的教学环境，激发学生学习兴趣和热情，在体育教学中加强快乐教学方法运用。所谓的快乐教学就是指在体育运用中让学生通过舒适的教学方法获得快乐和成就感的体验，从某种意义上来讲快乐教学不仅要让学生在运动中掌握排球技巧，更要帮助学生激发内在潜力，产生运动自主性，从而更好地完成教学任务，满足教学要求，达到更好的体育成绩，培养浓厚的体育爱好，树立终身体育意识。

抽象与现实之争:释数学项目学习何以可能

1项目学习的发展背景项目学习（Project-Based Learning）作为一套系统的教学方式,具有较为完备的学习过程,包括探究的过程、项目作品、项目规划与实施的全过程[1].作为欧美盛行的教学方法之一,项目学习是以实际问题为背景,运用一系列的知识理论,通过不断地分析、整合,最终解决实际问题的学习过程.