影响半场往返运球投篮的心理因素

运用现场观察法对学生半场往返运球上篮失误进行研究，进一步探讨失误的心理因素，研究结果显示，有65%的学生出现失误，且集中发生在第一和第四次投篮上。分析表明，大多数学生心理素质较差，考前心理准备不足，关键时刻心理承受能力低。

中考体育视角下篮球运球投篮教学方法的探究与分析

随着教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》中首次在全国范围内提出“体育成为中考必考项目”的实施要求,以后体育和语文、数学、外语三门主课一样,其成绩也将计入中考总分行列,成为四大必考科目之一。本文从中考体育视角下,对篮球中考项目运球投篮的动作技术和教学方法进行剖析,并最终提出相应具有实效性的教学方法,对提高广大中学生中考体育成绩具有重要的现实意义。

提升中考运球投篮的有效教学策略

各地通常选择“篮球运球投篮”作为体育中考的项目,该项目属于技巧类体育测试项目,对学生的身体形态和身体机能要求不高。但考试时,总有部分技术能力比较出色的学生无法拿到满分。从篮球运球投篮考试规则上看,主要考查学生对运球投篮技术的掌握情况。无论高矮胖瘦,只要采用正确的练习方法,都能达到中考满分要求。但在实际考试中,总会有一些学生因为一些原因考不到满分。

从体育中考视角探析篮球运球投篮

该文以江苏省南通市体育中考项目——篮球运球投篮为例,根据发布的相关文件、考试场地、器材以及考试办法,对该项目的技术因素进行分析,笔者认为该项目主要涉及运球方法、跑动频率、控球能力、人与球的关系、投篮命中率和心理变化等因素,对提高学生运球技术水平和控制球能力,建立了适合自己的运球、控球节奏,形成了固定的教学模式,与此同时对教学给出了合理的建议。

影响篮球运球投篮考试成绩的相关因素分析及其教学方法研究

经过对全国各省市体育中考项目设置的调查统计显示,篮球运球投篮多年来一直是供初中毕业学生选择的项目,由于学生普遍较喜欢篮球运动,选择该项目的学生占相当大的比例。因此,对影响中考篮球运球投篮成绩相关因素及其教学方法进行分析和研究,对提高学生中考成绩具有很强的现实意义,本文结合篮球运球投篮的考试要求,主要从运球、投篮、出发和折返、投篮后的接篮板球等4个方面对其动作技术进行了分析,并提出了相应的具有实效性的教学方法。

中考体育篮球运球投篮教学方法的实践研究

篮球运球投篮是我区体育中考选测类项目之一,是对学生篮球技能的考核,它是以时间判定成绩的,平时的测试成绩和考试时的成绩波动不大,可预见性较强,选择该项目的学生也比较多。因此,分析、研究教师通过何种练习与方法,使学生快速掌握篮球运球投篮的技术动作是非常有意义的。本文从教师的实际出发,对教师的教学方法进行分析、探究,并提出相应的方法和意见。

行进间运球投篮组合教学设计

一、指导思想以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,以“解决问题”为导向,以“激发兴趣、提升技能”为目的,以“学练赛评”一体化为主要教学方式,以任务为驱动。围绕“四度四化”(四度:学有广度、练有深度、赛有温度、评有准度;四化:兴趣化、技能组合化、比赛化、体能化)进行有效教学,注重“以教定学”向“以学定教”转变,遵循教育教学规律,按照“先学后教,自主体验”教学模式,通过“消化、内化、优化、升华”四个阶段的迁移,启发学生思维,引导学生积极体验,激发学生兴趣,形成优良的体育品格,培养学生良好的自主锻炼意识。

不同训练方法对中学男子篮球专项学生V字往返运球投篮成绩影响研究

不同的训练方法被认为能不同程度地影响运动员的最终成绩。V字往返运球投篮不同训练方法之间的关联性值得进一步探讨。方法:选取3名篮球专项考生随机采用篮球训练法、田径训练法以及篮球+田径训练法进行为期3个月的实验训练,在此期间不断测试成绩,形成对比,以期为V字往返运球投篮的训练方法提供参考。结果:篮球+田径的训练方法对运动员的影响最大,最有效;篮球+田径训练方法的历练后成绩提升明显,差异巨大(P<0.01)。结论:三种训练方法以篮球+田径训练方法对V字往返运球投篮提升最大、最快、最优,且以40~50天为一个显著性阶段,往返运球投篮成绩与100米跑成绩存在关联。

目标教学模式在初中篮球半场运球上篮教学中的尝试

以初中九年级未接受过系统篮球教学训练的学生为对象，采用目标教学模式，通过对比分析，得出：在教学中先让学生学习定点投擦板篮，然后学习定点起跳投擦板篮，学生有了稳定的命中率后。继续学习其他动作，这种方法可以提高学生在中考篮球半场来回运球上篮的成绩。