趣读、运用,开启小古文学习之门

小学生学古文属启蒙阶段,应做到“激读为本、运用为辅”,教学中用最好玩、最轻松的玩读方式激发学生的阅读兴趣,感知文言语言简洁、凝练,富有节奏、音韵的魅力。利用文中的语言留白、内容情节、言语形式等进行初浅的文言表达,提高学生的语言能力。