多媒体在英语教学中的运用

实践证明,多媒体在英语教学的运用可使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。信息技术带来的教育新技术的广泛应用,随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化,自然也会改进教学效果。但是,如何整合信息技术与英语教学是值得深入探讨与研究的课题。

多媒体CAI教学对英语课程进行整合的实践运用——计算机辅助教学在英语教学中的应用

我国正在实施的素质教育和正在进行新一轮课程改革。笔者顺应形式的发展,进行了英语课程整合教学模式的教学实验,这种整合教学模式是以文本书籍、光碟软件、网上资料三大资源为基础,让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,培养学生的英语语用能力,形成良好的文化素养,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

浅谈运用多媒体教学对学生英语学习能力的培养

本文通过分析了在英语教学中学生产生的厌学现象,结合多媒体教学的特点,将多媒体教学引入传统英语课堂教学当中,给学生创造更佳的语言学习环境,使课堂教学内容生动、直观、具体,在互动的教学环境中培养和提高学生的英语学习能力。以便广大教师更好地利用现代技术,服务于外语教学,创新外语教学。

多媒体技术在体育教学中的运用初探

随着科学技术的飞速发展,各种现代化的教学媒体不断涌现,特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科,但在体育学科教学中涉及的就比较少,就此对如何在体育教学中运用多媒体技术并使之更好地为体育教学服务作进一步的探讨和研究。

反思多媒体在课堂教学中的运用

多媒体教学，已经成为课堂教学发展的趋势和必然。运用多媒体教学，可以优化课堂教学。谨防多媒体应用教学中的误区。要明确多媒体教学的目的，明确多媒体教学的辅助性，注意多媒体教学的合理性，增强多媒体教学的互动性。通过教师不断的研究和探索，将多媒体教学方法与常规教学方法有机结合，会带来教学方式和学习方式的转变，方能将多媒体的诸多功能有效地应用到课堂教学之中，从而提高课堂教学效率。

“能够”、“方便”、“责任”:多媒体教学批判

多媒体教学的功能不仅在于它"能够"做什么,而更在于它为教学提供了怎样的"方便"。前者导引了多媒体教学研究的发展,后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学,研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展,实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高,并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地,管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。

多媒体在科学教学中的优势

多媒体教学是在现代教学理论指导下,充分运用多媒体图、文、声、像的功能进行教学的活动。利用多媒体教学可加强学生对抽象科学知识的理解;可创设教学情境,激发学生学习兴趣;再现自然景象,体味大自然的奥妙,增强直观性。能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的思维品质和思考能力,达到良好的教学效果。

探讨初中英语多媒体课堂教学

随着教育事业的不断发展，国家对教育的投入越来越大，无论是资金，还是技术，国家都十分注重教育方面的发展。在信息化时代的今天，大部分初中学校都配备了多媒体教学设备。多媒体教学对很多师生来说并不陌生，因为他们都曾经或多或少的接触和听说过，多媒体技术的引入。改变了传统的初中英语课堂教学方式，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。但是当前还有很多教师并没有将多媒体教学的作用发挥到‘‘淋漓尽致”．现代教师。不仅要有高尚的品德修养和过硬的专业知识储备，还需要有熟练运用多媒体的能力。

农村初中思想品德课堂多媒体技术运用的现状分析

随着国家对农村教育的重视,多媒体技术越来越广泛地运用于农村学校的教学中。但在实际教学中,多媒体技术应用的桎梏日渐凸显出来,严重制约着农村学校教学质量的提高。本文对农村初中思想品德课堂多媒体教学技术运用的现状进行分析,指出其中存在的问题,并提出提高农村思想品德课堂多媒体教学技术运用效果的建议。

多媒体辅助教学在语文课堂教学中的应用

随着信息社会的到来,多媒体、网络等信息技术的进一步发展,多媒体辅助教学在课堂教学中应用得越来越广泛。多媒体计算机走进课堂,打破了传统教学的课堂模式,构建起新型的教学模式,有效地提高了教与学的效率。同样,多媒体辅助教学,能有效激发和提高学生的学习兴趣;发展学生的思维;培养学生自主学习的能力和审美能力。但在语文课堂教学中运用多媒体辅助教学也要注意一些问题。

互联网+在英语教学中的运用

实践表明，运用互联网进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化，自然也会改进教学效果。但是，如何信息技术与英语教学整合是值得深入探讨与研究的课题。

科学应用多媒体,高效激活英语课堂

实践表明,运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。信息技术广泛应用,随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化,自然也会改进教学效果。但是,如何信息技术与英语教学整合是值得深入探讨与研究的课题。

初中物理探究式教学策略

探究式教学不应只是某节课的教学,某个教学模式,而应该是教师的一种教学理念,学生的探究、学生的发现在教学活动中无处不在。现就本人一些教学案例及教学体会向各位汇报,敬请批评指正。什么是探究式教学?探究式教学就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的被解决来激发学生求知欲和对物理学习的兴趣,增进其对科学的情感,引导学生主动学习,作学习的主人。在社会经济高速发展的时代背景下,社会中对人才的竞争是非常激烈的,与此同时,对于人次的要求也是在逐步的提升,而我国教育行业也是在不断的发展和完善,对于培养高素质全能型人才是非常重视的,也一直在以此为教学目标,教师在课堂中需要对各种各样的教学方式进行灵活的运用,从而有效的提升课堂中所呈现的知识内容的视觉效果,因此,本文就初中物理教学课堂中探究式教学策略研究进行分析和总结,并提出一些指导意见。

浅析多媒体教学在中小学乐课中的合理运用

目前,我国中小学音乐教学中多媒体的使用状况不容乐观,很多学校在运用多媒体教学手段时存在很多问题。本文主要分析了当前我国中小学音乐教学中多媒体运用的现状,论述了多媒体对于音乐教学的诸多优势,最后重点阐述了在中小学音乐教学中合理使用多媒体教学手段的方法。

探讨小学音乐教学中多媒体技术的有效运用

随着社会经济的快速发展,科学技术水平也正在快速提升,多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用不但能够提升课堂教学效率,降低教师的教学压力,同时还可以促进学生学习主体作用的发挥。利用多媒体技术的教学手段,能够很好地激发出学生的学习兴趣,让学生喜欢音乐、愿意参与音乐学习,本文结合笔者实际教学经验,就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用做了探讨。

浅谈远程教育资源媒体的运用

在远程教育中,教学媒体起着基本支柱的作用,是构成远程教育的要素之一。本文探讨了如何运用教学媒体,为学习者提供迅捷、优质、全面的支持服务,使其获得最好的学习效果。

把握教材脉搏、落实课改精神

新一轮国家基础教育课程改革实施之际，新的教材与新的教学方法的研究与探讨，显得十分迫切与必要。本文总结了新教材的“新”、“动”、“用”、“活”主要特点，在教学中如何教给学生数学思想和方法；分析学生在新教材学习中存在的”课能听懂，题不会解”的问题及解决方案；现代化教学工具在教学中的运用所带来的效果。笔者在这里结合自己多年的教学经验谈一下对新教材教法的几点体会。

激发学生的兴趣和培养习惯

体育兴趣的培养需要一点一滴从身边的每一件事做起，有了兴趣和创造好的学习情境，学生就有了奋斗学习的目标，再结合现代化的多媒体教学，更好的培养学生终身体育锻炼打下基础。

小学英语有效课堂教学的几点建议

许多教师经常会遇到这样的困惑,备课很充分,知识讲解很透彻,但学生兴趣不浓,教学效果不佳。究其原因,第一,学生的注意力不可能持续高度集中,如果讲课乏味,容易导致学生精力涣散。第二,教师一节课讲得过多,学生没机会参与,导致学生对讲课内容淡漠。第三,需要英语教师有敬业爱岗的责任心,有扎实过硬的专业知识,有关爱学生的师德素质。因此,如何打造'有效课堂教学'成为摆在老师面前的严肃课题。下面,结合我的教学实践谈几点打造有效课堂教学的建议。

浅析如何利用多媒体让语文课堂“活”起来

在现代课堂教学中,多媒体成为了一种有效的教学辅助手段,成为新课改下提高教学效率和学生学习效率的有利工具。因此,在课堂教学中,教师能恰当、有效地使用多媒体教学设备,就能使课堂教学变得充满生机,保持无穷的魅力。