小学语文课堂运用尝试思想优化思维训练初探

在当前国内的新课改形势背景下,教育部要求在语文课堂上开展思维训练的活动,进而教师需要优化自身的教学方法,从而应用新型的教学理念促进班内的小学生拓展思维以及优化思维方式。教师可以开展尝试性的思维优化教学活动,并通过尝试将思维训练投入实际的语文课堂教学中,以便提高小学生的思考能力。在当前现代化的教学中开展尝试思想的优化思维教学活动符合新课的教学目标,也有助于当前的教育改革。

新课改下网络教学中多媒体辅助手段的运用尝试

新课改下网络教学当中多媒体辅助手段的运用是教育教学的进步,也是教学方式发生转变的重要标志,通过在多媒体手段的运用丰富了课堂内容、创新了形式,不仅提升了学生们的学习兴趣,而且也大大提高了学习效率。本文正是基于多媒体辅助手段在网络教学当中的合理性的认识和理解,探讨新课改下网络教学中多媒体辅助手段的运用尝试。

纳税筹划在财务活动中的运用尝试

纳税筹划是企业财务管理的重要部分,在企业的发展中,财务问题是最基本的问题,保障着企业的顺利运营,而纳税筹划主要针对企业中的纳税人,为其纳税款进行合理的筹划,以便降低税负得到更好的经济效益,为企业谋福利。现阶段,纳税筹划已经得到了大多企业的重视,对于这项财务活动最终带来的经济效益,企业及其管理者都十分重视,已成为企业内部财务活动的重要组成部分,对于如何做好这项工作,使纳税筹划有效促进企业发展,已成为当前企业财务需要考虑的重要问题,而具体的实施过程,也需要在实践中进行运用尝试。

儿歌韵语在书法教学中的运用尝试

儿歌韵语是我国传统语文教学的一大特色，其在识字普及和文化启蒙方面的作用已广为人知，但在书法课堂教学方面的运用，相关研究并不多。本文将从儿歌韵语在书法课堂教学的潜在优势，儿歌韵语的运用时机及儿歌韵语的创编等方面来阐述笔者在日常书法课堂教学当中的探索尝试。

小组合作学习在小学语文阅读教学中的运用尝试

小学语文教师在传授知识过程中,将小组合作学习渗透到教学中,既能够展现出学生在课堂上的主体位置,又可以培养他们形成良好的阅读习惯,促使学生能够获得综合发展。为了能够有效发挥出小组合作学习模式在阅读教学过程中的价值,本篇作者根据多年教学经验开展了分析。基于此,本篇文章首先讲述了小组合作学习在小学语文阅读教学过程中的价值,又进一步地提出了小组合作学习在小学语文阅读教学过程中的应用策略,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

比较阅读法在初中语文教学中的运用尝试

比较阅读法是我国传统的阅读方法之一,朱熹在《朱子语类·论读书》一文中提出“将精义诸家说比并,求其是,更定有合辨处”,这里的“比并”和“合辩”就是比较阅读的意思。在现代语文教学中,我们仍需要对这一方法进行有效运用。比较是一种非常实用的研究方法,比较有“比同求异”和“比异求同”两种,引入阅读领域,主要是针对当前学生浅表化阅读而采用的一种有效教学方式。

高三一轮复习中突出历史阶段特征运用尝试

高三一轮复习非常重要,但由于学生对历史阶段特征把握不够,导致影响复习效率不高,知识理解不透,为此,教师组织复习中,引导学生认识历史阶段特征,较好把握历史阶段特征,从而获取方法,提高效率,升华思维。

静等花开——小学数学自助开放式课堂教学模式的尝试运用

“自助开放式”教学：就是在学习中教师来搭建平台,让孩子们设计具有思维的问题,提供探索的资源,并能给孩子们进行学习指导等,从而使孩子们进行自主学习、自主研究、自主探讨的教学实验改革。孩子们在教师的引导下、在同伴的帮助下、在自主探索下进行学习,达到发现问题、自主解决问题的目的,从而提升孩子们的自主学习能力和数学素养。教师在课堂教学中要能够运用媒体资源,来提高孩子们思维能力,给孩子们提供自主学习思维的空间,让孩子们真正成为学习的主人,体现出学习的价值。

“体态律动”在小学音乐课上的运用与尝试

现如今,体态律动成了小学音乐课中经常会运用到的一种教学手段,但在实际的小学课堂中却不够有新意。一方面孩子一开始会显得比较的收敛和羞涩,再加上家长的思想模糊、师资队伍紧缺、设施落后等原因导致小学的“体态律动”基本处于口传心授的状态,教学效果与目标不尽人意。

建构主义理论在护理学基础课教学中的尝试运用

目的:在建构主义理论指导下对护理学基础课教学方法进行改革尝试。方法:对实验组、对照组两组学生学习成绩进行统计分析。结果:实验组学生的理论和操作技能考试成绩均明显优于对照组(P<0.01)。结论:建构主义理论指导下的教学新模式能满足教学要求,能提高学生自主学习的能力、协作学习能力和创新思维能力。

项目教学法在《机械基础》课程教学中的尝试和运用

项目教学法是通过一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学进行有机的融合,充分发挥学生的主观能动性,提高学生解决实际问题的能力。"机械基础"是机械类专业的一门专业基础课程,对后续课有着极为重要的支撑作用,一般都安排在一年级的第二学期开课。它的难点是涉及的机械设备多、抽象性强、理论性强、内容复杂,学生学习感觉枯燥,而且由于多数学生没有见过实际设备,因此都存在难以适应的情况。受到传统教学方法的影响,这门课程的教学一直不尽如人意,究其原因,主要是由于理论与实践结合不紧密所致。而项目教学法则可以满足当前机械基础教学的需要,达到培养应用型人才的要求。

多媒体技术运用于小学美术教学的尝试

多媒体技术作为一种辅助性的教学手段,能为学生的学习带来新的活力,能使学生乐于参与到美术课程的学习中,从而对美术课程产生期盼心理.本文对多媒体技术运用于小学美术教学的尝试进行了探讨,旨在为相关教育研究的推进提供有利参考.

“启发、讨论、尝试”在思想品德课教学中的运用

传统的思想品德教学强调教师传授,而忽视了学生的实践。讨论和尝试本身是一种实践,让学生先尝试,促使学生先实践。学生不断尝试的过程,也是再认识的过程。＂启发、讨论、尝试＂教学方法是以马克思的辩证唯物主义的认识论、方法论和现代教育理论为基础的,它明确提出了＂以教师为主导,学生为主体、训练为主线＂。它不只是调动学生的思维感知知识与巩固教材,更重要的是,它调动学生的思维运用旧知识来探求新知识,发现规律,领悟真理;教师的主导作用不只是把知识传导给学生,更主要的是开启学生思维之门和打开学生的情感之阀,即用＂授之以渔＂的方式教会学生学习,教会学生思考。

“最少扇形覆盖钟面”问题中的“苹果”“抽屉”究竟是什么

近期,拜读田峰老师主编的《小学数学思维92讲》(小高版)一书,其中第83讲“抽屉原理”例5是一道有关“最少扇形覆盖钟面”的趣题,解答时要用到抽屉原理,但原例题中的解答未能明确题中的“抽屉”与“苹果”到底是什么,本文尝试运用余数知识构造出用以解决问题的“抽屉”,对原解答进行补充和完善。

聚焦“点面”,关注场面——六年级读写试题一例

六年级上册第二单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的;尝试运用点面结合的写法记一次活动”。第一个要素指向阅读理解,要求体会文章在写场面时对整体场面的勾勒和对局部细节的刻画,感受概括描写与具体描写的有机结合。第二个要素指向习作表达,要求运用点面结合的写法对场面进行有层次的描写。

英语学习活动观在定语从句教学中的实践探究

《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出,活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径。而践行英语学习活动观是发展英语学科核心素养的重要举措,本文主要探究英语学习活动观在定语从句教学中的实践,从而实现高中英语定语从句的教学目标。

增强作文训练东“头”“尾”的思辨性

从作文思维品质的角度看,思辨性是高中作文较为高级的思维品质。高三日常作文训练除了让学生在表达中尝试运用思辨性,还有两个地方需要“增强”思辨性--作文命题和作文讲评。作文命题是训练思辨性的“头”,而“作文讲评”则是训练思辨性的“尾”。--增强作文训练“头”和“尾”的思辨性,作文训练才能真正充满思辨性的光辉。

第六单元 语言简明

单元要求:1.了解语言简明的基本要求,通过对比体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验,初步掌握语言简明的方法技巧,并尝试运用于语言实践。写作指导:一、何谓语言简明。简,即简要、简洁;明,即明白、清楚。“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁,不能啰唆;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表达得清楚。用一句话来概括,简明就是用简洁的语言传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确度。

培养新闻编辑的创意思维 提升内容独特性与吸引力

随着信息时代的快速发展,新闻行业急需转型升级才能进一步提升行业地位,保持良好的市场竞争力,而新闻编辑作为新闻内容的策划者和呈现者,其创意思维能力对于提升新闻内容的独特性和吸引力至关重要,因此新闻编辑要不断拓展自己的思维,尝试运用多元视角解读新闻信息,同时还要利用创意思维深挖新闻内涵,采用创新报道手段增强新闻的表现力,这样才能提升新闻内容的独特性,也能更好地满足受众的个性化需求。

幼儿园多样化户外活动之角色探秘

在户外开展多样化活动能让幼儿有直接与大自然接触的机会,在体验中生发对自然、资源的兴趣或是疑问,幼儿在亲身体验、直接操作中尝试运用经验解决问题,重塑新经验,建构自主的学习样态。幼儿园的户外活动与角色游戏相结合,不仅充分利用了户外资源的教育价值,还赋予了角色游戏一些灵性与生机,让幼儿在开放式、低结构的资源环境中获得主动、多元、全面的体验。