设计运用教具 贵在讲究实效

设计运用教具 贵在讲究实效顾明玉精心制作教具以辅助课堂教学，是课堂教学的一种重要手段。笔者认为，精心制作教具固然重要，但教具无论怎样精致、精巧，都应以提高教学效果为目的，都需要通过学生这个主体来起作用．从这个意义上来说，设计运用教具成功与否，关键在于...

设计运用教具贵在讲究实效

精心制作教具以辅助课堂教学,已成 为数学课堂教学的一种普遍运用手段。笔者认为,精心设计制作教具固然重要,但教具无论怎样精致精巧,都应以提高教学效果为目的,都需要通过学生这个主体来起作用。从这个意义上来说,设计运用教具成功与否,关键在于是否建立在精心设计课堂教学思路的基础上,在于是否大面积调动了学生的积极思维。笔者听了两节三角形认识的新授课,颇有心得。

运用教具促进初中学生的深度学习

在初中生物学教学中常会使用教具,通过对实物教具、模型教具、制作教具及想象教具等不同教具的使用,引导学生进行深度学习,加深对概念的建构,提高学习生物学的主动性。

从“学乐”到“乐学”——谈小学数学教具的运用

在小学数学教学中,使用教具是一个必不可少的部分.教师将教具运用到数学课堂中整合教学资源,有助于学生的探究性学习.教师在探讨数学问题的过程中结合对教具的观察和使用,能够使学生体会学习的乐趣,享受结合实物探究数学问题的过程.小学生年龄小,对于新奇事物好奇心较重,教具的使用能够更好地促进其从“学乐”转变为“乐学”.文章结合具体例子阐述了从“学乐”到“乐学”的小学数学教具运用策略.

设计运用教具贵在讲究实效

设计运用教具贵在讲究实效顾明玉精心制作教具以辅助课堂教学，已经成为当今课堂教学的一种普遍手段。笔者认为，精心制作教具固然重要，但教具无论怎样精致、精巧，都应以提高教学效果为目的，都需要通过学生这个主体来起作用。从这个意义上来说，设计、运用教具成功与否...

DIY平衡滑板让孩子们漂浮起来——以《漂浮与滑行》为例谈游泳课创新教具的开发与运用

现阶段新的体育课程标准和教学内容,要求体育课要有新的教具来适应学生各方面的发展。因此,这就催生了体育课的教具创新。合适的教具不仅有利于教学的开展、提高教学效率,而且可以激发学生的学习兴趣,提高学生的想象力和创新力。陆上游泳课的教学需借助合适的教具,但目前此类教具可用的却很少,因此,为了提高陆上游泳课的教学实效,我们学校进行了教具的创新,并成功运用于教学中,取得了一定的成效。体育教具的创新开发与运用要讲究科学性、安全性、趣味性和实用性。

运用知觉选择性规律搞好课堂教学

运用知觉选择性规律搞好课堂教学温庆海如何搞好课堂教学？在知识总量不断增加的今天，是很值得我们研究。因它在提高学生学习效率和培养学生的分析问题、解决问题的能力以及把握教材的重点等方面，均有重要意义。当然，搞好课堂教学的条件与因素是很多的，也是很复杂的，...

演示在专业课教学中的运用

演示教学是教师展示各种教具、实物或进行示范性实验,使学生获得关于事物现象的感性认识的一种教学方法。因教学方法的直观性很强,很适合在一些有较抽象知识,理论性与操作性有机结合的课程中运用。所以,我在专业课中大量使用了这种方法,并有较好的收效。

STEAM教育理念下中学体育教具开发与课堂深度构建

随着新一轮课程改革的提出,素质教育被全面提上日程,由美国倡导的STEAM教育理念进入我国教育领域以来,迅速被广大高校理论教育认可和推广。然而,如何具体实施和进入中学课堂仍是一个亟待研究和解决的问题。在中学体育课堂运用STEAM理念,通过开发教具的运用达到体育课堂的深度构建,实现素质教育与应试教育的平衡是本文探讨的方向。

幼儿园自制玩教具的现状与对策研究

游戏是幼儿的基本活动,玩教具是幼儿在游戏中学习和发展的物质前提。自制玩教具对于契合幼儿游戏需求、让材料变废为宝、实现家园合作、提高办园质量等均有重要价值。研究者对目前幼儿园自制玩教具的现状进行调查,发现自制玩教具在安全性、趣味性、创新性、利用率等方面存在不足,在此基础上提出改进策略:重视自制玩教具的安全性,减少安全隐患;加强自制玩教具的保存与推广,提高利用率等。

新中考背景下如何培养学生语文的综合语言运用能力

随着教育改革的不断深化,新中考背景下对学生语文综合语言运用能力的培养成为教育界关注的焦点。本文主要讨论了在新中考背景下如何培养学生的综合语言运用能力。首先介绍了新中考改革的背景以及综合语言运用能力的定义和要求。然后提出了几种培养学生综合语言运用能力的方法,包括充分利用课外学习资源、多元化的教学资源和教具运用、启发性教学法的应用以及合作学习的实施。接着探讨了新中考下的语文评价方式,包括综合评价的要求、多样化的评价方式以及实施综合语言运用能力评价的方法。最后,总结了文章的主要内容并提出了对于贵州省铜仁市沿河县洪渡完全中学的教育实践的展望。

重视小学数学教学中学生的“听”与“说”

在小学数学课堂教学中,教师结合教学内容,恰当地运用教具学具进行讲解和演示,操作和练习,是切实有效的教学方法。笔者认为:学生的"听"与"说"是客观的教学材料转化为抽象的思维内容的纽带和桥梁。

沈阳铁路第五小学的《减轻学生课业负担,还小学生以欢乐的童年》实验

沈阳铁路第五小学努力提高课堂教学效率,向40分钟要质量,逐步做到不留家庭作业,把学生从繁重的作业负担中解放出来。在备课上,他们提出“四个精心”和“两项制度”。“四个精心”即:精心钻研大纲和教材,明确教学目的和重点、难点;精心设计课堂结构,做到精讲多练,及时巩固;精心设计习题,做到梯度、密度合理;精心设计板书,合理运用教具,做到纲目清楚,直观形象。“两项制度”:一是集体备课试讲评议制。即在个人备课基础上,一人试讲,众人评议。像这样的集体备课,每学期14至16次。

制图教学中的能力培养

一、加强课堂演示教学,培养学生感知与观察能力抽象思维能力.正确建立空间形体和平面图形表达之间的转换关系是制图课的基本任务.由于学生一入学便学制图课,空间想象能力尚差,在教学中灵活运用模型、挂图、实物等直观教具十分重要.因此,运用教具讲课成为我的一个重要教学手段.如讲到截交线性质时,做一个六棱锥模型,锥顶被截去,以显示截断的形状.使用它可以讲截平面及方位、截交线形成、截断面形状、截交线性质与求解方法.

英语教学中的情境创设--创设情境，让英语学习更贴近生活

摘要：“创设有效的英语教学环境，增加学生学习兴趣”是英语教学课标对英语课堂教学提出的要求之 ，也是我们努力追求的目标之一。而初中英语新教材独特的编排体系便于我们运用“情境教学法”为学生创设一种学习英语的环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。

如何集中学生的注意力

据研究资料表明,小学生注意力的稳定性:7～10岁儿童只能保持20分钟,10～12岁的儿童可能保持25分钟,12岁以上的儿童才能保持30分钟。由于小学生的注意力不能持久,因此,教师在上课时就必须采取各种教学手段,设法使学生的心理活动经常集中指向在一定的对象上,并孜孜以求,乐此不倦。那末,怎样才能集中学生的注意力呢? 一、让学生明确学习任务,使注意在发挥主观能动作用中集中。例1 教“比例尺”时,教师先拿出一张中国大地图问学生:“你能从地图上看出我们昆山市到北京有多远吗?”学生说不上来。老师接着说:我们今天学习了比例尺,就可以从地图上看出来。学生听说比例尺有这么大的用途,顿时兴趣盎然,就能把注意力集中在探究比例尺的有关知识的学习上。二、运用教具实验,使注意在情境的启发中集中。

分析对比 总结提高──五年制小学数学第八册复习建议

分析对比总结提高──五年制小学数学第八册复习建议李培根五年制小学数学第八册，新知识内容较多，一些概念容易混淆，在进行期末总复习时，要注意运用分析对比的方法，对所学知识进行整理、总结。复习时，大体上可按照课本上总复习练习题的内容编排顺序进行。先复习数的...

关于提高幼儿园体育活动有效性的思考

儿这个年龄发展阶段是身体和心理状态最为活跃的时期,因此教师要充分考虑到这一点因素,在进行体育活动时通过科学有效的安排体育活动内容,让孩子在学习体育时学的开心、学得快乐,同时,教师要在体育活动的过程中对幼儿实施正确而有利的引导,让孩子在体育活动中完成锻炼体质和实现身心健康全面发展的目标,以下将对提高幼儿园体育活动有效性的方法策略进行探讨和研究。