高职动漫音乐运用教学存在的问题分析

高职院校动画专业是以创意为核心的综合艺术形式。动画产业与高职动画音乐运用教学还存在有很多不协调的方面,如专业建设发展的方向不明确、教学课程体系不够完善等等,分析高职动漫音乐运用教学存在的问题,给动画音乐创造更多的可能性措施,才能培养出动画从业人员复合型人才,才能有效地发展和提高动画教育事业。

教材改革:引领现代汉语语言运用教学

文章选取了五部使用面广、影响大、有代表性的《现代汉语》教材,比较分析它们所构建的分别立足于修辞学或语用学的两类语言运用教学体系各自的特点和不足,主张通过分析解决在教材内容选编和撰述中存在的突出问题,构建科学适用的语言运用教学体系,从而突显教材在教学中的引领作用,加强现代汉语语言运用教学。

应用写作课程中环境仿真与反思运用教学实训法

怎样切实提高学生应用写作能力,是高职应用写作课程教学难点之一。笔者通过教学实验,探索出了环境仿真和反思运用两种教学实训方法,收到了较好效果。环境仿真教学实训法是指教师在应用写作教学过程中围绕某一教学主旨和要求,通过设定或复制与社会生活相似的实境,让学生在其中充当角色,体验训练相关技能要求,进而提高应用写作能力的一种方法。反思运用教学实训法是指教师在应用写作教学过程中对涉及到的理论知识通过"问题——反思——运用——理解"多个环节的反复研讨,掌握发现问题、分析问题、解决问题的思考方法,提高发现问题、分析问题、解决问题思维能力。

恰当运用教学方法 切实提高生理学课堂教学效果

教学方法不胜枚举,而每一种具体的教学方法都有独特的性能、适用范围和条件。在生理学教学过程中,恰当的运用教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养科学思维能力,提高生理学教学效果。

如何运用教学语言技巧

教师向学生传道、授业、解惑以及师生间情感的交流,始终离不开运用教学语言这一有力的工具,正如著名教育学家夸美纽斯所说“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。

消元思想在中考数学复习中的运用教学

数学思想方法是数学知识的精髓,也是体现数学能力的重要组成部分.《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:"在教学中,应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律(包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法)."在学好知识的基础上提炼思想方法是学生数学学习的关键.消元思想在初中阶段的代数学习中应用广泛,主要用于解决多元问题,是指将许多关系式中的若干个元素通过有限次变换,消去其中的某些元素,从而使问题获得解决的一种思想方法.

高校思政课教学中运用红色文化资源的实践研究

当代高校思想政治课程肩负着用中国特色主义理论体系武装大学生、推动社会主义核心价值体系的建设、培养社会主义建设所需要的高素质人才的重任,是培养国家优秀接班人和建设者的重要阵地。红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。一些研究表明,红色文化融入高校思政教育可以增强学生的爱国主义情感和民族自豪感,提高其道德修养和社会责任感,促进其全面发展。将红色文化资源运用到高校思政课教学中,可以实现我国优秀传统红色文化的传承与发展,也是当代高校思政教育的一次重要改革,本文主要就高校思政课教学中运用红色资源的实践进行研究说明。

浅谈立体教具在初中地理教学中的运用

地理立体教具是非常有效的教学工具,将立体教具运用到初中地理教学中,能够激发学生学习地理的兴趣,提高学生的综合能力,切实提升地理教学质量。本文以湘教版初中地理为例,结合教材、课标及学情特点,通过地球仪、地形模型这两个案例分析,探讨立体教具在初中地理教学中运用的必要性和有效性,以期能够改变目前初中地理的教学现状,并对初中地理教学改进提供一定的参考和建议。

案例教学在高中思想政治教学中的运用与思考

案例教学作为一种新兴的教学方式,已经在各个领域得到了广泛的应用。而在高中思想政治教学中,如何运用案例教学来提高教学质量成为当前研究的重点。对此,本文首先分析了案例教学的特点,接着提出了案例教学在高中思想政治教学中的运用策略,从教学内容定位和教学中的互动两个教学重点的策略应用展开探讨,最后指出了案例教学在高中思想政治教学中的注意事项,希望能为高中思想政治教学提供一种有效的教学方法和思考路径。

时政资源在高中思政课教学中的运用

时政资源作为高中思政课重要的课程资源,有效开发和运用契合课程改革的需要,也是提升思政课教学效果的有力手段。然而,目前高中思政课教学在运用时政资源时仍存在对时政资源重视不足、对时政资源筛选不精、对时政资源教学方式不当等问题。因此,在教学中,需要教师强化育人理念、精选时政教学内容、创新时政教学方式,充分发挥时政资源的价值。

案例教学法在中职语文教学中的运用

文章针对案例教学法在中职语文教学中的具体应用进行探讨。首先,分析了案例教学法在中职语文教学中的优势,强调其能够发掘学生潜力、提高实际应用能力以及促进跨学科整合。接下来,详细讨论了案例教学法在中职语文教学中的策略,包括结合案例选择,强调选择富含人文内涵和现实价值的案例;案例加工,包括删减案例、重组案例;以及案例解析,包括提出启发性问题和发散性问题,引导学生合作探讨和辩论。这一系列策略的运用有助于更好地促进学生在语文学科中的学习,培养他们的思维能力和合作精神。

微课教学法在小学数学课教学中的运用

本文深入探讨微课教学法在小学数学课教学中的运用,主要从微课法应用于小学数学课堂的意义出发,阐述在小学数学课教学中运用微课的注意事项,并以此为基础提出微课教学法在小学数学课堂教学中的应用策略。

陶行知“六大解放”理念在小学音乐教学中的运用

陶行知先生是我国著名的教育学家,“六大解放”是陶行知提出的著名教育理念,是对于现代教育的深入剖析与诠释,对我国当代教育改革的推进具有重要意义。“六大解放”理念内涵深刻,意义深远,包括解放儿童的头脑,使之能思,解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童空间,使之能接触大自然和社会;解放儿童的时间,使之能学习自己渴望的东西。本文将针对“六大思想”理念在小学音乐教学中的运用进行分析,目的在于更好地实现学生核心素养的提升。

生活化教育理念在中学语文教学中的运用

语文和生活是相辅相成的,生活中处处有语文,学生学习语文的最终目的也是服务于生活。在中学语文教学中运用生活化教育理念,不但能使课程教学回归生活本真,而且能为学生开辟更加广阔的学习天地,使其置身于生活背景之下,养成自主探索、主动发现、敢于创新的学习品质和习惯。文章在对生活化教育理念作简述的基础上,研讨生活化教育理念在中学语文教学中的运用价值,并从语文教学的实际需求出发,论述生活化教育理念的运用方略,旨在为语文教学改革注入活力。

案例教学法在警务战术训练课程教学中的运用探究

在案例教学中,教与学主体的角色都发生了改变,教师扮演着引导者和组织者的角色,学员则是案例分析和决策的主体。因此,如何让案例教学法在警务战术训练课程教学中有效运用成为相关教育者关注的重点。文章为此提出了应注意的几点,即确保案例的真实性、针对性和启发性。同时,从案例准备、以例激趣、以例说理和以例导行四个方面,详细阐述了在警务战术训练课程中运用案例教学法的策略,以提高警务战术训练课程的教学质量。

试论史料教学在高中历史教学中的运用

在实施素质教育的背景下,加强对学生的历史思想、人文素质的培养,加强学生对历史知识的掌握,是提高学生对文化、历史信心的重要途径。因此,如何有效地运用史料进行教学,已成为当前高中历史教学中的热点问题。教师要注重使用史料进行教学,为学生提供新的史料资源,增强学生对历史课程的学习兴趣,从而建立有效的高中历史教学课堂。本文探讨了史料教学在高中历史教学中的运用,以期为提高高中历史教学质量提供参考。

动漫在小学语文教学中的运用研究

随着教育领域的不断创新发展,传统教学模式正逐步向多元化和信息化的方向转变。动漫是一种集图像、声音、文字于一体的艺术形式,其在小学语文教学中可有效激发学生的学习兴趣和增强艺术鉴赏能力,从而提升学生语文核心素养。动漫中的语言元素、情节设计、角色塑造等,可为学生提供丰富的语言素材和思维训练机会。鉴于此,本文将重点分析动漫在小学语文教学中的运用价值和具体实施路径,以期为提升小学语文教学效果提供一定的参考借鉴。

心理游戏在高中语文课堂教学活动中的运用

多维教育改革的深化推进,进一步实现了不同学科之间教育效能的有效交融、发展,这既推动了我国教育体系优化的实质性进程,也对教育工作者的工作素养提出了更高的要求。据此,笔者将立足于高中语文课堂的升维建设,从心理学融入的角度出发,结合个人工作经验和有关研究成果,围绕“心理游戏在高中语文课堂教学活动中的运用”一题撰写本文并提出若干策略性建议,希望可以对业界同仁的工作发展带来些许裨益。

“几何直观”在初中数学教学中的运用策略探究

“几何直观”是数学教学中不可或缺的部分,特别是在初中阶段,它涉及对数学对象和概念的形象、直观的认识,对增强学生学习兴趣、帮助学生深入理解几何概念、培养学生数学直觉、提高学生创新能力有着重要作用.文章重点探究了在初中数学教学中运用“几何直观”的策略,首先强化视觉化教学工具的应用,帮助学生形成清晰、具体的数学概念图像,其次建立直观与符号之间的桥梁,使学生能够加深对数学知识的理解,以及培养学生的空间思维能力,提高学生解题能力和效率,最后引入实际生活应用场景,增强学生学习过程的实践性和趣味性,旨在提高初中数学教学效率,帮助学生建立起对几何概念深入、直观的理解.

浅谈任务驱动模式在中职化学教学中的运用

中职化学学科具有一定的学习门槛,许多中职学生在学习过程中受基础不牢固、自学能力差等因素的影响,学习动力不足,学习积极性不高,正常学习成长计划受到不良影响,不利于中职学生未来成长与就业。任务驱动教学模式应用于中职化学教学中,可打破传统化学教学模式的限制,助力教师提升中职化学学科教学效率和质量。对此,本文参考相关文献,分析若干中职学校的化学学科教学方法,探讨多模态建构下的中职化学教学路径,以提高学生的学习积极性,培养学生的化学核心素养。