恰当运用教学方法 切实提高生理学课堂教学效果

教学方法不胜枚举,而每一种具体的教学方法都有独特的性能、适用范围和条件。在生理学教学过程中,恰当的运用教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养科学思维能力,提高生理学教学效果。

试论初中藏语文教学中多元化教学方法的运用

多元化教学能够丰富课堂教学内容,让教师在教学过程中能够借助身边的资源,将教学内容能够多方面,多角度,全面的,科学的展现出来,有效提高学生在课堂上的理解力和领悟能力。因此,在初中藏语文教学过程中,教师一定要转变传统的教学观念,并对教学方法进行创新,实现教学方法运用的多元化,使学生能够在藏语文学习的过程中获得全面的发展,为今后的学习奠定良好的基础。

谈音乐教学方法的选择和应用

音乐教学方法是在长期教学实践中不断积累和发展起来的,探索音乐教育改革,反映时代特征的音乐教学方法将极大地丰富音乐教学。在选择音乐教学方法,既要正确对待传统的教学方法,还要科学合理地吸取新的研究成果,采用现代化的教学手段,总结出切合音乐教学实际的教学方法。

“问答”,还是“讨论”——讨论教学方法运用摭谈

在阅读教学中,讨论是重要的教学手段,有其独特的价值,通过学生课堂讨论过程中的质疑、思考、感悟、辩论、交流,展示丰富的思想个性,碰撞精彩的思维火花,蕴蓄充分的创造力。讨论教学方法的恰当运用,有利于摒除传统课堂中过分强调接受式学习、过分倚重简单的机械式训练弊端,调节课堂节奏,丰富教学形式内容,避免"

融合微信教学方法在药物分析课程教学中的运用

不论是任何一门学科教学,都是追求教学质量和教学效果,但是随着社会的发展,传统的教学方法越来越无法满足现代教学的需要,更难以促进教学质量的提升,因此我国教育部门开始推进教学改革,同时如何通过教学方法的改进与创新,实现提高教学效果及教学水平的核心目的,也成为教职人员考虑的重要问题,基于此,本文以药物分析课程教学为研究目标,主要探讨融合微信的教学方法在药物分析课程教学中的运用,以期探寻优化药物分析课程教学的有效途径。

基于绘本的综合活动中现代化教学方法的运用

在我园综合活动课程实施开展的过程中,为了提高综合活动的开展效果,真正落实以幼儿为本、推动幼儿自主创新能力的要求,我们以幼儿喜爱的绘本为载体,开展了基于绘本的综合活动中现代化教学方法的实践探索与研究。本文总结了幼儿园综合活动中现代化教学方法运用的优化策略:现代化教学方法增强微课互动性;现代化教学方法增强微课生成性;现代化教学方法促教学管理客观化;现代化教学方法下合理分组科学分层。

对初中物理教学方法运用的认识和思考

本文作者从学习情感激发、物理学习技能锤炼、课堂教学实效等三个方面,对初中物理教学方法的运用进行了粗浅谈论。物理学科作为初中阶段学生对象初次"接触"的新兴学科,初中生学习群体对其充满浓厚的好奇心理和深入的探索情感。如何将初中生对物理学科的"猎奇"和探知特性生动、有效地运用,从而推进物理学科教学活动的深入开展,成为物理教师深思和探究的重要课题。笔者以为,要实现这一目标,物理教师必须围绕教学方法的运用做好"

注重教学方法的灵活运用提高外科学的教学效果

专科生学习时间短,课程多,又缺乏必要临床知识,因此,如何教好外科学这一课程,是值得探讨的问题,本人通过自身教学体会,把多种教学方法灵活运用于外科教学之中,从而提高学生的学习兴趣及独立思考能力,取得了良好的教学效果。

新课标下创新小学语文教学方法的实践

随着课程改革的推进,基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现,教学目标要在教学方法指导下进行,研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素,创新教学方法是实施新课改的主要因素,课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法,课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。

病例教学法在中职内科护理学教学中的应用

研究通过在中职内科护理教学中运用病例教学法开展教学工作,分析实际教学结果与教学应用效果。方法 从我校2022级护理专业班级中选取研究对象,我们将班级整体水平差距较小的1班和2班作为研究观察对象,其中在1班内科护理学教学中运用传统教学方法,在2班内科护理学教学中运用病例教学法,将两个班级的实际教学结果进行对比分析,对病例教学法的应用价值进行总结与概括。结果 在统计结果中得知,在两个班级教学前后的考试成绩对比中,教学研究前阶段两个班级的平均考试成绩差距较小(P>0.05),组间不存在统计学意义,在教学研究后阶段,1班平均考试成绩出现了较小的波动,和教学研究前阶段相比之下差距较小(P>0.05),组间不存在统计学意义,而2班和教学研究前阶段相比之下差距十分明显(P<0.05),组间存在相应的统计学意义;两组患者在教学研究后阶段的平均考试成绩相比中存在显著差异(P<0.05),组间存在相应的统计学意义;另外在统计两个班级的教学满意度结果中,在各方面教学满意度对比中,2班学生满意度结果明显大于1班,整体满意度结果差距明显(P<0.05),组间对比中存在相应的统计学意义。结论 在中职内科护理学教学中运用病例教学法,不仅可以进一步活跃课堂氛围,促进学生学习积极性得到有效提升,还可以发展学生综合能力,使教师在拓展知识面的同时,促进学生满意度得到有效增长,建议在中职内科护理学教学中广泛应用病例教学法。

创造性教学方式在建筑识图与构造教学中的运用

传统的重理论轻实践的教学方法已经难以适应《建筑识图与构造》这门专业基础课程的教育教学,笔者结合自身工作经验采用立体直观演示方法,以及注重实践、语言表达等方面,将传授专业知识与提高个人能力紧密结合起来,理清一条创造性教学方法的思路。这种突破对于培养创新型人才有着巨大的现实意义。

体育教学理论与方法体系建构探究——评《体育教学理论与方法》

目前,我国大学生身体健康总水平逐年下降,身体素质令人担忧。因此,高校体育教师要不断变革传统体育理论教学方法,加强学生体能训练,变革高校体育理论与教学方法体系。《体育教学理论与方法》一书对高校体育教师改革传统体育教学方法和建构体育教学理论体系,具有着重要的参考作用。该书具体阐述我国体育教学理念流变、体育教学形态变革与争鸣、教学方法体系构建与辨析、体育教学方法运用与变革、教学策略解析与运用.

情景教学法在初中语文教学中的运用研究

语文作为一门能够引导学生形成正确人生态度的学科,显然地位是十分重要的。在语文学习中,如何引导学生从阅读课文文本当中学到正确的人生态度,形成正确的人生价值观,显然是非常重要的,而根据笔者的研究,在初中语文教学中,运用情景教学法,对于学生理解课文所传递的正确人生态度,是十分有帮助的。

体验式教学法在高中历史教学中的运用分析

历史是发生在过去某个时间点或时间段的故事,它远离我们现在的生活环境,不同于我们现在的生活方式。历史一般比较久远,这使人们对它的感知比较抽象,记忆比较困难。因此,在高中历史教学中,如何使抽象的历史知识生活化、实践化,再现、体验和感悟历史,提高历史教学效率,就成为当前高中历史教学需要研究的问题。本文结合作者多年的教学经验,谈谈体验式教学方法在历史教学中的运用途径。

项目教学法在FLASH二维动画教学中的运用

在这个经济科技高速发展的现代,出现了经济体系的多元化,这导致很多事物也向多元性方向不断发展。为了适应社会的发展,人们开始不断提升自身的技艺。曾有段时间在学生圈里流行着一个意识,多一份证书多一份保证。尽管有时有些荒唐,但倒也有一定的道理。这样的社会背景里,人们对于教学的方式也在不断地要求改变。以往的古板教学,已经不再适应这个社会。

核心素养背景下初中语文教学策略研究

初中语文是初中课程中重要的课程之一。随着我国各个阶层对学生的核心素养要求越来越高,初中语文课堂教学也在不断地进行着研究与探索之中。语文教师要把核心素养融入课堂活动中,要对学生进行全面的认识,掌握语文的教学方法,把高效的教学方法运用到对学生的核心素养培养中。

问题教学法在高中物理教学中的运用研讨

随着新课改的发展,高中物理教学方法策略不断 改革和创新。问题教学法是通过问题设置引导学生进行自主 学习的一种教学方法,能够有效吸引学生对于高中物理学科的 注意力,促使学生主动参与到高中物理学科的学习和探索中 来,将枯燥乏味的教学变得生动活泼,凸显了学生的课堂主体 地位。因此,广大高中物理教师应当探索问题教学法在物理教 学中的运用策略。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用研究

在我国小学的音乐教育模式中,大部分的音乐教师在进行音乐知识教授的时候都占据着主导地位,无论是音乐还是节奏等多方面,加上小学时期的孩子天性比较活泼开朗,如果长时间接受枯燥无味的音乐教学,那么久而久之就会失去对音乐的热情和兴趣。本文就通过奥尔夫音乐教学法的原理进行讨论,分析奥尔夫音乐教学法对于小学音乐课堂的重要性,并逐步分析其应用。

主题式教学在教学实践中的运用效果分析

主题式教学就是以相关主题为中心进行的教学活动,它不同于传统的教学方法,这种教学方式强调全面呈现学生的主体地位和思维发展、情感体验等,它能够同步提升课程教学效率和学生的学习成效。教师要细化总结初中语文各阶段教学的实践经验,全面分析主题式教学方法运用的效果,并完善应用的路径及应用策略,以最大化地发挥主题式教学的优势,持续提升语文课程教学的有效性。

初中数学实验教学的价值实现与核心素养培育

现代教育理念已经逐渐融入初中数学教学的各个环节,越来越多的一线教育工作者开始转变教学观念,基于学生学习的主体性创新教学方法、改进教学内容、调整教学方案,以激发学生学习兴趣,调动其活动参与的积极主动性。初中数学教学内容涉及诸多概念、公式、基本事实与定理等,这对学生而言不仅学习难度大,而且如果教学方法运用不恰当,极易导致学生学习积极性下降,学生失去学习兴趣后,学习态度也会改变,甚至出现厌学心理,不利于核心素养的培养。