以真实情境为抓手解决真实问题——2024年九省联考语言文字运用题分析与备考建议

2024年九省联考语用题最突出的命题特点是以真实情境为抓手,考查学生解决真实问题的能力。综合评析来看,试题注重落实立德树人根本任务,在真实情境中解决真实问题;考题具有延续性,出题结构趋于稳定;紧密衔接教材,注重教材实践单元的学习。具体分析可知,试题注意创设真实的学科认知情境,强化语文的应用性;在多文本间建立对应关系,搭建学科认知情境;在真实的个人体验情境中布置真实任务;运用真实的思维品质,解决社会生活情境中的真实问题。教师在日常教学及高考备考中应重视积累与建构,使学生形成解决真实问题的知识、语感和能力;设置真实任务情境,提高学生表达与交流的能力;重视梳理与整合,提升学生解决真实问题的思维品质。

语言运用题精题汇编

一、压缩语段 1．请用简明的语言，将下面的消息压缩成一句话新闻。（20个字以内） 2010年中央一号文件首次将“新生代农民工”提法纳入中央正式文件．传递出中央对约占农民工总数60％的“80后”、“90后”新生代农民工的高度关注。如何破解新生代农民工在教育、就业、住房、社保等方面的现实困境．

浅析在小学数学中如何提高运用题教学效率

在新课改背景下,教师在教学中注重学生思维能力的发展,教学目标也有了本质上的变化,由以前对知识的理解变为对知识的运用。教师在运用题教学中应合理运用教学策略,培养学生的数学思维能力,提高课堂教学效率。

多元·实用·灵活·开放——2014年高考语言运用题新取向

语言运用题是高考语文试卷中一道独特的风景，最富创新活力，最具变化看点，最能体现高考命题的深层背景与变化趋向。近年来，“稳中求变”是各地语用题命制的一贯原则。综观2014年全国各地高考语用试题，更是呈现出延续传统又积极变革、注重实用而灵活开放的显著特点，命题形式别开生面，考查能力更加多元。一、材料贴近现实，关注时代发展 语言的工具性、实用性要求考生关注现实、贴近生活，增强语言的实践应用意识。2014年多套语用题都直接取材于学生熟悉的学习生活，具有鲜明的时代特色，语用题选取的语言材料涵盖自然、文化、经济、科技等社会生活的方方面面6如安徽卷第19题对“某所中学科技节展板内容”的解说涉及“500米口径球面射电望远镜”的特点、用途与意义，体现了我国尖端科技的发展状况；湖南卷第22题以“丢手绢”为范例，请考生拟写“留住有趣、美好、有价值的东西”的活动主题和宣传语，唤醒了中学生对温馨生活的记忆；山东卷第17题要求描写女摄影师拍摄的“儿子与兔子”的画面，展现了美好纯真的儿童生活；重庆卷第21题概括“雾”与“霾”的相同点与不同点；新课标卷I第16题补写句子对“二氧化碳”的相关说明等，题目的选材源于学生熟悉的生活常识与知识背景，既贴近现实，又关注时代发展。

语言运用题的三个创新意识

一、创新的时代意识 从语言运用的角度理解，语言运用题的时代意识就是要让考生能够感受社会的脉搏而与社会生活同步，它对考题的内容和考生的语言表达有如下要求：

新课程高考语言运用题命题的几个新动向

高考年年考，试题年年出，语言运用题年年有，并且考查内容有固定的范围。题型大家都见过，也总结出一些应对策略．在此不再赘述。2010年，我省将参加普通高中课程改革后首次高考。对比大纲版高考题和新课标版高考题，我发现在命题方面体现出来几个新动向，现分别简要分析说明如下，供大家参考。

’99全国高考语文词语运用题解析

’99全国高考语文词语运用题有三道:第2题——下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是A.他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地画了一些符号,然后用望远镜仔细地再看了一阵。B.“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”,在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。C.再就业工作是就业工作的一部分,虽然作为重点应当侧重抓,但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。D.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子。

语言运用题的考查类型及解题思路

一、积累型 1.成语积累(课内) 例:我国的成语,有许多来自古文(或寓言)中,如“讳疾忌医”就见于韩非《扁鹊见蔡桓公》。请你从读过的古诗文(或寓言)中举出三例,并且说出作者和出处(或篇名)。

中考“语言运用题”解题例说

解题思路：本题A项中的“几个”，可以理解为是说明“出版社”，也可以理解为是说明“编辑”。B项中的“许多”同样可以理解为是说明“朋友”，也可以理解为是说明“礼物”。D项“没什么大不了的”可以理解为是说明“这件事”，也可以理解为是说明“他知道这件事”本身。只有C项没有歧义，为本题的正确答案。

“语言运用”模块呈现 微型写作“丰富”“多元”——2015年浙江省各地中考卷语言运用题透析及对策

与2014年相比，2015年的浙江省中考“考试说明”取消了第五块“写作”，改为了“语言运用”的大小两个模块。“语言运用一”的第（1）点“根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。层次：c”就是从前“考试目标”的第（二）大点“语文知识积累与运用”中的第5点，

从语境入手，准确解答熟语运用题

2004年的语文科《考试大纲》在明确词语方面的考查要求时，第一次提出了“熟语”的概念，这就意味着包括成语、惯用语、歇后语、谚语和格言等在内的词语都在考测的范围之内，词语的考查范围明显扩大了。

找感觉，找方法——语言运用题例解

语言运用题，其分值一般是12分左右。这部分题目，我们可以找2009年全国18套高考试卷题目中有特点的做一做，找一找感觉，找一找方法。

语言运用题训练

1．请对下面一句话进行扩写。要求：准确、鲜明、生动，50字以上。记忆像条河。2．以“露珠晶莹”为开头，按要求各写一段话，每一段话均不少于50个字。（1）运用描述性的语言和比喻、排比两种修辞手法。露珠晶莹，__________

2011年高考经典语言运用题汇编与详解

【考情剖析】 2011年高考已尘埃落定，现将17套高考试卷中的语用题的考查情况作归纳总结：

语言运用题的“标点”妙用

标点符号对语言的表情达意有辅助作用，一定的语言配上恰当的标点，能准确地表达一定的语意语气，抒发一定的感情。句号表示陈述句末尾的停顿和语气舒缓的祈使句末尾的停顿，它表示一个相对完整的意思，就是说一个句号内部表达的都是同一个意思；问号表示疑问句末尾的停顿；分号表示复句内部并列分句之间的停顿。

2007年高考语言运用题预测

1．下面是2006年关于中国教育的十大关键词，请你写一段话，至少使用其中五个词语，表达你对2006年中国教育的主要看法，不超过80字。 ①和谐校园②教育公平③长征精神④汉语⑤高考改革⑥求职百态⑦网瘾⑧黑校车⑨恶搞⑩明星 答：＿＿＿＿＿＿