培养策略意识 提升运算能力——“数的运算复习”设计说明与实践

课标关于运算能力的阐述,除了掌握算法、理解算理,还要求选择合理简洁的运算策略解决问题。本节“数的运算复习”力图凸显计算方式方法的选择,让学生体验选择合适的计算方式来解决问题的策略;力图凸显检查方法的选择,让学生体验选择合适的方法来进行检查的策略。

好课慢炖,有无相生--全程“围观”徐斌老师《小数四则运算(复习)》磨课有感

全程“围观”特级教师徐斌的《小数四则运算(复习)》磨课,对于如何磨出一节好课,有了全新的理解:选材之前先配菜,荤素搭配营养好,煲汤还需慢熬炖,尊重口味适时调。有幸全程“围观”特级教师磨课的每一个步骤,了解徐斌老师备课上课的心路历程。更深的感触是:不管做什么事,只有躬身入局、全神贯注,才能获得“心流”体验,不断创新并乐在其中。

应用激励教育模式,设计数学智慧运算——《有理数混合运算》教学有感

激励教育模式是激发学生学习积极性的锐利工具,是行之有效的教学方法,笔者在一节数学运算公开课中适时适量适度地运用激励教育模式,收到了意想不到的收效,发现要想让学生的运算能力得到真正地增长,实现智慧运算,从而得到运算智慧,我们应该在课堂上灵活运用信息技术激励法,兴趣激励法,行动激励法,情绪激励法等几种激励方法,这必将使我们的运算课堂生机盎然,精彩不断。