课程监控视域下教研室系统的运行程式研究

教研室系统转型只有落实到具体行动中,才能充分发挥其功效,因此我们需要有效设计教研室系统的运行程式。教研室系统的运行秉持"以人为本"的立场、坚持"支持与服务"的理念、遵循"持续改进与发展"的原则。在这种思想的引领下,教研室系统的运行程式包括需求评估、任务实施、信息回馈、结果运用几个环节,这几个环节是螺旋式循环的过程,通过需求评估发现问题,通过任务实施解决问题,通过信息反馈不断修正和改进目标与任务,通过结果运用检测决策的合理性,这几个环节有机结合,从而使得运行程式本身实现自我创新与自我修复功能。

浅谈新能源汽车动力电池湿热循环测试

通过对新能源汽车动力电池的湿热循环测试,评价电池的湿热环境耐久性能;引入加速验证公式,有效模拟新能源整车动力电池全生命周期下的高温高湿环境应用场景,避免了因国标要求的测试时间不足而导致安全风险。编辑可变量的工况测试运行程式,实现测试过程自动化和精准控制,消除人为作业的测试偏差,减少测试员劳动强度。

论有限责任公司股东资格的认定——以股东名册制度的建构为中心

现行《公司法》上的股东名册制度,因为制度设计缺陷,未能发挥应有的功能。股东资格认定问题,仍是公司实务纠纷的难点。而《公司法司法解释(三)》在现行制度尚不健全的背景下,仓促引入股权善意取得制度,更激化了现行法规定上的矛盾。本文试图以股东资格取得之基础关系为理论建构的起点,区分股东资格认定问题在公司运行程式与股东资格争议情形下的不同意义,厘清股东名册制度在《公司法》第32条第2款的规范意旨,进而在股权善意取得视角下,就股东名册与公司登记之关系,主张改造现行的股东名册制度,赋予其"股东资格证明功能",并探讨其可能的"权利外观功能"。

论讨论式教学法在高校《形势与政策》课中的应用

《形势与政策》课是国家教育部规定的高校思想政治理论课课程体系重要内容之一，是高校德育工作的重要组成部分，也是学生了解时事政策，增强政治敏锐性，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局的重要场所。开展好《形势与政策》课教学工作，有利于大学实现教学教育目标。讨论式教学法是以学生为主体的启发式和群体交互式的教学法，在《形势与政策》课教学中具有激发学习热情、开拓学生思维、培养团队协作精神的功能。

“问题解决”教育模式分析

“问题解决”（Ｐｒｏｂｌｅｍ Ｓｏｌｖｉｎｇ）是美国八十年代创设的数学教育模式和学习活动。一经提出，很快引起国际教育界的重视与认可。本文旨在通过分析“问题解决”教育模式的理论依据、运行程式和教育观念、以引起同仁们对教育模式的关注、研究和运用。