日本近代学校体育的历史流变——评《日本近代学校体育研究(1868—1936年)》

《日本近代学校体育研究(1868—1936年)》一书,结合日本近代由弱到强进而走向侵略扩张的社会背景,系统梳理和深入剖析这一历史时期学校体育的流变历程、特征、作用、历史地位及影响因素,反思其学校体育的军国主义化。研究认为:日本近代学校体育并非单纯的体育教育活动,它是近代教育的重要构项,是日本推进文明开化的场域之一,在改善国民体质方面发挥了重要作用。但随着军国主义的蔓延,学校体育逐渐与军事捆绑,逐步沦为扩军备战的工具,既违背其自身的发展规律,也对学生身心健康造成严重伤害。学校体育只有回归教育本质,才能得到健康持续的发展,真正实现促进学生全面发展的目的。

体育文化差异:一个中国近代学校体育发展过程中不容忽视的问题

本文旨在通过对近代中国学校体育在“体育”这一领域的得与失进行一些回顾与总结,以期为当今我国的学校体育发展提供一些有益的参考意见。

中国近代学校体育形成的重要因素及启示

中国近代学校体育形成的重要因素是西方近代体育的传入。鸦片战争以后,中国开始从封建宗法社会逐步沦为半封建、半殖民地社会,出现了由洋务派、资产阶级改良派所兴起的洋务运动、变法维新运动。正是在这样错综复杂的社会历史背景中,中国近代学校体育首先在国内较集中的大中城市逐渐形成。

麦克乐体育思想及对我国近代学校体育发展的贡献

20世纪20年代,麦克乐把其体育思想带到我国。他的思想对中国近代学校体育的贡献可以概括为推广和普及了民主主义理论。中国近代体育在麦克乐体育思想潮流的影响下,学校的办学理念和体育目标发生了根本性的转变。麦克乐体育思想改变了我国近代学校体育的生存状况和发展状况,为我国近代学校体育的蓬勃发展带来深远影响。

中西方教育文化的差异是中国近代学校体育发展中不容忽视的问题

通过对阻碍近代中国学校体育发展的原因进行反思,指出中国近代学校体育在借鉴西方教育发展的过程中忽视了中西方教育文化的差异性,导致了中国近代学校体育发展的明显滞后,同时对目前中国学校体育的发展提出一些可参考的意见。

“五四启蒙”与中国近代学校体育科学研究的兴盛与衰落

运用文献资料法等研究方法,研究五四运动以来学校体育科学研究的发展历程,分析其特点,为当下学校体育科学研究提供参考和借鉴。主要结论:在"五四"科学精神的带动下,中国的学校体育实证科学研究开始萌芽;但是在当时的革命现实和传统文化基因的双重压力之下,这种科学的研究范式及精神却没能生根,而是日渐走向衰落。

1914-1931年江苏省中等学校运动会研究

运用文献资料法等对近代江苏省中等学校运动会的相关史料进行整理、归纳。研究认为:从1914年至1931年,江苏省中等学校运动会走过了10届,中国近代学校体育走过了18年;期间,学校体育得到教育界、体育界的重视,被关注度不断提升;学校体育逐步告别了单一、枯燥的课堂教学内容,新兴的运动项目不断被接纳;体育人才从无到有,从配角到主角的过程,他们的出现为中国近代体育的独立发展提供了可能。