开封近代教育建筑及其保护策略探研

开封近代教育建筑是河南近代建筑的重要组成部分,文章把开封近代教育建筑划分为清末时期、北洋政府时期、冯玉祥主政时期和抗日战争时期四个不同的历史时期,从中国传统建筑风格、西式建筑风格、中西合璧式风格三种风格方面总结其特征,并基于开封市近代教育建筑的保护现状,以河南省立女子师范学堂旧址为例,提出相应的保护策略。

浅析徐州近代教育建筑风格特征与价值——以原徐州师范大学三座历史建筑为例

徐州地处苏鲁豫皖交界,其近代建筑整体空间环境受历史、人文、地域、文化等多重因素影响,呈现出兼容并蓄的风貌特征。通过对徐州近代教育建筑的系统认知,探讨近代教育建筑的风格特点与价值。该文以原徐州师范大学三座教学楼研究为主线,通过史料汇总及实地调研,对其建造历史过程进行梳理,对建筑规划、形制、构造等方面进行深入分析。进而结合时代背景,探究其风格成因,识别价值载体,以期延续地方文脉,推动建筑遗产保护理念的传播。

南京高校近代教育建筑的保护与利用研究

南京高校中的近代教育建筑是南京近代建筑的重要组成部分,蕴含着深厚的高校历史文化、人文艺术价值。文章通过调研南京地区高校近代教育建筑遗产的分布及现状情况,剖析现阶段这些建筑保护与利用存在的问题,并提出针对性、可持续性的保护与利用建议。

武汉近代教育建筑的地域性研究

汉口开埠之后,武汉近代教育建筑作为其近代建筑中具有代表性意义的一种建筑类型,反映了中西文化冲突与交融过程。武汉近代教育建筑既有对西方学校建筑元素吸纳与创新,也有对武汉地域建筑风格传承与延续。该文对其地域特色进行分析,以期对现代教育建筑创作与实践有所启示和帮助。

探析殖民时期对青岛近代教育建筑的影响

对德国第一次侵占青岛（1897年～1914年）及日本侵占青岛（1914年～1922年）后开办的各类学校进行分析和归纳，并初步探讨殖民时期对青岛近代教育建筑在其历史价值、人文价值、社会价值及美学价值等方面的深远影响。

昆明近代高等教育建筑会泽院保护与管理研究

位于西南边陲的云南大学,作为云南的第一所高等学府,初建时的会泽院主楼代表了当时云南最高建筑水平。会泽院的研究对云南的教育发展、历史文化和文物管理具有重要意义。文章采用文献研究、档案馆调研、访谈和实地调查等方法,以会泽院为研究对象,系统梳理了云南大学运行机制及各方互动模式在会泽院筹备、建设和修缮过程中的作用,探讨不同管理机制对于修缮及保护的影响。最后针对会泽院作为新古典式建筑、文物双重身份,研究其现今工程管理制度,并提出会泽院文物保护管理建议。

中国近代建筑教育一个非“鲍扎”个案的形成:勷勤大学建筑工程学系的现代主义教育与探索

作为近代中国最早建立的大学建筑系之一,广东省立勷勤大学建筑工程学系在教学体系和现代主义思想传播等方面具有十分重要的研究价值。本文通过分析该系教学体系和学术风尚的形成与发展,认为勷大建筑系现代主义思想的传播与其建筑教育模式有着必然的联系。在注重工程技术和实践的教学体系下,勷勤大学建筑工程学系的现代主义教育和探索成为必然。

刘敦桢对中国近代建筑教育的肇始与发展的影响

刘敦桢是中国近代建筑教育史上最重要的奠基者之一。他参与筹建并长期执教于中国近代第一个高等专科建筑系:苏州工业专门学校建筑科与第一个大学本科建筑系:国立中央大学建筑科。本文力图在搜集整理史料的基础上,进一步分析探讨,使刘敦桢在这一段历史中所作的贡献更加明朗清晰。

1920-1940年代美国建筑教育史概述——兼论其对中国留学生的影响

20世纪20至40年代是中国近代留学生在美国建筑院校学习的主要时期,当时的美国教育体系对于留学生后来在中国创办的建筑院校具有很大影响。本文试图在理清早期美国建筑教育历史的基础上,初步构建该时期美国教育状况的整体图景,阐释当时多种教学思想和方法相互交织渗透的情况,并审视其中直接影响中国留学生的几所学校,为进一步深入研究这些建筑教育体系多层次多角度交织影响中国教育的具体情况奠定基础。

探析伪满时期长春殖民教育建筑的发展

本文对日本侵占长春,建立伪满政权后,在长春开办的殖民教育建筑进行简要分析研究,并初步探讨日本殖民时期对长春近代教育建筑发展的影响。

我国第一代建筑师和建筑教育先驱刘福泰

刘福泰作为我国第一代建筑师,参与了南京中山陵的设计工作和广州中山纪念堂方案竞赛,并先后在南京和重庆创建了两个建筑设计事务所,完成了大量的建筑设计作品。刘福泰也是我国近代建筑教育的先驱,创办了我国第一所建筑工程系并出任系主任,后任四所学校的系主任及教授,参与起草了统一的建筑教学大纲,是中国近代建筑教育的奠基人之一。

中国建筑技术教育与建筑职业教育的早期实践者:唐英研究初步

唐英是同济大学建筑技术教育的奠基人之一,是中国建筑构造学科、近代建筑职业教育发展的重要人物之一。文章通过史料爬梳与口述访谈,梳理了唐英留学德国、在政府工程部门任职、从事教育实践的过程,指出“综合理工学院”体系对他的潜在影响。重点分析了唐英主要参与的职业教育课纲编订工作和《房屋构造学》等书籍的内容,讨论中国建筑构造教育的知识来源与教学框架问题,以及唐英对建筑职业教育、建筑技术教育的贡献;结合近代社会转型的历史背景,进一步探讨了中国近代建筑职业教育对培养当时急需的“中级技术人才”作出的努力,以及唐英在其中的作用。

东北大学建筑系及其教学体系述评(1928-1931)

东北大学创办的建筑系是中国近代建筑教育史上第二个建筑系。作为中国近代建筑教育的先驱者和实践者,东北大学建筑系凝聚了梁思成、林徽因、童寯、陈植等一大批著名的建筑教育学家的心血。通过对其创立背景、教师队伍及教学探索等方面进行阐述,探究它为中国建筑教育事业所做出的宝贵努力。