中国近代高校自主招生考试的特点及其演变

中国近代高校主要实行自主招生,自主命题是其重要特点之一。入学考试大多重视通识知识、人文性和分析能力,注重文理学科平衡;考题形式灵活多样,不拘一格。抗战时期形成的高校统一招生考试和联合招考,产生了重要的教育影响。保留至今的各类高校入学试题,对于教育与考试研究者来说仍有重要的参考价值。藉此不仅能了解民国时期高校招生命题的基本特征,也有助于我们深入探究这一时期招生考试的信度与效度,以及考试对教育与社会的影响。

想象的共同体:近代高校体育的重构——以北大、清华、南开为例

运用文献资料法、逻辑分析法,对近代清华、北大、南开三所历史文化名校的体育发展史进行梳理:近代代表民族国家的大学校长按照思想层、制度层、实践层的逻辑顺序推动大学体育的发展。青年大学生则遵循了从强迫、任务、体育自觉的成长过程。拥有想象的共同体是二者重构的原生性根源,抗日战争加剧了国家共同体的认同,并进一步影响大学校长和青年大学生的体育价值观,对分析中国近代体育价值观具有一定的参考意义。

上海近代高校建筑形态探究

上海近代高校建筑是伴随着上海近代教育发展起来的,其形态发展变化对上海乃至全国近代建筑有着一定的影响。该文通过介绍上海近代高校建筑发展的历史阶段,重点考察了具有代表性的4所近代高校建筑,分析了上海近代高校建筑发展的特点,以期对今后的建筑创作尤其是高校建筑创作有所启发。

中国近代高校女校长的理想主义特征及其当代价值

中国近代高校女校长是妇女解放的产物,其出现在高等教育史上具有划时代意义。作为近代中国第一代高校女校长,她们的办学思想与行为,既打上了那个阶段的时代烙印,又抹上了女性社会性别的浓浓色彩,呈现明显的理想主义特征。这一特征主要体现在她们对办什么样的大学、培养什么样的人才以及如何办好大学的思考中,具体表现在对树立教育典范、培养领袖人才以及从严治校的执着追求上。理想主义是中国近代高校女校长办学的强大精神动力,也是影响其办学效果的关键因素。她们理想主义办学的经验与教训,对当下仍有重要的借鉴意义:第一,办大学不仅要志存高远,更要脚踏实地,以大学的实质发展为本;第二,人才培养要始终以学生为本,以人的充分发展为根本目的;第三,办学要坚持严进严出,严格把控教学质量。

文化基因的遗传与转换——福州近代高校校园建筑比较分析

福州近代高校的校园建筑是一种文化的参照物。它藉由校园的空间形态及其建筑风格特征来形成特定的建筑语言,反映中国传统文化与西方工业文明的结合,是西方建筑师在特殊的历史背景下通过实践来表达一种社会的文化现象。该文从选址、规划、平面布局、结构技术和建筑风格等方面比较分析华南女子文理学院和福建协和大学的异同,探讨建筑设计背后的文化继承和转变,以及社会历史对建筑文化的影响。

近代中国创办一流大学的经验与启示

在探索近代中国创办大学的基础上,通过对北京大学、清华大学、东南大学、西南联大等著名大学改革与变迁的反思和解读,发现近代一流大学建设兼具学贯中西的大学校长、学术自由的办学方针、一流师生的精英教育以及充足的经费来源,为大学的现代化发展注入活力。结合近代一流大学的发展经验,在国家“双一流”工程的大力推动与兼具有教育情怀与管理能力的校长带领下,在崇尚学术自由与民主的氛围中,扎根民族文化,通过多元化科研经费的加持,加快建设具有中国特色的一流大学。

近代上海高校哲学系的兴起与衰落

20世纪20年代中后期,受五四新文化运动时期“哲学热”余波影响,加之各私立大学为追求规模而滥设科系,上海高校哲学系逐渐兴办起来,30年代以后却普遍衰落乃至停办。抗战胜利后,国民政府教育部为发扬文化、复兴学术,指定同济大学创办哲学系,三年后因政权鼎革而并入复旦大学社会学系。近代上海高校哲学系两次从兴起到衰落的转变,既有上海缺乏高水平综合性国立大学的原因,也与国民政府教育部缺乏科学、公正的教育决策有直接关系。

高校世界近代史教学中存在的问题及对策

当前在应应用型教学思维下,高校世界近代史课程设置存在如学生不重视,课时压缩,教学内容与方法陈旧,与中国近代史相断层等各种问题,如何针对当前高校学生特点,通过改进世界近代史教学方式、方法等,达到通过世界近代史的教学,实现学生能力培养的教学目标成为高校世界近代史教师的重要研究课题之一,本文分析认为,可通过在教学内容与形式、教学工具等方面的改革,提高学生的课堂参与度,提高学生兴趣等,同时通过指导学生对当前学术界相关信息与研究成果进行分析,培养其科研能力等。

图像史料在高校中国近代史教学中的应用

图像史料是重要的可视资料,近代以来留存的大量图像史料是丰厚又宝贵的教学资源,充分运用图像史料,在改善传统的历史教学模式、证史纠史、拓展思路等方面有着重要作用,但在课堂教学应用中要注意做到有的放矢,鉴别真伪和分析阐释,把握好图像史料应用的适度性、科学性和有效性。

马克思主义在中国高校的早期传播研究

高校是马克思主义在中国的早期传播中不可忽视的重要阵地。探析马克思主义在中国高校早期传播的历史条件,梳理其历史进程和主要内容,总结其主要特点,对于当下推进马克思主义中国化时代化和高校思想政治理论课建设,具有重要的学理溯源与实践借鉴作用。

近代上海高校历史学科的创设、发展与转型

近代上海高校的历史学科创设于清末,经历了从课程到学程,再到科系、院系的发展过程,到20世纪20年代末30年代初,已有诸多高校开设历史学科,并基本形成了文学院之下历史系或近似于历史系的学科建制。然而,近代上海缺乏综合性国立大学,高校以私立大学和教会大学为主体,因此,历史学科繁荣发展的背后,存在着学科设置重复、师资力量紧缺、人才培养功能不足的深刻危机和内在限制。20世纪30年代以后,上海高校的历史学科不断寻求转型突破之路,形成了几种形态各异的发展模式。