近百年中国美术通史命名的反思

规范化、学理化的命名是传统美术史学走向现代形态的重要体现,合理的命名本身就是对研究的重要突破。对错综复杂的近百年中国美术而言,命名显得尤为必要,但学术界对这段美术史的命名、时间的界定可谓莫衷一是,其中有模糊的使用者,也有自觉的探索者。本文对各种命名进行了简略的考察和评述,认为有必要加强对近百年中国美术通史相关命名的探讨,避免使用模糊不清的概念。

关于马克思主义中国化的近世思想史背景

在中国近代思想史上,"中国化"并不是马克思主义发展史上独有的话语,而是一个具有普遍性的思想史话语。将外来思想文化与中国实际相结合,使之中国化,并为我所用,是中国近世思想史的一大传统。以毛泽东为代表的中国共产党人提出马克思主义中国化的命题,正是以这一思想史为背景的,我们研究马克思主义中国化问题,尤其是研究马克思主义中国化发展史,不可忽视这一思想史背景,尤其不可忽视这一思想史背景在马克思主义中国化历史进程中对中国的马克思主义者所产生的深刻影响。

余英时的中国近世思想史研究

通过论述余英时先生的中国近世思想史研究,分析他的思想史研究方法、观念以及学术思想,并呈现他关于中国近世思想史的脉络与特质的认识。主要从六个部分展开论述:一、实证与诠释交互为用,二、观念的追溯与展开,三、内在理路,四、外缘情境与思想流变,五、问题意识与两个世界,六、中国近世思想史的脉络与特质。旨在凸现余先生在事实与价值、专精与通博之间实现动态平衡的治史追求,从而彰显他的思想史研究充实而光辉的境界。

魏野畴与《中国近世史》

魏野畴既是一位中国共产党早期的优秀党员和著名的活动家,也是一位治史专家。他留给我们的既有为中国革命不怕牺牲的英勇斗争品质和精神,也有值得我们去学习、去研究的历史学遗作。本丈在简单地回顾魏野畴短暂的富有光辉色彩的一生的同时,重点对其遗作《中国近世史》的历史观、史学思想、史学方法等方面问题进行了探讨,以示对他的缅怀。

近三百年中国典籍英译的多维透视与现实镜鉴

中国典籍英译是促进中西文明交流互鉴,继而反向助推中国典籍资源传承与利用的重要手段。文章从《中国文献西译书目》《新编中国文献西译书目(1900-2017)》中甄选出1,620条相关单行本条目,运用知识图谱的可视化分析方法和文献计量法,绘制18世纪上半叶以降近三百年英译作品、译者群体和出版发行的图景。以史为鉴,新时期我国主导的中国典籍英译应规避选题的重复性,契合海外受众的需求,发扬翻译大家的精神并倡导合作翻译,推进国内出版社的国际化及加强与英美出版社的通力合作。

蒙文通先生佚文《〈西洋近世史〉序》书后

蒙文通先生1932年任教于河南大学历史系时,为同事张仲琳教授编著的《西洋近世史》作序,对新文化运动与中国现代史学的发展情势,提出自己明确的看法,并特别指出借鉴西方史学的必要性。该序是蒙先生在文化观点上持"文化保守主义"立场的直接证明,为考察其生平与学术思想的重要文献。

《中国近世史》评述

魏野畴的《中国近世史》于20世纪20年代初脱稿,1930年出版。该书导言部分集中地反映了他的唯物史观,是中国第一部初步运用马克思主义立场、观点、方法研究中国近代史的专著。它奠定了魏野畴作为中国早期马克思主义史学家之一的历史地位。

历史分期观念与“中国近世史”的生成

明治维新后的日本学者借用西方近代史学理念,按时间划分东洋(支那)史,开启了全新的叙述模式。清末历史分期观念逐渐传入中国,随着学制变革和教科书使用得到广泛传播,产生深远影响。"中国近世史"在此过程中逐渐生成,由单纯的时间划分演变为兼具时间、空间、政治和思想属性的概念集合,成为近世历史反思的重要媒介。

《中国近现当代舞蹈史》课程资源的开发策略

课程资源种类丰富、形式多样,是深化教育教学改革、加强课程建设的重要条件。本文以《中国近现当代舞蹈史》课程为例,根据该课程性质与当下教育教学情况,结合学科内外、课程内外的资源条件,从教材资源、条件性资源和活动资源三方面进行该课程资源开发的探讨,以期在具体的课程资源开发中,更好地依托专业学科背景、依靠人文学科学术环境、依借口述访谈实现该课程的教学目的。同时,也为舞蹈学专业其他课程资源的开发和课程建设做一次理论尝试。

岛田虔次中国近世思想史诠释考

日本学士院院士岛田虔次是日本中国思想史研究领域最早提出“中国的近代”问题的学者,他在战后日本学术界最早对战前历史观进行反省,且最早对克服所谓“亚洲停滞论”这一重要历史课题展开研究,他在儒学史的叙述脉络中成功发现了中国近代思维的萌芽,构建了中国近代思维发展论。本文以泰州学派为线索,爬梳岛田中国近世思想史叙事形成的历史脉络,分析隐藏在文本背后特定时代的历史境况,揭示岛田中国近世思想史叙事建构的精神动力。

《中近史》教学的研究与分析——以计算机专业学生为例

习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表了重要讲话,从党和国家事业的长远发展战略高度出发,深刻阐明学校思政课的重要意义,同时当下高校的工程教育认证理念中,也明确提出课程思政的要求。新时代的要求对于高校思政教育是机会也是挑战,需要我们将思政课程融合到不同专业中,能进一步提升高校思政工作的引领力和凝聚力。本文针对计算机专业学生中近史课程的授课进行研究与分析。

全球化与民族性：郑鹤声史学精神探析

郑鹤声先生的史学论著向以史料充分而见长,同时还表现出超前的全球化视野和浓郁的民族情怀。以16世纪为近代史开端的《中国近世史》,从国际贸易、外币流入与金融安全、外来宗教传播与内政安全、西学传入与科学民主思想传播等层面阐述了全球化对于中国近三百年历史之影响;他坚信历史研究和历史教学在中华民族复兴伟业中所肩负的重要责任,故明清时期对外关系史、中国史学史和文献学以及清朝边疆民族史,也构成了他的主要研究领域。

郑鹤声教授对中国历史研究的贡献

郑鹤声教授对中国历史研究的贡献陈尚胜郑鹤声教授学术研究的领域很广，除中西交通史外，诸如中国史学史、中国目录文献学、清史、中国近代史、中华民国史、中国民族史、华侨史、亚洲史等，都有精深的造诣，并取得了很多成就。先生字萼荪，浙江诸暨人，生于１９０１年５月...

简析吉川幸次郎《元杂剧研究》之精神史特色

日本汉学家吉川幸次郎的《元杂剧研究》是一部从精神史的角度研究元杂剧的力著。吉川拓展了杂剧的研究领域,透过听众和作者的社会背景模式分析了元杂剧产生和发展的重要原因,将其提高到精神史的层次,分析了元代的社会风气和时代精神的变迁。从语言学和杂剧的结构入手分析杂剧,认为元代的社会风气及汉人的时代精神决定杂剧的特征及发展更是吉川研究的特色。

浅谈《中国史叙论》中的三个历史进程

梁启超先生的《中国史叙论》将中国的历史进程分为三个阶段,即上世史、中世史、近世史。他打破传统的朝代分期法,从中外关系的角度去重新审视中国的历史分期,为历史学的研究提供了全新的视角。

陕甘宁革命根据地历史人物简介

陕甘宁革命根据地历史人物简介按：为了进一步推动和加强陕甘宁革命根据地史的研究，延安大学中共党史重点学科成立了由政教系、历史系、马列部部分教授、学者共同组成的“陕甘宁革命根据地历史人物编写组”。本刊从本期开始，将在封二、封三连续刊登他们挖掘整理的陕甘宁...

魏野畴《中国近世史》在马克思主义传播史上的典范意义

魏野畴《中国近世史》一书是早期马克思主义传播史上的典范作品,是最早的中国近现代史通论性著作之一,在史观、方法和观点等方面体现了唯物史观,并且提纲挈领地描绘了鸦片战争到新文化运动之间的历史变迁,充分挖掘了中国现代化进程的自主性和能动性。该书不仅宣传了马克思主义思想,探讨了中国革命发展道路问题,也是动员陕西青年、发起革命运动的有力武器,在早期马克思主义传播与革命运动中具有典范意义与理论价值。