高考化学有机推断题命题特点及备考建议

有机推断题是历年高考有机化学相关知识考查的重要载体,综合性强,对考生推理判断能力的要求高.试题不仅能考查考生对有机化合物的命名及表示方法、官能团的名称及性质、反应类型的判断、同分异构体数目的推算及书写、有机合成中的物质判断等知识的掌握程度.

化学综合性试题的命题特点及教学启示

综合性试题是新高考命题的重要题型。综合性命题坚持素养导向,注重以综合层面的问题情境为载体,要求学生综合运用多种知识或技能解决问题,实现对基础知识、关键能力、学科素养和核心价值的全面考查。以新高考化学综合性试题为例,围绕学科内知识综合、学科间知识综合和新与旧知识综合等三种命题类型,分析探讨新高考命题特点及解题思路,并提出若干新课程教学的启示。

新高考下化工流程题的命题特点与解题策略

新高考背景下的化工流程题通常会具有固定的解题框架,无论题目形式或内容如何变换,题目最终的意义都是考查学生高中化学阶段对各类化学知识点的掌握情况与灵活运用程度,教师需着重培养学生化学流程题的解题能力.据此,文章分析与研究了新高考下化工流程题的命题特点与解题策略.

“新高考”背景下近三年高考化学试题命题方向归类演变的研究

“新高考”视域下,化学试题命题方向也随之发生改变,聚焦学生的全面发展,更加关注理论和实际生活生产的内在联系。本论文以“新高考”视域下近 3 年化学高考试卷分析作为基础,围绕“新高考”背景下化学试题中选择题、非选择题的特点进行了总结,同时结合课堂教学提出了针对性的建议,旨在为一线教育工作者提供借鉴与参考。

近年来高考化学图表类试题命题特点与教学策略

图表信息题是指通过图形、表格等形式呈现试题信息及问题情境的一类试题,该类试题具有新颖活泼、简明直观、角度广泛、信息隐蔽、能力要求高等特点,能较好地考查学生的综合能力和学科核心素养。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)提出学生“能收集证据,基于现象和数据进行分析并得出结论”“能用数据、图表、符号等处理实验信息”。

把握高考化学命题特点 优化高三复习策略

江苏省新高考已经进行五年了，从五年高考试卷可看出，高考力求考查学生学习和探究化学问题的能力，化学试题由知识立意转变为能力立意．强化了对能力的考查，充分体现了新课程的特点，我们在备战高考这方面积累了一定的经验与体会，试点学校在高考中化学成绩稳步上升，现在向大家作一定的介绍，以期抛砖引玉。

解读2004年高考化学实验题命题特点

实验题是高考化学试题中赋分最高也是失分最易的题，因而往往是考生最没有把握的题型，正所谓“得实验者得高考化学之天下”。因此，研究近年来高考化学实验题的特点及发展趋势，有助于在迎考复习中有的放矢，更具针对性。本文将就2004年各地高考试卷中化学实验题的命题特点作一番探讨，希望对同学们能有所启迪。

理解命题特点 把握复习方向——2016年北京高考理科综合能力测试化学第26题评析

一、试题内容 用零价铁（Fe）去除水体中的硝酸盐（NO3-）已成为环境修复研究的热点之一。

例析高考化学中无机推断题命题的新特点

无机推断题因其既能全面考查学生掌握元素及其化合物知识的熟练程度，又能全面考查学生灵活运用知识深入分析问题能力的特点，在近几年高考试题的命制中备受命题人的青睐，这类试题已成为每年高考试题中的热点题型．随着新课程理念下高考方案的逐步实施，这类试题在命题形式和考查角度等方面呈现了一些新的特点．本文结合近几年高考试题就这类题型进行命题特点分析，供广大读者参考．

例析电化学高考命题的特点

近年来新课改地区对电化学基础的考查是一个亮点,尽管考查的形式各不相同,考查的侧重点各异,但都是“殊途同归”,即具有共同的命题特点和规律。一、坚持以人为本,考查解题速率例1可用于电动汽车的铝、空气燃料电池,通常以NaCl溶液或NaOH溶液为电解液,铝合金为负极,空气电极为正极。下列说法正确的是（）。

例析江苏高考化学综合计算题的命题特点

江苏高考化学计算题考查热点：I以NA为载体的计算；Ⅱ守恒计算，如质量守恒、电量守恒等；Ⅲ多步反应的计算寻找计量关系，多见于氧化还原反应；IV反应热和盖斯定律；V化学平衡常数和用化学平衡常数计算反应物的转化率等。

核心素养导向下高考化学实验题命题特点及复习和得分策略

纵观2018-2020年全国Ⅰ卷以及今年全国乙卷的实验题,按照“稳中求进,变中出新”的命题思路,重点考查“四层”,围绕“一核”,用不同的问题分别体现了“基础性、综合性、应用性和创新性”.据此对高考化学实验题的命题特点及复习和得分策略进行了分析.

高考化学实验综合题的命题特点——以2016-2020年全国Ⅱ卷和2021年全国乙卷为例

文章以2016-2020年全国Ⅱ卷和2021年全国乙卷为例,以考试大纲和课程标准为指导,分析二者对实验部分的要求,结合对高考实验试题的分析,得出高考化学实验综合题具有“注重基础性,体现应用性”“呈现方式多样化,实验背景生活化”“定性与定量相结合,高中与大学相衔接”“对有机化学考查趋势加强”的命题特点,进而为师生备考提供一定的参考。

核心素养导向下高考化学实验题命题特点及复习策略

纵观2018~2020年全国Ⅰ卷以及今年全国乙卷的实验题,按照“稳中求进,变中出新”的命题思路,重点考查“四层”,围绕“一核”,用不同的问题分别体现了“基础性、综合性、应用性和创新性”.

基于教材“母题”功能的高考化学实验选择题命题特点分析——以2016-2020年全国Ⅱ卷为例

高考命题的依据是课程标准、考试大纲和教材。在高考评价新体系的引领下,“源于教材,高于教材”的特点使教材的“母题”功能在高考试题中更加充分地发挥。本文基于试题与教材内容的契合视角,从考查内容和呈现方式两方面分析高考化学实验选择题具体“考什么”和“怎么考”,希望借此提高学校师生对教材的重视程度,为综合使用教材和高考真题提供参考。

高考“宠儿”——化学能与电能的命题特点及解决对策

电化学是高考命题的热点之一,试题多以选择题为主,同时也穿插在非选择题中.电化学的知识内容既可以涉及物理知识的应用,也可以与生产生活、新科技及新技术等问题相联系,是不可忽略的一个知识点.所考查的内容多以原电池的工作原理、电解产物判断、电池反应方程式的书写、离子的移动方向、溶液的pH变化、金属的腐蚀和防护为热点.

高考化学实验探究题的命题特点及解题策略研究

实验探究题是近年高考实验综合题的热点题型,主要有对未知产物的探究、对物质的性质探究和规律探究与变量控制等三种常见考查形式.分析实验探究题的命题特点和解题策略,提高学生应对实验探究题的能力,有利于提升学生的“科学探究与创新意识”的核心素养.

立足基础 贴近实际 强化主干 突出能力——2008年广东高考化学试题特点及2009年命题趋向分析

2008年高考是实行新课改后的第二年高考，化学试题受到社会各界的关注。试题与《课程标准》和《2008年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）化学科考试大纲的说明》的吻合程度，也必将影响2009年新课程高考化学试题的命制以及中学新课程实施。在此，笔者从《课标》中的“理念”和“目标”的具体要求，以及《考纲》中命题指导思想、能力要求和知识点的角度，探讨2008年高考化学试题特点和2009年高考化学试题命题趋势。

高考命题特点背景下高中化学教学探究

高考教育体制不断改革,而化学作为基础学科,考察更偏向于整体化和综合化。高考化学主要考查学生对化学知识的理解能力和思维变通能力,基础性题目比重大,形式新颖。但学生在答题过程中可能出现逻辑结构混乱,语言表达不规范等问题。因此,化学教师应当明确未来的命题方向,帮助学生取得优异成绩,做好高中化学教学。