试析我国近现代女童教育的变革

在中国近现代教育史上，先后颁布了五大学制，女童受教育的权利经历了从无到有的质变，并随着社会的进步和发展，女童受教育的状况逐步又从数量上的增加到追求高质量的教育发展。尤其是新中国成立之后，尽管困难重重。但是，女童教育特别是农村女童的教育更是得到政府和社会各界的充分关注，并取得了长足发展。

壬戌学制中的外来元素辨析

“壬戌学制借鉴美国教育经验”的观点虽然在学界广为流传,但存在认知偏差。事实上,壬戌学制既包含诸多来自美国教育制度的影响,也存在着一些来自欧洲教育制度的因素以及欧美教育共有的特征。在向美国教育汲取经验之前,我国早已对欧洲教育有所了解。20世纪20年代,我国教育界先贤以适应时代潮流、博采各国教育之长为共识。壬戌学制中七项标准的根源可追溯至欧洲等国的学校系统设计。而从殖民地时期起,美国就接受并改造了部分欧洲的教育观念及制度,所以在美国教育传播到中国的时候,它已经混合了欧洲元素。可见,壬戌学制是充分融合来自域外教育的多种影响、结合中国国情构建的一种新型学制,是一项重要的制度创新。