课程建设与高校课程思政改革推进——以《中国近现代科技史》为例

《中国近现代科技史》是一门蕴含思政元素的富矿,课程建设难度不大,但要把握重点:直奔课程思政改革的主题,组织一支过硬的教学团队,高质量组织课堂教学,注重教学示范引领。以此为参照,每所高校类似这样的课程富矿还有零散的分布,需要全校上下进行科学探矿和合理开采,以课程建设的实效夯实课程思政改革的基础,为改革的可持续推进提供持久动力。

学术与现实的需求——中国近现代科技史研究

在相当长的一段时期,古代科学技术史是中国科技史研究的主流,近现代科技史则少人问津.近年来,中国近现代科技史研究顺应了国家和中科院的需求以及国际科技史研究的潮流,既有很高的学术价值,也有很强的现实意义,已成为中国科技史研究的一个重要方向.

上海科技创新迈向新征程

科技立则民族立,科技强则国家强。文章旨在于回忆建党百年历史中,于不断探求科技发展规律中,结合上海在不同历史时期科技事业发展的重点与特点,围绕上海市“十四五”规划的发展定位,对标国家战略,梳理并总结出有利于加快上海建设具有全球影响力的科技创新中心的范本与经验。文章从回顾上海科技发展历史入手,以“上海科技源远流长”“党旗引领创新征程”“上海科技砥砺奋进”“忆昔峥嵘逐梦远航”4个部分为主要线索,系统梳理中华人民共和国成立以来上海在各个历史时期围绕党中央对于科技发展的战略引领所形成的自身定位与探索,为上海建设具有全球影响力的科技创新中心看规律、梳脉络、悟思索、谋未来。

谈中国科技发展历程及当代启示

随着社会发展,科学技术成为社会第一生产力,是各个国家综合国力的重要体现。我们国家现阶段一直在大力发展科学技术,培育高素质人才,并取得了飞跃性的进步。本文对中国近现代科学技术发展历程进行系统阐述述,并对科技两面性进行详细分析,结合近现代科技发展状况,得出合理的发展措施。

传统与现代交汇中的思考——第三次岭南文化研讨会综述

由广东炎黄文化研究会和江门(五邑)炎黄文化研究会联合举办的第三次岭南文化研讨会于1995年10月20日至24日在江门市召开,与会专家、学者就岭南文化的一系列论题展开了热烈研讨。 一、爱国主义是维护我们国家和民族生存不息、奋发向上、强国兴邦的精神力量。所以,岭南文化中蕴含的爱国主义传统是这次研讨会上倍受关注的重点,不少学者从不同的角度和侧面各抒己见。 第一,有的学者针对当今学术界对中国人民反帝反封建斗争的不同理解,强调了方法论在探讨岭南文化的爱国主义传统中的意义,认为首先对岭南文化的爱国主义传统要有一个科学的界定,否则,就无法把握广东近代以来的一系列反抗外来侵略斗争的性质以及人民反帝反封建的民主革命的进步意义。 第二,从理论的高度,考察近代岭南文化爱国主义的发展过程,指出近代广东仁人志士在面临既有先进性、又具有侵略性的西方双重挑战面前,为了救亡图存,捍卫民族独立尊严,既坚持抵抗侵略的西方,又学习先进的西方,从“得风气之先”而“开风气之先”,从而谱写了岭南文化爱国主义传统新的一页。 第三,根据近代以来岭南人民反帝反封建斗争的实际,概括了岭南文化近代爱国主义的时代特征和内涵。其特征是:从传统的“忧患意识”进入近代的“救亡图存”,从传统的“

近代宁波传教第一人——玛高温

玛高温自1841年至宁波,以行医而传教,同时传播西医知识,开办医院,创办中文报刊,翻译科技名著。作为西方来华的传教士,玛高温的行为,主观上是为传播其教义服务,但他积极介绍、并具体引进西方近现代科技知识,客观上对促进近代宁波的医疗卫生和新闻事业起到了相应的作用。

中国高校科技期刊60年回顾与前瞻

通过历史文献调研和统计分析,对1949～2009年60年间中国高等学校主办的科技期刊作了全程历史考察。研究结果表明,最早复刊者为《国立清华大学工程季刊》,最早创刊者为在东北解放区出版的《哈农学报》等刊。这期间高校共创刊或复刊近1500种科技期刊,并经历了初创、兴衰起伏、稳定发展和21世纪以网络传播为特征的跨越式发展等重要历史时期。另外,还提出"共和国成立前夕期刊"概念。研究结论认为,高校科技期刊具有强大的育人和学科建设培育功能以及显著的窗口效应,立足纸质版,形成纸-网比翼齐飞之势,并以信息化建设和管理作为突破口,将是今后相当长时期的主要发展方向。

从决定论到能动性——近四十年技术转移研究述评

技术转移问题日益受到学界关注,但早期的技术转移研究囿于制度决定论,忽视地方能动性。1980年代以来,以STS和后殖民为代表的许多理论取向为技术转移研究在技术内涵、行动者和权力关系三方面解决制度决定论和地方能动性的问题奠定了基础。这些理论取向也影响了中国近现代技术转移研究的多个领域,包括大型技术系统,具有本土历史传统的混生技术,及日常技术的转移等。通过鼓励跨学科沟通,拓宽技术转移的考察范围,重视发展中国家间的技术转移,国内的科技史与科技社会研究将进一步拓展深化,为我国自主创新提供学术依据。