关于中国近现代音乐研究的思考

中国近代史与近代史的分界一般认为是从1840年第一次鸦片战争到1949年中华人民共和国成立。当然,在分类不清的过程中也出现了许多争议。1957年,《历史研究》编辑部汇集了1954至1956三年间学者的讨论文章予以出版。自此,学界公认:中国近代史:1840—1919年(旧民主主义革命);中国现代史:1919—1949年(新民主主义革命)。中国音乐史学本身便是学术领域中历史学和音乐学的交叉学科,而中国近现代音乐史,则是其子学科。这门学科的话语权很大程度上取决于它发现新材料和提出新问题的能力。在相当长的历史时期内,中国近现代音乐及其相关研究深受西学的影响,其影响下产生的具体内容和研究范围都有了显著的发展和扩充。现如今,在新时代中国特色社会主义文化的引领下,各大学科都在积极为中华民族伟大复兴这一历史进程中注入自己的文化营养。中国近现代音乐史学,对现代文化的发展具有参考价值,对音乐资料的获取和研究相对容易,值得我们关注和重视。基于此,本文将从中国近现代音乐研究和中国近现代音乐反思两个方面进行简要论述。

吕金藻对中国近现代音乐史学的贡献

纵观我国音乐学界各大家的研究领域与成果,专注于中西方音乐历史双向研究的学者尚不多见,而吕金藻先生便是其中杰出的代表。他是我国著名的音乐学家、音乐教育家、音乐学理论研究带头人,其学术成就对我国的音乐学学术研究具有重要参考价值。本文从中国近现代音乐史学的学科视角对吕金藻先生的学术研究成果进行评述,并进一步思考其治学特色。

《中国近现代音乐史简述》书评

《中国近现代音乐史简述》是刘再生先生继他的《中国古代音乐史简述》之后为中国音乐史学界推出的又一大鼎力之作。刘再生先生用90个专题讨论了1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立这109年间的音乐事件,笔者旨在从叙事方式、内容拓展、史学观念和学科建设这四个角度对刘再生先生的《简述》进行解读,认为该著作为学界在中国近代音乐史学的写作、思考方面以及学科分期设想等方面提供了新的角度,也是重写音乐史思潮影响下的一部经典著作。

中国近现代音乐史专业研究生教育与本科教育协调、贯通的研究、实践

在研究型大学的建设过程中,研究生教育与本科教育已成为相互衔接的一个整体,两者是一个整体内不同层次的两个阶段,都为整体的人才培养服务。本文探讨中国近现代音乐史专业如何打通本科生与研究生教育,以人才培养为中心,打破传统的课程体系、教育理念与教育模式,以实现研究生教育与本科教育的协调统一问题。同时针对当前中国近现代音乐史学科的发展现状,提出培养基础知识宽厚、创新意识强烈、具有良好自学、自主研究能力和动手能力的高素质研究创新型人才的方式。

新媒体背景下中国近现代音乐文化的传播研究

近现代音乐文化是我国传统音乐文化的重要构成,呈现出多元化发展态势,有着浓重的历史背景和文化价值,因此需要重视对近现代音乐文化的传播和传承。基于此,本文通过分析近现代音乐文化的传播发展,提出了新媒体背景下近现代音乐文化的传播策略,以期能够借助新媒体平台优势,增强近现代音乐文化的传播效果。

中国近现代音乐史课程中的“红色资源”

本文以中国近现代音乐史课程为例,探讨民族院校课程中“红色资源”的开发与利用。先介绍红色资源的定义和特点,以及其在中国近现代音乐史中的地位和价值。然后探讨红色资源的获取方式、分类整理以及保护保存的方法。接下来讨论了红色资源在中国近现代音乐史课程中的应用,包括课程设计与教学目标、红色资源的选取与筛选、教学方法与手段以及学生参与与互动。随后探讨了红色资源开发利用过程中面临的挑战,并提出了解决方案,包括版权与合法性问题、技术与设备支持以及教师专业素养和能力培养。最后对红色资源开发利用的意义进行总结,并展望未来的发展方向。

中国近现代音乐史学史巡礼

文章以"在‘大跃进’中奠基""教科书编写""专题史研究""史料建设""重写音乐史"和"音乐史学观念更新"6个关键词,对中国近现代音乐史学60年的发展历史及其主要特征作出巡礼式论述与概括式总结,简要梳理中国近现代音乐史学发展的主要面貌与基本特征。

当前中国近现代音乐史理论研究综述

本文整理2001-2003年间《人民音乐》,《音乐研究》、《中国音乐学》等杂志及各大音乐学院学报中有关中国近现代音乐史理论研究文章,介绍了目前中国音乐史理论研究的概况。从这几年来看、音乐界对中国近现代音乐史的研究取得了一定的成绩,尤其是对一些历史人物的评价更趋公正、客观,对近现代音乐作品的研究更趋深入,对"重写音乐史"的思考更趋透彻。但也显现出对中国近现代音乐史方法论问题以及如何构建其新时期的学科框架等问题研究的不足。

中国近现代音乐教育的历史缩影——重读孙继南《中国近现代音乐教育史纪年(1840-2000)》(修订版)有感

中国近现代音乐教育的发展进程从一个侧面见证了中国近现代音乐文化的成长与发展。孙继南编著《中国近现代音乐教育史纪年(1840-2000)》(修订版)是目前有关中国近现代音乐教育发展史的一部权威性的带有工具书性质的学术著作,具有重要的学术价值。

我们的“抽屉”里有些什么?——谈中国近现代音乐史研究的史料工作

中国近现代音乐史研究的史料工作应该是音乐史学研究的重要问题。在当前的研究中应该引起足够的重视。文章提出应该以文、谱、音、像、图、物齐全 ,来构成中国近现代音乐史的完备史料。

中国近现代音乐学的开拓者——王光祈

王光祈是我国"五四"时期杰出的爱国主义社会活动家,也是我国近现代音乐史上杰出的音乐理论家,是我国近现代音乐学的开拓者和奠基人。他的著述颇丰,不仅对我国近现代音乐的发展有过重要贡献,而且对我国现代音乐的理论和实践仍有一定的意义。

补丁中国近现代音乐史:在华俄侨音乐家及其活动

20世纪初,一批俄侨音乐教育家和表演艺术家因历史的原因来到中国,并生活和工作了近半个世纪,为中国培养了最早一批杰出的现代音乐人才。此外,俄侨在中国的音乐演出活动不仅使哈尔滨享有"音乐之都"的美誉,也曾占据"上海国际艺坛的半壁江山",为中国现代音乐的启蒙和发展做出了突出成绩。然而,我国现有的音乐史论著对这一特殊的音乐家群体和音乐现象却鲜有提及。本文论证了俄侨音乐家及其活动是中国近现代音乐史特殊的组成部分,文中史料及观点将补丁因以往学术的历史局限而造成的中国近现代音乐史整体面貌的不全。

学堂乐歌在中国近现代音乐教育中的作用及意义

所谓学堂乐歌,通常是指我国清朝末年至民国初年的学校歌曲,也常常用于指代清末民初新式学堂中开设的乐歌课。它是随着新式学堂的诞生而诞生的,在维新变法中起步,在资产阶级民主革命中发展壮大。1898年,资产阶级改良派第一次提出在新式学堂中开设乐歌科:1901年建立的上海南洋公学附属小学,第一次真正将“乐歌”课列入课程设置;1907年(光绪33年),清政府学部颁布的《奏定女子小学堂章程》和《奏定女子师范学堂章程》

对中国近现代音乐史中某些专题史研究之审视

1980年代以来,中国近现代音乐史学科建设以及理论研究成果均有突飞猛进的进展。研究者们在音乐史料的发掘与整理、音乐史实的考证与梳理上,都取得许多的成果。文章通过对音乐教育史研究、中外音乐交流史研究、声乐创作史研究、器乐历史研究等板块的研究现状的回顾与检视,以期更好地认识本学科的研究格局。本文认为近年来研究视域的融合和多元对学科发展起到了极大的推动作用,但在创作史研究上有所停滞和不足。

中国近现代音乐史研究在20世纪

本文对中国近现代音乐史研究在20世纪的发展作了回顾,展示了本学科已经取得的主要学术成果,对在中国近现代音乐史研究中的历史分期、历史内容和历史功过等方面出现的不同看法作了评述,并展望了中国近现代音乐史研究进入21

中国近现代音乐史教学:两个传统并存与古今衔接问题

中国的古老传统音乐文化和学堂乐歌以来的新音乐文化,在中国近现代音乐史的教学内容中应该并存并重,努力争取做到符合客观史实的平衡。近现代音乐史应该和古代音乐史恰当地衔接。近现代音乐史过去对理论方面历史性成就的反映相对薄弱。理论方面的重要学者及其学术成果应该同样受到关注,纳入近现代或当代音乐史。对二十世纪的中国音乐文化的历史,需要考虑古老音乐和新音乐两个传统在逐步互相靠近、互相渗透的客观史实,从历史的视角加以总结,以利于推动新时期的音乐文化建设。

十年辛苦不寻常——读孙继南新版《中国近现代音乐教育史纪年》有感

孙继南先生千禧年出版的<中国近现代音乐教育史纪年>,我是新近才有机会拜读的,不期然,又喜获孙先生抱病修改后出版的2004年增订本,读后很有些感受,想与众人分享.

中国近现代音乐史学

中国近现代音乐史是中国音乐史学的重要分支。本文从近代音乐史学史的角度,简要地介绍了学科发生和发展的全过程,指出在建国后学科起步阶段的“左”的影响;全面梳理了本学科在改革开放以来重要观点和重要文献,以及论文、专著等研究成果;并提供了当前“重写音乐史”的背景及其资料。文章指出中国近现代音乐史学已经落后了,应注重在学科建设方面花力气。

用宽宏的目光看待中国近现代音乐史的研究

本文从中国近现代音乐史的研究和教学入手,谈到如何看待我们的历史问题,以及对于二十世纪中国音 乐发展的想法。