仪征市小学生近视相关行为健康教育干预效果观察

目的 评估仪征市开展健康教育对改善小学生近视相关行为的效果。方法 仪征市运用健康宣教、近视相关技能培训等方法开展多种形式的健康教育活动,对小学生开展为期1年的近视相关行为干预,抽取2所小学4年级161名小学生进行效果评估。结果 干预后,能够做到正确读写姿势“一拳”、“一尺”、“一寸”的学生比例,分别由干预前的59.01%、58.39%、60.87%提升至73.42%、72.15%、74.68%;课间休息在户外的学生比例由干预前的32.30%提升至56.96%;平均每天睡眠时长≥10 h的学生比例由干预前的26.71%提升至48.10%;从不或偶尔在阳光直射下看书或电子屏幕的学生比例由干预前的99.38%降至94.30%;经常或总是提醒学生注意正确读写姿势的家长由干预前的62.73%提升至74.05%;以上差异均有统计学意义(χ^(2)=5.20~19.64,P值均<0.05)。结论 为期1年的近视干预,小学生在读写姿势、课间活动选择户外、睡眠时长等近视相关行为方面均有较好的改善作用,但仍有许多行为改变并不明显,还需加强健康促进策略的运用,将近视防控策略落实到位。

学生重点常见病干预项目对小学生近视相关行为的影响

目的:评估以学生视力为主的重点常见病干预项目对小学生近视相关行为的影响,以探索有效的近视干预方法。方法:2019年10月—2020年9月,按照上海市学生常见病监测方案抽取嘉定区2所公办小学的180名4年级学生为研究对象,采用“街道—社区—学校—家庭”联动干预模式对其开展为期1年的近视相关行为综合干预。干预前后,采用同一份问卷对学生相关行为进行项目评估。结果:干预后,“过去1周平均每天放学后做作业或读书写字时长”<2 h的学生占比从干预前的36.67%提高至42.86%,能做到“一拳”“一尺”“一寸”正确读写姿势的学生占比分别从干预前的40.56%、42.78%和35.56%,提高至60.71%、64.29%和65.48%,“眼睛距离电脑显示屏超过66 cm”的学生占比从干预前的23.33%提高至41.67%。干预后,老师、家长经常或总是提醒学生注意读写姿势的比例(分别为52.38%和64.29%)均高于干预前(分别为26.67%和50.56%),家长限制孩子看电视/玩电脑/电子游戏时间的比例(86.31%)高于干预前(76.11%),家长经常为让孩子有更多时间做作业或上补习班而减少活动频率的比例(7.74%)低于干预前(21.67%)。结论:学生重点常见病干预项目能有效改善学生的部分近视相关行为,建议持续推进,以进一步促进学生养成良好的读写行为习惯。