“互联网+”背景下美术技法教学的多元思考

互联网作为学习媒介介入学习过程,对美术技法教学提出新的挑战。互联网介入艺术学习,丰富甚至改变了教师的教授方式与学生的学习方式。由于美术技法教学的独特性,探索该门课程与互联网的融合,以适合新情况、回应新问题显得十分必要。通过讨论"互联网+"与美术技法课程性质等关键性问题,提出新的学习背景下,美术技法教学与互联网相结合的解决策略,以期营造良好的师生关系,提高实践类艺术课程教学实效。

初中数学教学有效问题情境的创设

数学学习应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，一个问题情境是否有效应具备的特征是：“近身性”、自主性、实效性、发展性。最终衡量一个问题情境是否有效的标准，仍然是数学问题情境在教学中所起的作用，这也是创设问题情境的目的。

创设问题情境,优化课堂教学——浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设策略

数学学习应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象。一个问题情境是否有效所应具备的特征是：近身性、自主性、时效性、发展性。最终衡量一个问题情境是否有效的标准仍然是数学问题情境在教学中所起的作用，这也是创设问题情境的目的。